2024-2025学年小学语文教学中的德育教学设计

2024-2025学年小学语文教学中的德育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文德育教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.人文素养：通过本节课的学习，使学生能够理解课文中所体现的社会主义核心价值观，增强民族文化认同感，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过课堂讨论、小组合作等环节，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美情趣：通过品析课文中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的文学素养。

4.沟通与表达：通过课堂讨论、发言等方式，提高学生的口头表达能力，培养学生文明、有礼、诚信的沟通习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于社会主义核心价值观的内容，具备一定的语文素养，能够理解并分析文章的主要内容和观点。学生对课文中的故事情节、人物形象有一定的把握，能够进行简单的解读和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有情节的故事较为感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲解生动的故事情节来吸引学生的注意力。学生的思维能力和表达能力逐渐提高，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动探索课文中的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中所体现的社会主义核心价值观时，学生可能会遇到一些抽象的概念和内涵，难以完全理解。此外，在分析课文中的复杂人物关系和情感表达时，部分学生可能会感到困惑。此外，学生在表达自己的观点和见解时，可能会遇到语言组织能力和逻辑思维能力的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解社会主义核心价值观的内涵。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

c.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，使学生更好地理解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增强学生的参与度和积极性。

c.纸质教材和辅助材料：提供相关的纸质教材和辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于社会主义核心价值观的图片，引导学生思考：这些图片代表了哪些价值观？你认为社会主义核心价值观对我们的生活有哪些影响？

学生发表自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，引导学生理解社会主义核心价值观的内涵。

通过分析课文中的案例，使学生了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论：你认为课文中的主人公有哪些值得学习的品质？

学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于社会主义核心价值观的练习题，要求学生当场完成。

学生独立完成练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观的重要性。

鼓励学生在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，做有道德、有品质、有担当的新时代少年。

6.课后作业（课后自主完成）

结合课文内容，写一篇关于自己如何践行社会主义核心价值观的作文。

要求：观点明确，内容充实，语言通顺。

总计用时：45分钟

教学创新点：在导入环节，采用图片展示的方式，激发学生的学习兴趣；在师生互动环节，采用小组讨论的形式，增强学生的参与度和积极性；在课后作业环节，要求学生结合自身实际，撰写关于践行社会主义核心价值观的作文，提高学生的实践能力。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解社会主义核心价值观的基本内涵，掌握课文中所涉及的重要概念和观点。例如，学生能够清晰地解释“富强、民主、文明、和谐”等价值观的含义，并能够举例说明这些价值观在现实生活中的应用。

2.过程与方法：学生通过小组讨论、案例分析和练习题等方式，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，学生学会了倾听他人的意见，善于表达自己的观点，并能够从不同角度思考问题。

3.情感态度与价值观：学生对社会主义核心价值观有了更深刻的认识，增强了社会责任感感和集体荣誉感。例如，在学习过程中，学生逐渐树立了正确的价值观，更加关注社会问题，愿意为社会的和谐发展做出贡献。

4.创新与实践：学生在课后作业中能够结合自身实际，撰写关于践行社会主义核心价值观的作文，展现了创新和实践能力。例如，有学生通过讲述自己在家庭、学校和社会中的具体行动，展示了自己对社会主义核心价值观的践行和理解。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出社会主义核心价值观的内涵和重要性。通过板书，学生能够一目了然地理解和掌握课文中的关键信息。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进程。可以采用分段落、列条目等方式，使板书内容有序排列。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字，使用关键词和图示等方式，使板书更加直观易懂。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用彩色粉笔、图标、图形等元素，使板书更具吸引力。

示例：

板书主题：社会主义核心价值观

1.富强：---------（举例）

2.民主：---------（举例）

3.文明：---------（举例）

4.和谐：---------（举例）课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《人民日报》关于社会主义核心价值观的系列文章；

视频资源：CCTV新闻联播关于社会主义核心价值观的宣传报道。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解社会主义核心价值观在现实生活中的具体体现。学生可以选择适合自己的方式进行学习，如阅读相关文章、观看视频等。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在学习过程中遇到问题，可以主动向教师请教，教师及时给予解答和指导。

学生应在课后将自己的学习心得和体会写成作文，字数不限。作文要求观点明确、内容充实、语言通顺。教师对学生的作文进行批改和评价，给予鼓励和指导。

学生可以将自己的作文分享给其他同学，进行互评和交流。通过分享和交流，学生能够更好地理解和学习社会主义核心价值观，提高自己的道德素养。

学生应定期汇报自己的学习进展和心得，教师进行总结和点评。通过汇报和点评，学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。

学生应积极参与学校和社会组织的相关活动，如志愿服务、社区活动等，将社会主义核心价值观付诸实践。通过实践活动，学生能够更好地理解和践行社会主义核心价值观，培养自