和家长沟通的心得体会6篇

第第页和家长沟通的心得体会6篇和家长沟通的心得体会篇1家长工作是幼儿园的一项紧要工作，老师如何与家长沟通、沟通是一门艺术。作为一名工作不久的新老师，甚是挑战。《幼儿园工作规程》第四十八条指出：“幼儿园应自动与幼儿家庭搭配，帮忙家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。老师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适合于促进每个幼儿最大限度发展的教育。我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的发展方向是“办人民满意的教育，努力把我园建设成为乐园、花园、文化园”。那么，幼儿园老师该如何有效的与家长沟通呢？我通过收集有关资料整理成以下几点。一、幼儿老师与家长沟通的技巧（1）一句话沟通法。这种方法是针对那些孩子自身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，倘若我们对本身略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不自动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着本身。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今日某某学会了……今日某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看回到家中长会心的微笑。（2）引起注意法。这种方法是针对那些孩子自身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的注重。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为本身的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法。过程是这样的：（3）真情感动法。这种方法是针对那些孩子自身在各领域的发展中不存在问题，但家长有很多的不放心。每天围着老师问这问那。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们要在日常工作中专心察看，细致引导，耐性细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很紧要的位置，老师会为孩子的进步而愉快，为孩子的失败而难受，用我们细致的工作感动家长，让家长信任我们，支持我们！让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。二、家园沟通时应注意以下问题（一）要敬重家长。我们要以平等的态度来对待家长，敬重他们的人格与观点，要耐性、虚心、真心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的沟通环境，这样家园才略保持协调全都。（二）要确定孩子。老师一句微不足道的赞美，都会让家长感到愉快，直至影响对待孩子的态度，如“你真棒！老师喜爱你。”而这种奖赏性的行为和语言在肯定程度上强化了孩子连续努力的心理。同时这种确定也能使家长轻松、自信、愉快地面对老师，自动向老师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到老师的教导与帮忙。这样，沟通的主题就会得到延长，成为真正意义上的沟通。（三）老师应耐性辅导家长运用科学的`育儿方式。很多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺爱，甚至放纵。而老师应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。（四）对家长要一视同仁。家长之间的差别是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差别，老师应当学会与每一位家长沟通，让每位家长都能感受老师的关注或注重。这就需要老师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。（五）老师应以“换位”的思维方式与家长沟通。我们好多老师现在还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，经常会碰到难以达成共识的局面，这就要求老师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。（六）要充足发挥语言艺术的魅力。在家园沟通中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为老师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应当混杂主观颜色和情绪。老师应一分为二的观点与家长沟通。老师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关怀孩子，理解家长的心情，倘若老师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈肯定会顺利进行，它会让孩子家长感受到老师是诚恳爱好关怀本身的孩子，因而家长就会更容易接受老师的看法和建议，使家长坚决了教育好孩子的信心。