12《我们小点儿声》(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册_第1页
12《我们小点儿声》(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册_第2页
12《我们小点儿声》(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册_第3页
12《我们小点儿声》(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

12《我们小点儿声》(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:《我们小点儿声》

2.教学年级和班级:二年级下册

3.授课时间:2023-2024学年第二学期

4.教学时数:1课时二、核心素养目标1.培养学生良好的公共行为习惯,提高学生的文明素养。

2.增强学生的规则意识,使学生学会在公共场合遵守秩序,尊重他人。

3.培养学生的人际交往能力,学会与他人和谐相处,形成良好的团队合作精神。

4.培养学生的自我管理能力,学会控制自己的音量,尊重公共环境。三、重点难点及解决办法重点:

1.理解“公共场合”的概念,认识到保持适当音量的重要性。

2.学会运用规则意识,自觉遵守公共场合的秩序。

难点:

1.让学生理解在公共场合保持适当音量的必要性,并内化为自己的行为准则。

2.培养学生控制音量的实际能力,尤其在嘈杂环境中。

解决办法:

1.通过案例分析和角色扮演,让学生直观感受公共场合保持适当音量的重要性。

2.设计互动环节,让学生在实际操作中学习控制音量,如“无声教室”活动。

3.结合生活实例,引导学生反思自己在公共场合的行为,鼓励自我改进。

4.家校合作,家长协助监督学生在家庭和社区中的行为表现,巩固学习成果。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料:准备与公共场合声音管理相关的图片、动画视频,以及相关图表,以增强视觉和听觉体验。

3.实验器材:无需实验器材。

4.教室布置:设置讨论区,摆放小型话筒,便于学生进行角色扮演和小组讨论。五、教学过程一、导入新课

(1)老师:同学们,你们去过公共场所吗?比如商场、图书馆、电影院等。在这些地方,你们有没有遇到过别人说话声音很大,影响到你们的情况?

(2)学生:有。

(3)老师:那你们觉得在公共场所大声喧哗对别人好吗?

(4)学生:不好,会打扰到别人。

(5)老师:是的,今天我们就来学习《我们小点儿声》这一课,看看如何做一个文明的小公民,在公共场所保持适当的音量。

二、新课学习

1.认识公共场合

(1)老师:同学们,什么是公共场合?请结合生活经验来说一说。

(2)学生:公共场合是指大家共同使用的地方,比如商场、图书馆、电影院等。

(3)老师:非常好,那在公共场合我们应该注意什么呢?

(4)学生:保持适当的音量,不干扰别人。

(5)老师:没错,今天我们就来学习如何在公共场合保持适当的音量。

2.体验公共场合声音管理

(1)老师:接下来,我们将进行一个小游戏,请同学们分成小组,每组选一个代表,代表将在“无声教室”中体验保持适当音量的感觉。

(2)学生分组进行“无声教室”活动。

(3)老师:同学们,刚才的游戏中,你们感受到了什么?

(4)学生:在无声教室中,说话声音必须很小,感觉很不习惯。

(5)老师:是的,这就说明了在公共场合保持适当音量的重要性。那么,我们如何才能做到呢?

3.学会控制自己的音量

(1)老师:首先,我们要认识到保持适当音量是一种文明素养。在日常生活中,我们要时刻提醒自己,在公共场合小声说话。

(2)老师:其次,我们可以通过以下方法来控制自己的音量:

a.调整说话的音量,让声音不过于尖锐或低沉;

b.保持适当的距离,与对方进行对话;

c.注意观察周围环境,避免在嘈杂的地方大声喧哗。

(3)学生:明白了,谢谢老师。

(4)老师:好的,现在请同学们尝试用这些方法来控制自己的音量。

4.分享交流

(1)老师:同学们,刚才我们学习了如何在公共场合保持适当的音量,现在请各小组分享你们的讨论成果。

(2)学生分组进行分享交流。

(3)老师:非常好,同学们都掌握了在公共场合保持适当音量的方法。接下来,让我们再来做一个角色扮演游戏,看看你们能否在游戏中运用这些方法。

5.角色扮演

(1)老师:请同学们分成小组,每组选两个代表,一个扮演说话者,一个扮演倾听者。在游戏中,说话者要在公共场合保持适当的音量,倾听者要提醒说话者。

(2)学生进行角色扮演游戏。

(3)老师:同学们,刚才的游戏中,你们觉得自己的表现怎么样?

