人教版美术五年级下册第7课 夸张的脸 教案

人教版美术五年级下册第7课夸张的脸教案主备人备课成员教学内容人教版美术五年级下册第7课《夸张的脸》教案

1.课程概述：本节课以人教版美术五年级下册第7课《夸张的脸》为例，通过学习夸张表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。

2.教学目标：

（1）让学生了解夸张的表现手法及其在艺术创作中的应用。

（2）培养学生运用夸张手法进行创意绘画的能力。

（3）提高学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。

3.教学重点与难点：

重点：掌握夸张的表现手法，培养创新意识。

难点：如何将夸张手法运用到实际绘画作品中。

4.教学方法：采用讲解、示范、练习、互动评述等方式进行教学。

5.教学过程：

（1）导入：教师展示一些夸张的脸部作品，引导学生关注并思考夸张手法在艺术创作中的作用。

（2）新课讲解：讲解夸张的表现手法，分析教材中的例子。

（3）示范：教师示范如何运用夸张手法进行脸部绘画。

（4）练习：学生根据所学夸张手法，自行创作一幅脸部作品。

（5）互动评述：学生之间互相欣赏、评价作品，教师进行点评和指导。

6.教学评价：以学生作品的创新性、夸张程度和审美价值为评价标准，给予客观、公正的评价。

7.教学资源：教材、画纸、画笔、水彩颜料等。核心素养目标本节课通过学习《夸张的脸》，旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、文化理解和审美判断。学生将在本节课中通过观察、分析、实践和评价，提升对美术作品的理解和创作能力，同时加强审美观念和文化认知。学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画技巧和艺术表现有一定的了解。他们在图像识读方面具备基本的能力，能够观察和描述美术作品的特点。同时，他们已经掌握了基本的绘画工具和材料的使用方法，如画笔、水彩颜料等。

然而，学生在创意实践和文化理解方面存在差异。部分学生可能过于依赖模仿，缺乏独立的创新思维。此外，对脸部的认识和表现也各不相同，部分学生可能对脸部结构的掌握不够准确。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意尝试新的绘画技巧。但也有部分学生可能对美术学科的重要性认识不足，缺乏学习的主动性和积极性。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应因材施教，鼓励学生发挥个性和创造力，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高对美术学科的兴趣和认识。同时，通过引入文化元素，增强学生对艺术作品的文化理解，提升他们的审美观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解夸张表现手法的基本概念和应用，引导学生理解和掌握。

（2）示范法：教师现场示范如何运用夸张手法绘画，学生跟随模仿。

（3）互动评述法：学生互相欣赏、评价作品，教师进行点评和指导，促进学生之间的交流和学习。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示夸张脸部作品和绘画过程，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用绘画软件或应用程序，方便学生进行创作和修改，提高学习效果。

（3）实物模型：使用人脸模型或面具等实物，帮助学生更好地观察和表现脸部结构。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一些夸张的脸部作品，如漫画、动画、街头艺术等，引导学生关注并思考夸张手法在艺术创作中的作用。同时，提出问题：“你们认为夸张的脸部有哪些特点？它们为什么会给人留下深刻的印象？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解夸张的表现手法，包括形状、线条、色彩、纹理等方面的夸张，以及如何运用夸张手法进行脸部绘画。同时，强调夸张脸部作品中的幽默、生动、个性等特点，引导学生理解夸张手法的意义和价值。

3.巩固练习（10分钟）

学生根据所学夸张手法，自行创作一幅脸部作品。在创作过程中，教师提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，发挥个性和创造力。同时，鼓励学生之间进行交流和讨论，分享创作心得和经验。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提出一些问题，检查学生对夸张手法的理解和掌握。例如：“你们在创作过程中是如何运用夸张手法的？你们的作品中有哪些特点？你们认为如何才能更好地表现脸部的夸张效果？”等问题。

5.作品展示与评价（5分钟）

学生将作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，并提出改进意见。同时，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的审美能力和评价能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调夸张手法在艺术创作中的重要性。同时，提出一些拓展任务，如观察生活中的夸张现象、收集夸张脸部作品等，让学生在课后进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，发挥个性和创造力，提高对美术学科的兴趣和认识。同时，教师注重培养学生的审美观念、创新能力和核心素养，使他们能够在实际创作中运用所学知识。知识点梳理本节课以人教版美术五年级下册第7课《夸张的脸》为例，通过学习夸张的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。以下是本节课的主要知识点：