（七）对孩子共同的爱是沟通的基础。老师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。沟通是双向的，家长的乐观参加是沟通的必需条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给老师添麻烦等，不少家长很少自动与老师沟通，这对家园共育十分不利。因此，我们老师要鼓舞家长采用多种形式与老师沟通。三、老师和家长谈话时要遵从以下原则：（一）切忌“告状”式的谈话方法。这样会让家长误认为老师不喜爱甚至是厌烦本身的孩子，从而觉得本身的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。（二）和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性。要让家长信任我们，敬重并听取我们的看法，要让家长感到老师在关注本身孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要捉住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐性的听取家长的看法，使家长产生信任感，从而愿意与老师进行充足的沟通，以实现预期的目的。四、老师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通1、家长委员会。老师们要充足发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参加订立方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。2、家长辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反思本身的教育行为，并产生学习和参加各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，老师再有的放矢的发表看法，表明观点，介绍经验，其效果事半功倍。3、家长园地。家长园地是幼儿园与家长沟通的一个紧要窗口。老师们好像已习惯于用更多的心思来设计栏目、找寻内容，而疏忽了家长参加的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请回到家中长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长各抒己见；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是老师唱“独角戏”，要调动家长乐观参加的兴趣，为老师与家长的沟通搭起一座彩桥。4、家园共育袋。我们可给每个孩子准备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容及作品全部放入袋中，由于袋里装着孩子们小小的成绩，家长们会很愿意每个周末将袋子带回家，周一再带入幼儿园。另外，家长对老师的工作有何看法、要求都可写下来装入袋中，以助于老师工作的提高。家园共育袋使繁忙的家长能更了解幼儿的发展情况，无声的沟通促进了老师与家长的沟通。5、个别化的家园沟通。由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素养的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。个别化的沟通要侧重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。老师与家长的沟通双方都有责任，但老师更应自动些，而且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿老师要真正从狭隘的教育观中走出来，必需充足认得到：家长工作的最后目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素养基础。总之，老师与家长的沟通，重要靠幼儿老师做出努力。老师经常要换位思索，擅长与不同类型的家长相处，遭回到家中长误会时老师要保持冷静，擅长自控；碰到矛盾时，老师要自动反思，为畅通渠道做出努力。和家长沟通的心得体会篇2首先，我觉得家长工作源于幼儿。幼儿是老师和家长之间沟通的唯一焦点，无论是老师自动还是家长自动，在两者之间打开的话题都应当是围绕幼儿的一日生活和长久发展，我们没有必需与家长讨论家长里短，更没有必需评判双方的家庭事件，老师与家长之间，除了孩子这条纽带，不应有太多的接触和交融，由于这非但不利于保证老师角色的纯正，也不利于幼儿正常的发展需要。要用智慧和勤奋来做家长工作。读懂家长心里，知道家长在想什么，不止纯的迎合家长，也不让家长觉得心里不舒适，这就需要处置技巧。经过在园的学习，我觉得很有必需将家上进行分类，对于不同类型的家长实行不同的工作方法。