【核心素养目标】3.2.2植株的生长教学设计七年级生物上册人教版

【核心素养目标】3.2.2植株的生长教学设计七年级生物上册人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版七年级生物上册第四章第二节“植株的生长”。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。

2.细胞分裂和生长的结果：细胞数目的增多和细胞体积的增大。

3.植株的生长过程：种子萌发、幼苗生长、开花结果。

4.植物的光合作用和呼吸作用：光合作用是植物生长的能量来源，呼吸作用是植物生命活动的基本过程。

5.植物的生长激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素等对植物生长的调节作用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解植物体的结构层次，认识到细胞分裂和生长对植物体发育的重要性。

2.科学思维：培养学生分析植株生长过程和光合作用、呼吸作用之间的关系的能力。

3.科学探究：引导学生观察植物的生长现象，通过实验探究生长激素对植物生长的作用。

4.科学态度：培养学生热爱自然、关注生态的良好科学态度，增强保护植物的意识。

5.科学、技术、社会、环境（STSE）观念：使学生认识到植物生长与人类生活、环境保护之间的关系，提高学生运用生物知识解决实际问题的能力。学情分析本节课面向的是人教版七年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的观察和实验能力。然而，由于年龄特点，他们对于抽象的理论知识还有一定的抵触情绪，更倾向于通过直观的实验和实例来理解和掌握知识。

在知识方面，学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本知识，对于植物的结构有一定的了解，但对于植株的生长过程和光合作用、呼吸作用之间的关系还不太清楚。因此，在教学过程中需要通过生动的实例和实验来帮助学生建立起对这些知识的理解。

在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力较强，能够完成简单的实验操作并观察到植物的生长现象。但是，他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有保护环境、关爱自然的意识，对于植物的生长和人类生活的关系有一定的认识。然而，他们的科学探究精神和创新意识还有待提高，需要教师在教学过程中进行激发和引导。

在行为习惯方面，学生普遍具有认真听讲、积极参与课堂活动的习惯，这对于课程的学习非常有利。但是，部分学生可能存在课堂注意力不集中的问题，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供植物生长的基本理论知识；通过讨论法，促进学生对生长过程和光合作用、呼吸作用之间关系的深入理解；通过案例研究法，分析植物生长在实际生活中的应用；通过项目导向学习法，培养学生的实践操作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行植物生长实验，观察并记录植物的生长过程；进行角色扮演，让学生扮演植物细胞，体验细胞分裂和生长的过程；开展课堂讨论，让学生分享自己对植物生长的理解和感悟。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，将使用多媒体课件、植物生长视频、实验器材等教学媒体。多媒体课件和视频可以帮助学生直观地了解植物生长的过程，实验器材则让学生亲自动手操作，加深对植物生长的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植株的生长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植株生长的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解植株的生长知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出植株的生长课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植株生长的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握植株生长的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验植株生长的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植株生长的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植株生长的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解植株生长的知识点，掌握植株生长的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据植株的生长课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与植株的生长课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的植株生长的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握植株生长的基本概念，包括植物体的结构层次、细胞分裂和生长的结果、植株的生长过程以及光合作用和呼吸作用在植物生长中的作用。

2.技能提升：学生能够通过实践活动，掌握观察和记录植物生长过程的方法，提高实验操作能力和观察能力。同时，通过小组讨论和合作学习，学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼和提升。

3.学科素养：学生能够培养对生物科学的兴趣和好奇心，形成关爱自然、关注生态的科学态度。通过学习植物的生长过程，学生能够理解生物与环境之间的关系，提高运用生物知识解决实际问题的能力。

4.学习习惯：学生在课堂学习中能够积极参与讨论、提问和实验，培养主动学习和独立思考的习惯。通过课前预习和课后作业的完成，学生能够养成良好的自主学习习惯。

5.情感态度：学生能够培养对植物生长的兴趣，增强对自然的热爱和保护意识。通过小组合作和实践活动，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，提高自信心和自我表达能力。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以促进学生对植株生长的理解和掌握。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和设计实践活动，帮助学生深入理解植株生长的知识点，掌握植株生长的技能。在课后拓展应用环节，我布置适量的课后作业，巩固学习效果，并提供了与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

首先，在课堂活动的设计和组织方面，我注意到部分学生对于实践活动的时间安排有些紧张，导致他们无法充分参与和体验。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有足够的机会参与到实践活动当中。

其次，在学生的个别辅导方面，我发现部分学生在理解和掌握植株生长的知识点上存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，通过课后辅导和小组讨论等方式，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。

最后，在教学评价方面，我认识到需要更加全面和客观地评价学生的学习成果。因此，我计划在今后的教学中，结合课堂表现、作业完成情况和实践活动成果等多种评价方式，对学生进行全面评估，以更好地了解他们的学习进步和需求。板书设计①植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体

②植株的生长过程：种子萌发→幼苗生长→开花结果

③光合作用与呼吸作用：光合作用（能量来源）→呼吸作用（基本过程）

④生长激素的作用：生长素、赤霉素、细胞分裂素等对植物生长的调节作用

⑤实践活动的设计：观察植物生长过程→实验探究生长激素的作用

⑥课堂讨论与思考：植物生长与人类生活的关系→保护植物的重要性作业布置与反馈作业布置：

1.观察植物生长过程：要求学生在家中或学校观察一种植物的生长过程，记录植物的生长变化，并分析生长过程中可能遇到的问题及解决方法。

2.实验探究：要求学生利用课余时间进行实验，探究生长激素对植物生长的作用。例如，可以尝试使用生长素类似物处理植物，观察其生长变化。

3.植物生长与人类生活的关系：要求学生结合所学知识，思考植物生长对人类生活的影响，并撰写一篇短文。

作业反馈：

1.观察植物生长过程：在批改学生的观察记录时，关注学生对植物生长变化的描述是否准确，分析问题的思路是否清晰。对于存在问题的学生，给予具体的改进建议，如加强观察、注意细节等。

2.实验探究：在批改实验报告时，关注学生实验设计的合理性、实验操作的规范性以及实验结果的分析。对于实验结果与预期不符的学生，鼓励他们思考原因，提出改进措施。

3.植物生长与人类生活的关系：在批改短文时，关注学生对植物生长与人类生活关系的阐述是否准确、全面。对于存在不足的学生，给予针对性的改进建议，如补充相关实例、加强论述等。重点题型整理1.植物体的结构层次是什么？请举例说明。

答案：植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和植物体。例如，绿色植物的叶片中包含叶肉细胞、叶脉细胞等，这些细胞构成了叶片这一器官，叶片又与其他器官共同构成了植物体。

2.植株的生长过程包括哪些阶段？请简要描述每个阶段的特点。

答案：植株的生长过程包括种子萌发、幼苗生长和开花结果三个阶段。种子萌发阶段主要表现为种子的吸水膨胀、种子的结构变化以及幼芽的形成；幼苗生长阶段主要表现为根、茎、叶的生长和发育；开花结果阶段主要表现为花蕾的形成、开放、授粉、结果等。

3.光合作用和呼吸作用在植株生长中分别起到什么作用？请简要说明。

答案：光合作用是植物生长的能量来源，通过光合作用，植物将太阳能转化为化学能，储存为有机物；呼吸作用是植物生命活动的基本过程，通过呼吸作用，植物将有机物分解为能量和二氧化碳，为植物的生长提供能量和原料。

4.生长激素对植物生长有什么作用？请举例说明。

答案：生长激素对植物生长