2024-2025学年小学生友谊建立教学设计方案

2024-2025学年小学生友谊建立教学设计方案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年小学生友谊建立教学设计方案》对应教材的章节为《道德与法治》三年级上册“我们都是好朋友”单元。教学内容主要包括：1.友谊的重要性；2.怎样与人交往，建立友谊；3.朋友之间的相互尊重和帮助；4.解决朋友之间的矛盾和冲突；5.网络友谊与现实友谊的区别及安全。通过本章节内容的学习，旨在帮助学生掌握友谊建立的方法，提高人际交往能力，培养良好的道德品质。核心素养目标培养学生具备良好的人际交往素养，提升社会适应能力。通过本章节学习，使学生能够：1.认识到友谊的重要性，感悟友情的美好；2.掌握与人交往的基本原则，学会尊重、倾听和表达；3.培养解决矛盾和冲突的能力，增进与他人的和谐相处；4.辨别网络友谊与现实友谊，提高网络素养，确保自身安全。以此促进学生道德品质、思维品质及社会技能的全面发展。学情分析本章节针对的是三年级学生，他们在前两年的学习生活中，已经初步形成了与同伴交往的经验，对于友谊有了基本的认识。在知识层面，学生能够理解友谊的概念，但对于如何建立和维护友谊，以及处理友谊中的矛盾和冲突，仍需进一步引导和学习。能力上，学生的语言表达和倾听能力尚在发展中，需要通过实践来提高交往技巧。素质方面，学生普遍具有好奇心和合作意识，但在尊重他人、同理心等方面有待加强。此外，学生在日常生活中可能已经接触到网络社交，但对于网络友谊的安全意识较为薄弱。这些因素将对课程学习产生影响，需要通过教学活动有的放矢地进行引导和培养，以提升学生的友谊建立能力和网络素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、班级互动白板、学生分组讨论用桌椅。

2.软件资源：学校局域网教学平台、教学课件、友谊主题动画短片。

3.课程平台：《道德与法治》教材、教学辅助材料。

4.信息化资源：友谊主题电子图书、互动式教学游戏、在线讨论区。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、情景模拟、案例讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放友谊主题动画短片，展现朋友之间的快乐时光和解决矛盾的过程。

-提出问题：引导学生思考什么是友谊？为什么我们需要朋友？朋友之间应该如何相处？

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：友谊的重要性、与人交往的原则、解决矛盾和冲突的方法。

-教学过程：

a.通过教材内容讲解友谊的价值和意义。

b.结合实际案例，讲解与人交往的基本原则，如尊重、倾听、表达等。

c.通过互动讨论，引导学生掌握解决矛盾和冲突的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何建立友谊、维护友谊以及处理矛盾和冲突的具体做法。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟实际情境，练习与人交往的技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.双边互动环节（5分钟）

-创新教学：设置“友谊诊所”场景，学生扮演医生，为遇到友谊问题的“病人”提供解决方案。

-教师引导学生总结友谊建立和维护的方法，以及解决矛盾和冲突的策略。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考网络友谊与现实友谊的差别，讨论如何安全地进行网络交友。

-引导学生关注网络素养，提高自我保护意识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊建立的重要性。

-学生分享学习收获，激发他们对未来友谊的期待。

总计用时：45分钟

说明：教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过情境创设、讨论、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的友谊建立能力和核心素养。同时，教学过程注重创新，如“友谊诊所”等环节，旨在提高学生的参与度和积极性。知识点梳理1.友谊的定义与价值

-友谊是人际关系中的一种特殊形式，基于相互尊重、信任和支持。

-友谊对个人的成长和幸福具有重要意义，可以提供情感支持，增进人际理解。

2.建立友谊的原则

-真诚：对待朋友要真诚，不做作，不欺骗。

-尊重：尊重朋友的个性、喜好和隐私。

-倾听：认真倾听朋友的想法和感受，给予关注和理解。

-分享：与朋友分享快乐、悲伤和经历，增进相互了解。

3.维护友谊的方法

-定期交流：保持与朋友的联系，分享生活点滴。

-互相帮助：在朋友需要时提供帮助，共同解决问题。

-包容与理解：学会宽容朋友的缺点，理解朋友的行为和选择。

-诚信：保持诚信，遵守承诺，赢得朋友的信任。

4.解决友谊中的矛盾与冲突

-沟通：主动沟通，表达自己的观点和感受，了解对方的立场。

-冷静分析：冷静分析矛盾和冲突的原因，避免冲动行为。

-求同存异：尊重彼此的差异，寻找共同点，达成共识。

-妥协与让步：在必要时作出妥协和让步，维护友谊的和谐。

5.网络友谊与现实友谊

-网络友谊具有虚拟性、隐蔽性和不确定性，需谨慎对待。

-网络交友应遵循现实交友原则，注意保护个人隐私和安全。

-区分网络友谊与现实友谊，学会在现实中建立和维护友谊。

6.培养网络素养

-提高信息识别能力，辨别网络信息的真实性。

-学会自我保护，避免沉迷网络和受到网络诈骗。

-遵守网络道德规范，传播正能量，为网络环境贡献自己的力量。教学反思在本次教学活动中，我以友谊建立为主题，结合教材内容和学生实际，尝试了多种教学方法和策略。通过这次教学，我深刻地认识到了以下几点：

