12《我们小点儿声》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

12《我们小点儿声》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们小点儿声》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生良好的公共行为习惯，提高学生的文明素养。

2.增强学生的规则意识，使学生学会在公共场合遵守秩序，尊重他人。

3.培养学生的人际交往能力，学会与他人和谐相处，形成良好的团队合作精神。

4.培养学生的自我管理能力，学会控制自己的音量，尊重公共环境。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解“公共场合”的概念，认识到保持适当音量的重要性。

2.学会运用规则意识，自觉遵守公共场合的秩序。

难点：

1.让学生理解在公共场合保持适当音量的必要性，并内化为自己的行为准则。

2.培养学生控制音量的实际能力，尤其在嘈杂环境中。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受公共场合保持适当音量的重要性。

2.设计互动环节，让学生在实际操作中学习控制音量，如“无声教室”活动。

3.结合生活实例，引导学生反思自己在公共场合的行为，鼓励自我改进。

4.家校合作，家长协助监督学生在家庭和社区中的行为表现，巩固学习成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与公共场合声音管理相关的图片、动画视频，以及相关图表，以增强视觉和听觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置讨论区，摆放小型话筒，便于学生进行角色扮演和小组讨论。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们去过公共场所吗？比如商场、图书馆、电影院等。在这些地方，你们有没有遇到过别人说话声音很大，影响到你们的情况？

（2）学生：有。

（3）老师：那你们觉得在公共场所大声喧哗对别人好吗？

（4）学生：不好，会打扰到别人。

（5）老师：是的，今天我们就来学习《我们小点儿声》这一课，看看如何做一个文明的小公民，在公共场所保持适当的音量。

二、新课学习

1.认识公共场合

（1）老师：同学们，什么是公共场合？请结合生活经验来说一说。

（2）学生：公共场合是指大家共同使用的地方，比如商场、图书馆、电影院等。

（3）老师：非常好，那在公共场合我们应该注意什么呢？

（4）学生：保持适当的音量，不干扰别人。

（5）老师：没错，今天我们就来学习如何在公共场合保持适当的音量。

2.体验公共场合声音管理

（1）老师：接下来，我们将进行一个小游戏，请同学们分成小组，每组选一个代表，代表将在“无声教室”中体验保持适当音量的感觉。

（2）学生分组进行“无声教室”活动。

（3）老师：同学们，刚才的游戏中，你们感受到了什么？

（4）学生：在无声教室中，说话声音必须很小，感觉很不习惯。

（5）老师：是的，这就说明了在公共场合保持适当音量的重要性。那么，我们如何才能做到呢？

3.学会控制自己的音量

（1）老师：首先，我们要认识到保持适当音量是一种文明素养。在日常生活中，我们要时刻提醒自己，在公共场合小声说话。

（2）老师：其次，我们可以通过以下方法来控制自己的音量：

a.调整说话的音量，让声音不过于尖锐或低沉；

b.保持适当的距离，与对方进行对话；

c.注意观察周围环境，避免在嘈杂的地方大声喧哗。

（3）学生：明白了，谢谢老师。

（4）老师：好的，现在请同学们尝试用这些方法来控制自己的音量。

4.分享交流

（1）老师：同学们，刚才我们学习了如何在公共场合保持适当的音量，现在请各小组分享你们的讨论成果。

（2）学生分组进行分享交流。

（3）老师：非常好，同学们都掌握了在公共场合保持适当音量的方法。接下来，让我们再来做一个角色扮演游戏，看看你们能否在游戏中运用这些方法。

5.角色扮演

（1）老师：请同学们分成小组，每组选两个代表，一个扮演说话者，一个扮演倾听者。在游戏中，说话者要在公共场合保持适当的音量，倾听者要提醒说话者。

（2）学生进行角色扮演游戏。

（3）老师：同学们，刚才的游戏中，你们觉得自己的表现怎么样？

（4）学生：我们尽量保持了适当的音量，但是有时候还是忍不住大声说话。

（5）老师：没关系，我们都在学习中。只要我们不断努力，就一定能做到在公共场合保持适当的音量。

三、巩固练习

1.实际情境演练

（1）老师：同学们，现在请你们模拟一些实际情境，比如在图书馆、电影院等地方，看看你们能否做到保持适当的音量。

（2）学生进行实际情境演练。

（3）老师：同学们，你们的表现很棒！我相信你们已经学会了如何在公共场合保持适当的音量。

2.课堂小结

（1）老师：今天我们学习了《我们小点儿声》这一课，明白了在公共场合保持适当音量的重要性。希望大家在日常生活中，时刻注意自己的行为，做一个文明的小公民。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会做到的。

（3）老师：好的，今天的课就上到这里，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《公共场所的声音管理》科普文章：介绍公共场所声音管理的背景、意义和具体措施，如《城市声音环境治理》等。

-《文明行为手册》摘录：选取与公共场合声音管理相关的章节，如《公共场所文明行为规范》等。

-《声音与生活》科普视频：通过动画或实际案例，展示声音对生活的影响，以及如何控制声音。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生观察家中或社区中公共场合的声音管理情况，记录下不同场合的声音特点和人们的反应，并撰写观察报告。

-小组讨论：组织学生就公共场合声音管理的重要性进行小组讨论，分享各自的观点和建议。

-实践活动：鼓励学生在学校或社区中发起“无声活动日”，倡导大家在特定时间内保持安静，体验无声环境。

-创作活动：让学生以“声音”为主题，创作绘画、诗歌或故事，表达对公共场合声音管理的理解和感受。

-家校合作：家长可以与学校合作，共同制定家庭声音管理规则，如设定特定时间段保持安静，共同培养孩子的声音文明意识。

-社区参与：鼓励学生参与社区的声音管理活动，如参与社区噪声污染调查、宣传文明声音倡议等。

-角色扮演：设计一系列角色扮演游戏，让学生在不同情境中体验声音管理的挑战，如模拟在图书馆、电影院等公共场所的互动。

-研究报告：引导学生对特定公共场所的声音管理进行研究，如学校、公园、商场等，分析存在的问题并提出改进建议。

-实地考察：组织学生参观噪声治理设施或噪声监测站，了解声音管理的实际操作和技术手段。七、教学反思今天上了《我们小点儿声》这一课，我想对这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问的方式让学生们回忆自己在公共场所遇到的场景，这样既能引起他们的兴趣，也能让他们意识到保持适当音量的重要性。在课堂教学中，我采用了小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生们在实践中学习和体验，这样既活跃了课堂气氛，也提高了他们的参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解如何控制音量时，我可能没有讲得足够详细，导致一些学生对于具体操作方法的理解不够清晰。在今后的教学中，我需要在这方面下更多功夫，通过更具体的例子和操作来帮助学生掌握。

另外，我在课堂上的提问和引导还不够深入，有些学生回答问题时只是简单重复了答案，没有真正思考和表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思维能力和表达能力，鼓励他们多思考、多发言。

在课堂讨论环节，我发现有些学生对于公共场合的定义和声音管理的理解还不够深入，这说明我在教学过程中对于知识点的讲解和拓展还不够充分。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重知识的系统性和深度，通过引入更多的案例和实例，让学生更好地理解相关知识。

此外，我在课堂上的教学节奏可能有些快，导致一些学生跟不上进度。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，根据他们的学习情况调整教学速度和难度。

在评价环