对于知识型的家长，可以讨论一些理论的内容，用确实可信的理论依据分析孩子的发展情况，用规矩稳妥的态度面对家长;对于长辈型的家长，要用尊敬的态度、较缓慢的语速以及先报喜后报忧的方式对待，隔代人对幼儿一般都比较骄纵、偏爱，而且长辈级家长思维保守、固执，完全逆反于他的思维方式很容易引起冲突和矛盾，不利于家长工作的顺利开展;中等阶层型家长，在知识量方面没有知识型家长丰富，在育儿观念方面也存在误区，在这个类型的家长中会显现两极分化的现象，有的家长比较关注孩子的发展，但不知道方法，成天向老师提出各种问题，有的家长干脆就是将孩子送来幼儿园请老师当保姆看孩子，不跟老师沟通沟通，不关怀孩子的在园表现，对于这两类家长，老师既要耐性的解答家长的问题，用平实易懂的语言引导家长搭配幼儿园进行家园共育，也要及时自动地与家长沟通，渐渐变化家长的育儿观念，让其认得到本身在孩子的教育上饰演什么角色，并如何饰演。这一系列的问题都需要老师开动脑筋，找寻与不同家上进行沟通的不同方式，并勤于思索和实践，找到与家长沟通的最佳方式，为更好地实现家园共育寻求良好的途径。以上是我在实践中总结出的一点家长工作的心得，总的来说，家长工作多而杂多变，需要老师端正态度、明确目的、勤奋学习、擅长分析、随机应变，更紧要的是要关注幼儿，关爱幼儿，为了幼儿的和谐发展专心做好家长工作。和家长沟通的心得体会篇3家长工作是一门很深的学问，工作几年来，碰到过形形色色的家长，始终以来认为家长工作是由老师做的，而忽视了与家长沟通，今日，园里组织生活老师学习“保育员如何更好的与家长沟通”，听了吴老师的经验沟通，明白了家长工作的紧要性，从中让我学到了许多经验，其实保育员和老师一样每天都接待孩子与家长，与家长打交道。因此，保育员和家长的沟通也是幼儿园家长工作的一部分，孩子们的时间大部分在幼儿园，与老师有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲密关系。俗话说：“老师是孩子的样子，孩子是老师的影子。”老师的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动经常是家庭教育和幼儿园教育的结果。要做好幼儿园的工作，首先应做好家长的工作。记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”是的，有生命就有沟通。人与人有了沟通，除去了隔膜，增长了相互的了解，也就成了伙伴。老师同家长沟通，使家长感受到你对其子女的关怀，了解了其子女在园的表现及老师的教学动态，以便自身在家予以相应的辅导和教育，巩固和提高了在园的`教育成绩。同样的，在沟通中老师也了解到幼儿在家各方面的表现情况，并有针对性地开展教学活动，从而实现家园同步。做好家长工作，不但对孩子、家长素养的提高有侧重要的意义，而且对老师自身素养的提高有侧重要的意义。那么如何和家长沟通呢！首先，要给家长树立一个良好的保育员形象，做到心中有孩子。除专心完本钱职工作外，也要和孩子心贴心，关怀每一位幼儿的生活，帮助老师照料好每一位幼儿。早晨，当家长把孩子交给我们时，对有事要交代的要真心听取家长的叮嘱，给家长带去一份放心。离园时，当家长问及孩子的情况时，及时地搭配老师汇报孩子的饮食起居，并适时地结合孩子的身体情形，给家长一些建议，引导家长更合理地安排孩子的饮食、床褥、衣裳……这些细心的引导会让家长更放心，更信任我们保育员，拉近了家长和我们的距离。其次，为幼儿创设清洁卫生、井然有序的生活环境，家长走进洁净又清爽的活动室时，家长肯定会感受到保育员的辛苦，地上、桌上一尘不染，连孩子们的衣裳都是折叠得很整齐，各类幼儿物品井井有条，各就其位，无不体现保育员对孩子的责任心。尤其是卧室，每一张床铺叠得平平整整，每天保持通风，定期消毒，并适时地自动提示家长给孩子增减被子、洗晒被子。在医务人员的引导下，严格执行幼儿安全、卫生保健制度通过学习。但我深知在与家长的沟通时，肯定要注意以下几点：1、语要委婉我们不要使用“你应当”或“你必需”这样命令性的字眼，而应当说“我认为”或“你认为怎样？”这些委婉、协商性质的词语，这样家长更愿意也更容易接受我们的建议。当然也不能过于虚心，在确定无疑时，语气也应当十分确定，让家长信任你的看法是不容质疑的。2、要有针对性在解答家长的怀疑、给家长建议时，肯定要有针对性。要针对孩子的实际情况，这就需要老师在平常要认真专心的察看每位幼儿，了解他们的性格特点，生活习惯，兴趣喜好，优缺点以及你采取了哪些教育措施，需要家长的怎样搭配等等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生灰心情绪，进而对老师的工作本领产生怀疑。3、换位思索，用诚恳的态度以心换心孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊诧、十分心痛是确定的，而有的老师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事马上会使家长觉得老师对本身孩子不足关怀，对工作不足负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。倘若老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，倘若受伤的孩子是本身的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，办事态度也会大不相同，那么家园沟通就不会受阻。总之，无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高本身的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。