1.情境创设的重要性：在导入环节，我利用友谊主题动画短片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对友谊建立的兴趣。这让我意识到，情境创设对于提高学生的学习积极性具有重要作用。

2.学生主体性的发挥：在教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，引导学生主动思考、讨论和分享。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生参与度更高。

3.教学方法多样化：在本次教学中，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在帮助学生从不同角度理解和掌握友谊建立的方法。实践证明，这种方法有助于提高教学效果。

4.关注学生个体差异：在课堂提问和讨论环节，我注意到学生在友谊建立方面的个体差异。针对这种情况，我尽量给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们找到适合自己的友谊建立方式。

5.核心素养的培养：本次教学过程中，我注重培养学生的核心素养，如人际交往、尊重他人、同理心等。通过教学活动，学生不仅在知识层面有所收获，还在道德品质和思维品质方面得到了提升。

6.教学内容的拓展：在讲解友谊建立的过程中，我适时引入了网络友谊与现实友谊的讨论，引导学生关注网络素养和自我保护意识。这有助于拓展学生的知识视野，提高他们的社会适应能力。

然而，本次教学也暴露出了一些不足之处：

1.教学时间安排不够合理：在巩固练习环节，时间较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的观点和想法。

2.课堂评价体系不够完善：在课堂提问和讨论环节，我对学生的评价和指导还有待提高，需要进一步关注学生的情感需求和思维发展。

3.教学资源利用不够充分：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，部分资源的使用并不充分，未能充分发挥其作用。

针对以上反思，我将在今后的教学中不断改进，努力提高教学质量，更好地为学生的成长和发展服务。内容逻辑关系①友谊建立的三大原则

-真诚：真诚待人，建立信任基础

-尊重：尊重差异，促进相互理解

-倾听：倾听他人，加深友谊深度

②维护友谊的四大方法

-定期交流：保持联系，分享生活

-互相帮助：互帮互助，共同成长

-包容与理解：宽容缺点，理解选择

-诚信：诚信为本，赢得信任

③解决友谊冲突的四个步骤

-沟通：主动沟通，表达感受

-冷静分析：冷静思考，避免冲动

-求同存异：寻找共识，尊重差异

-妥协与让步：适当妥协，和谐相处

板书设计：

```

友谊建立

①真诚·尊重·倾听

友谊维护

②交流·帮助·包容·诚信

解决冲突

③沟通·冷静分析·求同存异·妥协

```重点题型整理1.补全对话题

-题型：给出一个关于友谊建立和维护的对话场景，要求学生补全对话。

-答案示例：

A：你觉得怎么样才能和同学成为好朋友呢？

B：我觉得首先要真诚待人，尊重别人，还要多倾听别人的想法。

2.情景模拟题

-题型：设置一个友谊中出现矛盾的情景，让学生模拟解决问题。

-答案示例：

情景：小华和小明因为一件小事发生了误会，双方都很生气。

解决方法：小华和小明可以找一个合适的时间，冷静下来沟通，表达自己的看法，倾听对方的解释，最后达成共识，化解误会。

3.论述题

-题型：要求学生论述网络友谊与现实友谊的差别及如何安全地进行网络交友。

-答案示例：

网络友谊与现实友谊的差别：网络友谊具有虚拟性、隐蔽性和不确定性，而现实友谊更为真实、直接。

安全网络交友方法：谨慎添加陌生人为好友，保护个人隐私，不随意透露家庭住址、联系方式等敏感信息。

4.解决问题题

-题型：给出一个友谊中的问题，要求学生提出解决方案。

-答案示例：

问题：小王发现自己的朋友小张在背后说自己的坏话，他该怎么办？

解决方案：小王可以找一个合适的时机，私下与小张沟通，表达自己的感受，询问原因，了解是否有误会。通过沟通，解决问题。

5.创作题

-题型：要求学生编写一个关于友谊建立和维护的小故事。

-答案示例：

小故事：有一天，小丽和小梅在操场上玩耍，小丽不小心摔倒了，小梅立刻跑过去扶她起来，并关心地询问她是否受伤。小丽很感动，从此她们成为了好朋友。在日常学习中，她们互相帮助，共同进步，友谊愈发深厚。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极发表观点，共同探讨友谊建立和维护的方法