Unit 1 Section Ⅳ2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

Unit1SectionⅣ2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语必修第一册Unit1SectionⅣ，内容包括一般过去时的被动语态和现在完成时的被动语态。本节课的教学内容与学生已学的知识有密切联系，学生需要掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，并能正确运用被动语态进行表达。

具体内容包括：

1.一般过去时的被动语态结构：was/weredone。

2.现在完成时的被动语态结构：havebeendone。

3.被动语态的用法和意义，以及与主动语态的区分。

4.运用被动语态进行日常交流和写作。

本节课的教学内容与学生已学的知识紧密相连，学生需要能够灵活运用一般过去时和现在完成时的被动语态，提高英语交流和写作的能力。同时，通过本节课的学习，学生将对被动语态有更深入的理解，为后续学习更高级的语法知识打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时和现在完成时的被动语态，学生将提高英语语法和词汇运用能力，增强语言运用自信心。同时，通过对比两种语态的用法，学生能够培养分析、推理和判断的思维品质。此外，通过小组讨论和互动交流，学生将增强团队合作意识，提高问题解决和沟通协作能力。在学习过程中，学生将接触到不同文化背景下的语言表达方式，增强文化意识，提升跨文化交际能力。总之，本节课将全面提升学生的英语学科核心素养，为未来的学习和应用打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是一般过去时和现在完成时的被动语态。具体包括以下几点：

（1）一般过去时的被动语态结构：was/weredone。

（2）现在完成时的被动语态结构：havebeendone。

（3）被动语态的用法和意义，以及与主动语态的区分。

（4）运用被动语态进行日常交流和写作。

2.教学难点：

（1）理解并运用一般过去时和现在完成时的被动语态结构。学生需要掌握不同动词的过去分词形式，以及如何正确地将其与助动词结合使用。

（2）区分主动语态和被动语态的用法和意义。学生往往容易混淆两种语态，需要通过大量的练习和实际应用来加深理解。

（3）运用被动语态进行复杂的句子结构构建。学生需要学会在句子中正确使用被动语态，并能够灵活地运用各种连接词和短语。

（4）在实际交流中运用被动语态。学生需要通过角色扮演、小组讨论等形式，提高在真实语境中运用被动语态的能力。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过示例、练习、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，确保他们对核心知识的理解透彻。教学方法与策略1.教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用启发式教学法和交际式教学法。启发式教学法有助于激发学生的思维能力和创造力，通过问题引导和实例分析，让学生在探索中学习。交际式教学法则鼓励学生积极参与课堂互动，通过小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的交流能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用被动语态的情境，增强对被动语态用法的理解。

（2）小组讨论：学生分组讨论课文中的例句，分析被动语态的使用场合和意义，促进互动交流。

（3）语法练习：设计不同难度的语法练习题，让学生在实践中掌握被动语态的结构和用法。

3.教学媒体使用：

为了提高教学效果，我将利用多媒体课件和网络资源。课件中包含清晰的语法结构图示和示例，帮助学生直观地理解被动语态。同时，通过网络资源引入实际语境中的被动语态用法，让学生更好地了解被动语态在实际交流中的应用。此外，还可以利用在线语法练习平台，让学生在课余时间进行自主学习和巩固。教学过程1.导入（5分钟）

大家上午好！我们先来复习一下之前学过的一般过去时和现在完成时，请大家告诉我一般过去时的被动语态结构是什么？（等待学生回答）非常好，答案是“was/weredone”。那现在完成时的被动语态结构又是什么呢？（等待学生回答）没错，答案是“havebeendone”。今天我们将继续学习这两个时态的被动语态。

2.新课内容展示（15分钟）

3.实例分析与练习（20分钟）

现在，我们来进行一些实例分析和练习，以便更好地掌握这两个时态的被动语态。请大家看教材第48页的练习题，试着用我们刚刚学过的被动语态结构来完成这些题目。（等待学生完成，并提供必要的帮助）

4.课堂互动与练习（15分钟）

现在，我们来进行一些课堂互动和练习。我会给大家一些句子，请大家试着用被动语态来改写这些句子。（等待学生完成，并提供必要的帮助）

5.总结与反思（5分钟）

今天我们一起学习了两个时态的被动语态，一般过去时的被动语态结构和现在完成时的被动语态结构。大家觉得这两个时态的被动语态有什么区别呢？（等待学生回答）没错，它们的结构分别是“was/weredone”和“havebeendone”。希望大家通过今天的练习和讨论，能够更好地理解和掌握这两个时态的被动语态。

6.作业布置

最后，请大家完成教材第49页的练习题，并准备下一节课的预习内容。

谢谢大家，下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解和掌握本节课的教学内容，我推荐以下拓展资源：