和家长沟通的心得体会篇4为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必需与家长相互沟通，寻求有效的解决学生问题的方法。沟通是连接班主任与学生家长的紧要桥梁，也是班主任在德育工作中不行忽视的一个环节。因此如何做好这一个环节，是广阔班主任老师所应慎重思索的一个问题。在此我结合本身几年来的工作经验，谈谈本身的几点体会：一、要克服相互埋怨的情绪。由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认得不全都，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生相互埋怨的情绪：如一方怨老师不会“教”，对本身子女有偏见；而另一方则怨家长家教不严，姑息、袒护其子女。另外，由于所处环境的不同，老师了解的较多是学生的在校情况，而家长了解的较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差别，倘若双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最后将对学生产生不利的影响。例如，我班就有不少学生在校顽皮、吊儿郎当，各项基本工作不做或马虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如何懂礼貌。因此，作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来，相互交换看法、看法，实在分析问题产生的原因，协商其解决的方法。这就要求班主任在日常教学工作中能依据每个学生的特点、问题，适时、适当、科学地进行家访。家访中要防止向家长“告状”，要同时敬重家长。由于每位家长都是“望子成龙，望女成凤”，虽然有时“恨铁不成钢”，个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是十分疼爱本身的孩子，他们喜爱看到、听到本身孩子的优点、优点，而往往忽视其短处、缺点。因此，班主任在与家长沟通时，要避开损害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。通过家访，要使家长真正感到：老师是在尽职尽责尽心尽力地教育本身的孩子。并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家长搭配。二、对学生的要求要达成全都。班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差别，加之文化素养及道德修养不尽相同，对学生的期望有所不同，对学生要求的标准不相全都，这样就会导致对学生各方面的评价产生较大的差距。如班主任要求学生要全面发展，家长要求学生考试成绩好，能升学，有“出息”。于是，有的家长就不喜爱本身的孩子参与学校以及社会的各项活动，说这些活动会延误学习。三、与家长沟通要擅长倾听。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾本身痛快，把学生的种种不是和本身的苦水一股脑倒出来。家长听了难免对老师的本领产生怀疑或对老师产生厌恶情绪，而使沟通产生隔阂，不利于问题的解决。不妨换个方式，班主任作个听众，如何呢？我们班有一个学生，迷上电脑游戏，常常上网吧玩，上课无精打采，放学就往网吧跑，甚至显现旷课。他家人也知道，但无论如何怎么骂、甚至打还是改正不了。对于他的表现，我始终不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最终到他家与家长会面。家长很自动地向我了解情况，并将这位学生从学校始终以来的情况给我作了反映。从他谈到的情况中，我了解到这位学生在初一就已经迷上电脑游戏，可谓中毒至深。要想一下改正或许困难，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。因此本着解决问题的思想，我并没有来一通告状词，而是给其家长一个建议：让学生写一份保证（或是协议）书，给本身一周定个打游戏的时间，在规定的时间外一定不准许打游戏，然后给其肯定时间渐渐改正，然后请家长对其子女的上下学时间进行督促，后来证明效果还可以。由于该学生有了名正言顺的时间玩游戏，他得考虑若不守信可能面对严格的惩罚。因此见了家长就劈头盖脸地一番数落，结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕获信息。四、与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说出，学校生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素养、教养不同，难免会碰到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必需讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误会。所以班主任应当在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求看法的态度，与家长共同研究解决问题的方法。驾驭好批判的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好。