第6课全球航路的开辟教学设计高中历史必修中外历史纲要下册

第6课《全球航路的开辟》教学设计一、课题名称《全球航路的开辟》二、课型、课时课型：新授课课时：一课时三、教材分析本课是《中外历史纲要（下）》第三单元走向整体的世界的第六课。本课包括三个部分：“新航路开辟的动因和条件”、“新航路的开辟”和“其他航路的开辟”。本课具有承上启下的作用，上接中古时期的世界，下承全球联系的初步建立与世界格局的演变，构建了历史发展的基本线索。新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。四、学情分析高中一年级的学生思维活跃，好奇心强，参与意识强。在初中时已经学习过新航路的开辟的相关知识，但在动因和条件方面上，学生的认识可能不够全面。而且在其他航路的开辟方面比较陌生。五、教学目标（一）了解新航路开辟的动因及条件，认识新航路开辟的历史必然性。培养从必要性和可能性两方面把握历史现象发生原因的能力；（二）分析新航路开辟的相关史料，提高阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力，做到论从史出，史论结合；（三）结合地图，学习新航路和其他航路开辟的过程；（四）学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。六、教学重难点教学重点：新航路开辟的动因和条件、新航路开辟的过程。教学难点：新航路开辟的动因、其他航路的开辟。七、教学准备教师准备：教材、PPT课件、参考书等。学生准备：教材。八、教学方法讲授法、问答法、多媒体教学法、史料分析法。九、教学过程（一）导入播放纪录片《大国崛起》第1集海洋时代，让学生观看视频并思考视频中讲了什么历史事件，教师顺势导入新课。（设计意图：播放视频可以吸引学生的注意，增加学生的兴趣，让学生带着问题去观看视频，还可以提示这节课的学习内容，使学生以良好的状态开始进入学习。）（二）新授1、新航路开辟的动因和条件材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增加，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。于是，欧洲的国王贵族和商人发疯似的到处追求黄金和白银，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段，形成一股贵金属热。材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增加，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。于是，欧洲的国王贵族和商人发疯似的到处追求黄金和白银，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段，形成一股贵金属热。——王斯德《世界通史》教师活动：通过PPT展示材料一，带领学生分析材料，得出“经济根源：1415世纪以来，西欧国家商品经济迅速发展，出现了资本主义萌芽。”材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。日本据有黄金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。日本据有黄金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座海岛……其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议，”——《马可·波罗行记》教师活动：总结材料一，承上启下，通过PPT展示材料二和图片，让学生分析材料，从中得出一点动因。学生活动：学生分析材料并结合课本回答，“《马可·波罗行记》让部分西欧人了解到东方富甲天下、金银遍地，是实现发财梦的最好场所。”材料三：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，1453年，奥斯曼帝国的军队攻占地中海地区，从而控制东西方之间的通商要道。土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。高额利润令大西洋沿岸的西欧商人垂涎不已，西欧的贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的商路，发财致富。教师活动：教师概括总结，“社会根源：《马可·波罗行记》引起了欧洲人到东方寻金的热潮。材料三：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，1453年，奥斯曼帝国的军队攻占地中海地区，从而控制东西方之间的通商要道。土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。高额利润令大西洋沿岸的西欧商人垂涎不已，西欧的贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的商路，发财致富。 教师活动：通过PPT展示材料三和地图，结合地图分析材料，讲解主要的三条商路，得出“直接原因：奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，引发了商业危机。”教师活动：通过PPT展示哥伦布登陆的图片，请学生结合图片细节，提取有效信息，找出两张图片的共同点。材料五：14－17世纪文艺复兴运动的核心—人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人类。