（1）英语语法手册：提供一般过去时和现在完成时的被动语态的详细解释和用法，方便学生随时查阅和复习。

（2）英语电影片段：选择一部含有被动语态用法的英语电影片段，让学生在欣赏电影的同时，注意观察和理解被动语态的运用。

（3）英语文章：提供一篇关于被动语态在实际语境中运用的英语文章，让学生通过阅读进一步提高passivevoice的应用能力。

（4）英语语法练习题：设计一些与本节课内容相关的语法练习题，包括选择题、填空题和改写题等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）利用课余时间，让学生阅读英语语法手册，加强对被动语态的理解和记忆。

（2）在课堂中播放英语电影片段，引导学生关注和理解被动语态的用法，通过实际语境的体验，提高学生的语感。

（3）布置学生阅读英语文章，并要求他们总结文章中使用的被动语态结构，提高学生的阅读理解和分析能力。

（4）让学生在课后完成英语语法练习题，通过练习巩固所学知识，并及时发现和纠正学生的错误。内容逻辑关系①知识点：一般过去时的被动语态结构为“was/weredone”。

②词组：示例词组如“bookswerewritten”，“lettersweresent”等。

③句子：示例句子如“Abookwaswrittenbyhim.”，“Lettersweresenttoourfriends.”等。

2.现在完成时的被动语态

①知识点：现在完成时的被动语态结构为“havebeendone”。

②词组：示例词组如“houseshavebeenbuilt”，“roadshavebeenrepaired”等。

③句子：示例句子如“Ahousehasbeenbuiltbythem.”，“Roadshavebeenrepairedinourcity.”等。

3.被动语态的用法和意义

①知识点：被动语态表示动作的承受者为主语，强调动作的执行者不重要或未知。

②例句：示例句子如“Thewindowwasbroken.”（窗户被打破了。），“Thecakehasbeeneaten.”（蛋糕已经被吃掉了。）等。

4.主动语态与被动语态的区分

①知识点：主动语态表示动作的执行者为主语，被动语态表示动作的承受者为主语。

②转换示例：主动语态句子“Hewritesabook.”转换为被动语态句子为“Abookiswrittenbyhim.”。

5.运用被动语态进行日常交流和写作

①知识点：在适当场合下，使用被动语态可以使句子更简洁、更客观。

②练习：设计一些日常交流和写作的练习题，如写信、写日记、进行角色扮演等，让学生在实际运用中掌握被动语态。

板书设计：

1.一般过去时的被动语态：was/weredone

2.现在完成时的被动语态：havebeendone

3.被动语态的用法和意义：强调动作的承受者为主语

4.主动语态与被动语态的区分：主动语态（动作的执行者为主语），被动语态（动作的承受者为主语）

5.运用被动语态进行日常交流和写作：练习设计，实际运用教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，我将观察学生的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面。对于积极发言、认真听讲的学生，我将给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。对于表现不够积极的学生，我将及时进行个别辅导，了解他们的学习困难，并给予针对性的建议和帮助。

2.小组讨论成果展示：

在学习过程中，学生将参与小组讨论和角色扮演等活动。我将评价各小组的团队合作精神、讨论成果的完整性和准确性。对于表现出色的小组，我将给予肯定和奖励，鼓励其他小组向他们学习。对于表现不佳的小组，我将提供指导和建议，帮助他们改进和提高。

3.随堂测试：

在本节课结束前，我将进行一次随堂测试，以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。测试题将包括选择题、填空题和改写题等，涵盖本节课的重点知识点。我将及时批改试卷，并提供详细的反馈，让学生了解自己的学习情况，有针对性地进行复习和提高。

4.课后作业：

学生需完成课后作业，包括练习题和拓展任务。我将检查作业的完成情况，评估学生的学习态度和效果。对于作业完成优秀的学生，我将给予表扬和奖励。对于作业完成不佳的学生，我将进行个别辅导，帮助他们解决问题，并鼓励他们加强学习。

5.教师评价与反馈：

最后，我将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后作业等方面进行综合评价。我将给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时也提出改进的建议和期望。通过评价和反馈，我希望能够激发学生的学习动力，提高他们的英语水平。教学反思这节课主要围绕着一般过去时和现在完成时的被动语态进行教学。在课堂中，我通过讲解、实例分析和练习等方式，帮助学生理解和掌握这两个时态的被动语态。通过观察学生的课堂表现和参与程度，我发现大部分学生能够跟上教学进度，积极参与课堂活动。他们能够正确使用被动语态的结构，并能够运用所学知识进行实际