人教版（蒙教版）七年级上册信息技术 1.2.3输入文字 教学设计

人教版（蒙教版）七年级上册信息技术1.2.3输入文字教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版（蒙教版）七年级上册信息技术第1.2.3节，主要内容是“输入文字”。本节课将引导学生掌握如何在电脑上进行文字输入，学会使用常用的输入法，如拼音输入法和五笔输入法，并能够熟练地进行文字输入练习。同时，学生还将学习如何正确使用键盘，提高打字速度和准确性。在教学过程中，我会通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生掌握文字输入的基本技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生信息科技学科的核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习，使学生能够理解信息科技的基本概念，具备使用信息技术工具进行学习和解决问题的能力，培养良好的信息伦理道德和责任感，能够在数字化环境中进行有效的学习和工作。同时，通过输入文字的实践操作，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过计算机的基本操作，例如开关机、使用鼠标等。他们可能也对一些基本的输入法有所了解，例如拼音输入法。然而，对于如何高效、准确地进行文字输入，以及不同输入法的使用技巧，学生可能还没有完全掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在文字输入的学习过程中，学生可能遇到输入法切换不熟练、拼音输入准确性不高、五笔输入法记忆困难等问题。此外，部分学生可能因为手指不够灵活或坐姿不正确而导致打字速度慢、准确率低。这些困难和挑战需要教师在教学过程中关注并给予针对性的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学用屏幕。

2.课程平台：人教版（蒙教版）七年级上册信息技术教材。

3.信息化资源：教学PPT、文字输入技巧演示视频、练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看文字输入技巧演示视频，并完成相应的练习题。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为哪种输入法更适合你？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的练习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习输入法的使用方法。

-思考预习问题：学生根据问题，分析自己的输入法使用习惯，准备与同学交流。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的练习结果和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频，自主学习输入法的使用。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解输入法的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的文字输入比赛视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入法和五笔输入法的使用技巧。

-组织课堂活动：学生分组进行输入速度比赛，鼓励学生互相学习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对输入法的使用技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行输入比赛，实际操作学习输入技巧。

-提问与讨论：学生在比赛中遇到问题，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解输入法的使用技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握输入技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解输入法的使用技巧，掌握输入技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生完成一定量的文字输入练习。

-提供拓展资源：推荐一些在线文字输入练习网站，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后文字输入练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的网站，进行额外的文字输入练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和输入速度进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的输入法的使用技巧。

-通过拓展学习，提高学生的文字输入速度和准确性。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文字输入技巧与训练》：一本专门介绍文字输入技巧的书籍，适合学生课后深入阅读，提高输入速度和准确性。

-《信息技术教程》：涵盖计算机基础操作和信息技术相关知识，帮助学生全面了解信息技术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课余时间，阅读以上推荐的书籍，进一步巩固文字输入技巧。

-学生可访问一些在线教育平台，如“中国大学MOOC”、“学堂在线”等，寻找相关的课程或资源，进行自主学习和探究。

-学生可以参加学校或社区举办的信息技术培训班，与其他同学一起学习，共同提高。

-学生可以尝试使用不同的输入法，比较它们的优缺点，找到最适合自己的输入方法。

-学生可以邀请家长或朋友一起进行文字输入比赛，增加学习的趣味性，提高输入速度。典型例题讲解本节课我们将通过讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握输入文字的技巧。

例题1：请用拼音输入法输入以下词语：

-计算机

-窗户

-自行车

解答：学生需要使用拼音输入法，正确输入上述词语。教师可以通过展示输入过程，引导学生注意声母、韵母和声调的正确搭配。

例题2：请用五笔输入法输入以下词语：

-快乐

-学校

-地球

解答：学生需要使用五笔输入法，正确输入上述词语。教师可以演示五笔输入法的技巧，如如何通过识别汉字的笔画结构来选择正确的键位。

例题3：请用拼音输入法输入以下句子：

-今天天气真好。

-我喜欢打篮球。

解答：学生需要使用拼音输入法，正确输入上述句子。教师可以提醒学生注意句子的标点符号和空格的输入。

例题4：请用五笔输入法输入以下句子：

-放假了，我们去公园玩。

-我的梦想是成为一名医生。

解答：学生需要使用五笔输入法，正确输入上述句子。教师可以强调句子中每个汉字的键位，帮助学生提高输入速度。

例题5：请用拼音输入法输入以下诗文：

-春晓（孟浩然）

-静夜思（李白）

解答：学生需要使用拼音输入法，正确输入上述诗文。教师可以引导学生注意诗文中的一些特殊字词的拼音，如“晓”、“夜”等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对输入文字技巧的理解和掌握情况。例如，可以请学生演示如何输入某个词语或句子，并观察他们的操作是否准确熟练。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和操作行为，了解他们对输入文字的兴趣和积极性。例如，是否能够积极参与课堂活动，是否能够主动尝试新的输入方法。

-测试：教师可以设计一些简单的输入测试，如输入速度比赛或输入准确性测试，以评估学生对输入文字技巧的掌握程度。例如，可以给出一些词语或句子，要求学生在规定时间内完成输入，并记录他们的输入速度和准确性。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，检查他们的输入是否准确、速度是否快、是否符合正确的输入方法。例如，可以对学生提交的作业进行逐项检查，标记出错误的地方，并提供具体的修改建议。

-点评和反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，给予他们鼓励和指导。例如，可以学