人教版六年级语文下册课件：第5单元21.我最好的老师

21*我最好的老师

说一说你认为什么样的老师是最好的？一、激趣导入说说我最好的老师。——我最好的老师是谁？

——他（她）是一位什么样的老师？

——请你用一件事来说明。侃（kặn）颅（lú）伪（wĕi）糊（hù）学习生字词二、自主预习编造破绽强调

教训

驳倒

论证

权威

糊弄

出人意料

目瞪口呆

饶有趣味

侃侃而谈

词语小盘点词语的理解：

出人意料：超出人们的意料。

侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。

目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。

饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。1、课文主要讲了一件什么事？

课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：

六年级

科学课怀特森先生很有个性

教学方法出乎意料的不迷信书本、也不要迷信权威。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。2．怀特森先生是一位怎样的老师？

他是一个很有个性的老师,教学方法独特，常常有出人意料的举动.

③作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？

因为：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要迷信权威。④课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因？说一说写写自己的想法。

⑤说一说:

如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?

怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。

（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。

勾一勾请大家把这句话从文中找到并勾画下来！不迷信书本，也不要迷信权威。

“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”

书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。三、细读品悟

“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”

这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。

从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。

然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。1．老师的教育方法是怎样的？你喜欢这样的老师吗？四、总结拓展2．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？3．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？

科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。

读书而不思考，等于吃饭而不消化。

——波尔克

拓展延伸

怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