1.夸张的表现手法：夸张手法是一种在艺术创作中常见的表现手法，通过对形状、线条、色彩、纹理等方面的夸大或缩小，以及对比例、质感、空间等方面的扭曲，来强调作品的某种特点或效果。

2.夸张脸部作品的特征：夸张脸部作品具有幽默、生动、个性等特点，能够给人留下深刻的印象。在创作夸张脸部作品时，需要注意脸部结构的准确性、表情的生动性以及夸张程度的适中。

3.夸张手法的应用：夸张手法可以应用于各种艺术形式中，如绘画、漫画、动画、街头艺术等。通过运用夸张手法，可以创造出具有独特风格和表现力的作品。

4.创作过程与方法：在创作夸张脸部作品时，可以先进行观察和构思，确定要夸张的部分和效果；然后进行草图绘制，尝试不同的夸张手法和表现方式；最后进行正式绘画，注意细节的描绘和颜色的搭配。

5.评价与欣赏：在进行作品评价和欣赏时，需要关注作品的创新性、夸张程度和审美价值。通过评价和欣赏，可以提高学生的审美观念和欣赏能力。内容逻辑关系①导入环节：通过展示夸张的脸部作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注夸张手法在艺术创作中的应用。

②讲授新课：讲解夸张的表现手法，包括形状、线条、色彩、纹理等方面的夸张，以及如何运用夸张手法进行脸部绘画。强调夸张脸部作品中的幽默、生动、个性等特点。

③巩固练习：学生自行创作一幅脸部作品，运用所学夸张手法进行表现。教师提供指导和支持，帮助学生发挥个性和创造力。

④课堂提问：教师提出问题，检查学生对夸张手法的理解和掌握。学生发表自己的看法，分享创作心得和经验。

⑤作品展示与评价：学生展示作品，进行互相欣赏和评价。教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，并提出改进意见。

⑥总结与拓展：教师总结本节课的教学内容，强调夸张手法在艺术创作中的重要性。提出拓展任务，让学生在课后进一步巩固所学知识。

板书设计：

①导入环节：展示夸张脸部作品，引发兴趣

②讲授新课：夸张表现手法及应用

③巩固练习：创作夸张脸部作品，发挥个性

④课堂提问：理解与掌握夸张手法

⑤作品展示与评价：互相欣赏、评价，教师点评

⑥总结与拓展：强调夸张手法的重要性，课后巩固知识教学反思与改进1.设计反思活动：

在本节课结束后，我计划设计一项反思活动，以评估学生的学习效果和收集学生的反馈意见。活动包括学生完成一份简短的问卷调查，问卷中包含对本节课教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的评价。此外，我还计划让学生撰写一篇短文，总结他们在本节课中学到了什么，以及他们在创作过程中遇到的困难和如何克服这些困难。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和教学过程中的观察，我将会对未来的教学进行一些调整和改进。例如，如果发现学生在创作过程中对脸部结构的掌握不够准确，我会在课堂上增加一些脸部结构的练习，并提供更多的指导。如果发现学生对某种夸张手法的理解不够深入，我会通过更多的案例分析和示范来帮助他们理解和掌握。我也会考虑在未来的教学中引入更多的互动环节，例如小组讨论、合作创作等，以激发学生的合作精神和互助意识。此外，我还计划增加一些课后作业，让学生在课后继续练习和巩固所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了一项作业，要求学生在家中运用所学的夸张手法，创作一幅脸部作品。作业要求学生充分发挥想象力和创造力，运用夸张手法表现脸部的某个特点，如形状、线条、色彩等。此外，还要求学生在作品中体现幽默、生动、个性的特点。

2.作业反馈：

在学生们完成作业后，我及时对他们的作品进行了批改和反馈。在反馈中，我首先肯定了学生们在作业中的努力和创造力，指出了他们在运用夸张手法方面的进步。同时，我也提出了一些具体的改进建议，以帮助学生们进一步提高。

对于作品中的优点，我给予了充分的肯定和鼓励，以增强学生们的自信心。例如，我发现许多学生在作品中巧妙地运用了夸张手法，创作出了独特而有趣的脸部形象。我强调了这些作品的创新性和幽默感，并鼓励学