(4)学生:我们尽量保持了适当的音量,但是有时候还是忍不住大声说话。

(5)老师:没关系,我们都在学习中。只要我们不断努力,就一定能做到在公共场合保持适当的音量。

三、巩固练习

1.实际情境演练

(1)老师:同学们,现在请你们模拟一些实际情境,比如在图书馆、电影院等地方,看看你们能否做到保持适当的音量。

(2)学生进行实际情境演练。

(3)老师:同学们,你们的表现很棒!我相信你们已经学会了如何在公共场合保持适当的音量。

2.课堂小结

(1)老师:今天我们学习了《我们小点儿声》这一课,明白了在公共场合保持适当音量的重要性。希望大家在日常生活中,时刻注意自己的行为,做一个文明的小公民。

(2)学生:谢谢老师,我们一定会做到的。

(3)老师:好的,今天的课就上到这里,下课!六、教学资源拓展1.拓展资源:

-《公共场所的声音管理》科普文章:介绍公共场所声音管理的背景、意义和具体措施,如《城市声音环境治理》等。

-《文明行为手册》摘录:选取与公共场合声音管理相关的章节,如《公共场所文明行为规范》等。

-《声音与生活》科普视频:通过动画或实际案例,展示声音对生活的影响,以及如何控制声音。

2.拓展建议:

-家庭作业:让学生观察家中或社区中公共场合的声音管理情况,记录下不同场合的声音特点和人们的反应,并撰写观察报告。

-小组讨论:组织学生就公共场合声音管理的重要性进行小组讨论,分享各自的观点和建议。

-实践活动:鼓励学生在学校或社区中发起“无声活动日”,倡导大家在特定时间内保持安静,体验无声环境。

-创作活动:让学生以“声音”为主题,创作绘画、诗歌或故事,表达对公共场合声音管理的理解和感受。

-家校合作:家长可以与学校合作,共同制定家庭声音管理规则,如设定特定时间段保持安静,共同培养孩子的声音文明意识。

-社区参与:鼓励学生参与社区的声音管理活动,如参与社区噪声污染调查、宣传文明声音倡议等。

-角色扮演:设计一系列角色扮演游戏,让学生在不同情境中体验声音管理的挑战,如模拟在图书馆、电影院等公共场所的互动。

-研究报告:引导学生对特定公共场所的声音管理进行研究,如学校、公园、商场等,分析存在的问题并提出改进建议。

-实地考察:组织学生参观噪声治理设施或噪声监测站,了解声音管理的实际操作和技术手段。七、教学反思今天上了《我们小点儿声》这一课,我想对这节课的教学进行一些反思。

首先,我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节,我通过提问的方式让学生们回忆自己在公共场所遇到的场景,这样既能引起他们的兴趣,也能让他们意识到保持适当音量的重要性。在课堂教学中,我采用了小组讨论、角色扮演等多种形式,让学生们在实践中学习和体验,这样既活跃了课堂气氛,也提高了他们的参与度。

然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处。比如,在讲解如何控制音量时,我可能没有讲得足够详细,导致一些学生对于具体操作方法的理解不够清晰。在今后的教学中,我需要在这方面下更多功夫,通过更具体的例子和操作来帮助学生掌握。

另外,我在课堂上的提问和引导还不够深入,有些学生回答问题时只是简单重复了答案,没有真正思考和表达自己的观点。这让我意识到,在今后的教学中,我需要更加注重培养学生的思维能力和表达能力,鼓励他们多思考、多发言。

在课堂讨论环节,我发现有些学生对于公共场合的定义和声音管理的理解还不够深入,这说明我在教学过程中对于知识点的讲解和拓展还不够充分。因此,在接下来的教学中,我需要更加注重知识的系统性和深度,通过引入更多的案例和实例,让学生更好地理解相关知识。

此外,我在课堂上的教学节奏可能有些快,导致一些学生跟不上进度。这让我意识到,在教学过程中,我需要更加关注学生的个体差异,根据他们的学习情况调整教学速度和难度。

在评价环

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论