材料五：14－17世纪文艺复兴运动的核心—人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人类。教师活动：通过PPT展示材料五，教师简要分析并于之前学生回答相结合，得出“精神动力：西欧人希望通过海外扩张来传播基督教；人文主义精神鼓励人们探险。”材料一：在伊比利亚半岛,历时8个世纪之久的再征服运动到15世纪逐渐结束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程,建立起中央集权的专制统治,具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易,增加财源,进而发动海外掠夺,对开辟新航路予以必要的支持,提供了重要条件。材料一：在伊比利亚半岛,历时8个世纪之久的再征服运动到15世纪逐渐结束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程,建立起中央集权的专制统治,具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易,增加财源,进而发动海外掠夺,对开辟新航路予以必要的支持,提供了重要条件。——朱寰主编《世界上古中古史》(下册)教师活动：通过PPT展示材料一，带领学生分析材料，得出“条件1：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。”教师活动：通过PPT展示3张图片，进行讲解，并与学生互动，得出“条件2：丰富的航海经验的积累。”教师活动：通过PPT展示2张图片，进行讲解，得出“条件3：造船业的发展。”教师活动：系统总结一下新航路开辟的动因和条件。（设计意图：运用许多文字材料，培养学生阅读材料和提取信息的能力，形成论从史出的认识；运用图片，可以增加学生的学习兴趣，吸引注意力；过程中与学生进行互动提问，引导学生学习，增加对相关知识点的理解。）2、新航路的开辟教师活动：通过PPT展示地图，结合地图，讲解新航路开辟的过程，了解四位航海家的航海路线。 时间航海家国籍支持国家航向航线成就1487年迪亚士葡萄牙葡萄牙东方西欧好望角第一次绕过好望角，到达非洲东海岸1492年哥伦布意大利西班牙西方西欧美洲开辟的绕道非洲到达印度和东方的新航路逐渐成为欧亚贸易的主干道之一14971498年达·伽马葡萄牙葡萄牙东方西欧好望角印度开辟了从欧洲到达美洲的新航路15191522年麦哲伦（船队）葡萄牙西班牙西方环球航行：大西洋太平洋印度洋完成人类历史上第一次环球航行教师活动：教师通过PPT展示表格，总结归纳新航路开辟的过程。1.迪亚士在1500年的航行中，遭遇飓风，迪亚士及其同伴全部葬身海底。2.达·伽马船队，出发160人，生还者54人。船员大都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……3.1492年10月，哥伦布船队到达美洲前，船员几乎哗变,甚至有人威胁要把哥伦布丢进大海。4.麦哲伦船队在航海途中，水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。这只船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。1.迪亚士在1500年的航行中，遭遇飓风，迪亚士及其同伴全部葬身海底。2.达·伽马船队，出发160人，生还者54人。船员大都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……3.1492年10月，哥伦布船队到达美洲前，船员几乎哗变,甚至有人威胁要把哥伦布丢进大海。4.麦哲伦船队在航海途中，水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。这只船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。教师活动：结合材料进行讲解，使学生掌握航海家们不畏艰险，积极进取的精神，更要理解这些航海活动实际上也是殖民掠夺。3、其他航路的开辟教师活动：教师结合课本，讲解其他航路开辟的背景。教师活动：通过PPT展示两个表格，让学生结合表格与教材，自主学习相关内容。时间航海家支持国家航海活动1497年卡伯特父子英国发现了纽芬兰岛1534年卡蒂埃法国到达拉布拉多半岛15941597年巴伦支荷兰航行至北冰洋地区1610年哈得逊荷兰经北冰洋通向亚洲航路17世纪初俄罗斯人开辟了北太平洋到北冰洋的航线时间航海家支持国家航海活动1578年德雷克英国到达美洲南端合恩角16421643年塔斯曼荷兰到达新西兰和塔斯马尼亚岛教师活动：通过PPT展示地图，梳理一下其他航路开辟的过程。教师活动：结合课本讲解其他航路开辟的影响。（设计意图：教师讲解与地图、表格相结合，培养学生的时空观念，让学生清楚的学习相关知识。）（三）小结1、总结教师活动：通过PPT展示思维导图，教师和学生一起对本课内容进行梳理总结，并提出应当特别注意新航路开辟的动因和过程。教师活动：1500年以前，世界文明基本上是以大陆为中心，海上联系相对来说并不重要。如果把1500年作为划分世界历史新时期的标志，就是因为从那时起各大陆之间建立了直接的海上联系，从此各地区都被整合到全球体系中来。（设计意图：用思维导图的形式总结本节课的主要内容，加深学生的印象，让学生明白本节课的重点以及一些启示。）2、作业教师活动：请同学们以历史学习小组为单位，完成教材第38页的问题探究和学习拓展两个模块