所以，班主任应注重与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。因此，老师应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解，然后依据这些信息，及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情况。在谈情况时，要克服对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不报忧的老好人心理。对于学生目前存在的问题要说全面，说透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商议解决方法的意愿。在与家上进行心理沟通时，还要注意耐性地听取家长的看法，对学生家长的看法要做出合情合理的解释，以便与学生家长达成共识。“沟通无限”，方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长久发展。和家长沟通的心得体会篇52月16日中午杨园长给我们培训了“与家长怎样沟通”技巧，让我们的大脑又重新梳理了一番。这一课题重要是以实例呈现给我们，让我们更清楚的掌握了一些与家长沟通中的问题。“与家长沟通”重要通过几个问题来体现，譬如说“碰到急于求成的家长，我们老师该如何去说，如何让去沟通？”针对于这样的家长我们应当告知他：孩子每个年龄阶段他所需求的是不一样的，我们应依据他自身发育特点，成长需要，给与相应的.知识，而我们现在的教育也已经丢弃传统的死记硬背|、单调的将信息、知识传递给孩子，现在发展趋势走向开放、自由、给孩子肯定的空间，让他们们去操作，让他们本身做本身的主人，通过我们五大领域教育让孩子成为一个擅长沟通、交往、表达、察看、动手操作的社会人才，所以说您不要顾虑孩子不能背几首诗，不能记住多少汉字，关键要看孩子全面性格的完满。再如：“受伤孩子，我们应当怎样处置，怎样做好家长工作？”倘若孩子时被碰伤，第一时间先把孩子带到保健室做处置，然后将事实告知园长，如伤势不重，没有什么问题，等候晚上接园时跟家长交待清晰事情的经过。接下来又说到“家访中与家长的沟通”新班家访三个老师一起去，家访过程中注意老师的言谈举止，要了解孩子在家的一些情况孩子自身情况和对事物有无过敏情形，家访中有些家长会有一些小礼物，肯定不要去接受，更不要留在家中吃便饭。简单清楚的一些小事例，给我们留下很深的思索，通过每一件事情的处置方式，让我们延长到了很多与家长沟通的小细节，短暂的学习，带给我们永久的思想升华。信任在以后的家长工作中我会更自信，越来越顺畅。和家长沟通的心得体会篇6让我们与孩子一同成长！连续学习，努力做一个合格的智慧型家长——“智慧型家长的五堂课”心得体会首先，感谢学校组织这次家长学校日活动，也特别感谢张教授理论结合实际的精彩授课。在短短两个多小时的培训过程中，跟随张老师的讲课节奏，我想到孩子以往的种。种表现和我们对孩子的教育方法，想到身边年轻员工的优缺点和我对他们的教育方法，想到我们单位“创新是企业发展的动力”的口号和择人标准，想到我们国家创新型大环境对创造性人才的召唤等等。这是一个不行多得的立足现在，着眼将来的高瞻远瞩的讲座，对我们教育孩子甚至工作中培养年轻员工都很受用。张老师首先引用美国知名心理学家麦克利兰提出的“冰山模型”叙述了“要成才先做人”、“看不见的部分有时比看得见的部分更紧要”的道理。这让我联想到了我们始终提倡的厚德载物和厚积薄发的中华美德，有德有才才是精品人才。国家要建设成创新型国家，创新型的人才是基础，要创新就要有基本知识、基本技能和基本经验的积累，更要有发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的本领。在工作中，我经常要求我的组员发现问题要有预见性，向领导和同事提出问题要带有本身考虑好的解决方案供选择，要激发全部人的主观能动性，而不是一两个人。孩子的教育也是这样，鼓舞她在生活中和学习中去发现问题，帮忙她结合所学提出科学的有价值的问题，教给她分析问题和找寻答案的科学方法，和她一起共享解决问题后的无比喜悦，最终专心记录下整个过程中的成长和喜悦。为什么“责任心是最紧要的素养”是很多著名企业选人和用人的一个标准？由于在我们的四周有太多的埋怨和相互推诿，很多人不敢承当责任，所以企业需要有责任心的员工，国家需要有责任心的国民。只有每个人都负起本身应承当的责任，都树立起个人品牌，中国才略制造出精品。所以，孩子从小就培养起负责任的良好习惯和阳光心态至关紧要。该他们承当的责任肯定要他们承当起来，在力所不及的情况下，家长可以帮忙她，但她必需明白父亲妈妈是在帮忙她，应当怀有一颗感恩的心，而不是认为这些都是大人应当做的。这一点对我们的下一代至关紧要，由于独生子女的特殊性，他们得到了太多的溺爱。我们应当向西方国家学习，父母和孩子都有本身的事，各自承当起应当承当的责任。抱在怀里的孩子永久无法成长，加强孩子责任心的培养迫在眉睫。张老师在讲解完“责任比兴趣更紧要”后，向大家对“什么是家庭教育？”和“孩子是谁？”进行了解答。家庭教育是家庭人员之间的互动性教育，既包含家长对孩子的教育，也包含孩子对家长的教育，是在相互敬重和友好的氛围中进行的互动性教育，通过家庭教育实现家长和孩子的共同进步。以前我对家庭教育的理解是单方向的，即认为仅仅是家长对孩子的教育，通过学习，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育应当是“