22《手指》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

22《手指》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级下册《手指》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《手指》，提升学生对文本的理解和分析能力，培养学生规范、准确、生动的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，学会从不同角度分析和解决问题。

3.审美创造与欣赏：引导学生欣赏文本中的美，培养学生的审美情趣，提升学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《手指》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：《手指》一文中，作者通过对手指的描绘，展现了手指的独特之处和相互之间的关系。引导学生深入理解文本，体会作者的写作意图。

2.语言表达：培养学生运用生动、准确的语言描述手指的特点和作用，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.文本内涵：理解文中手指的象征意义，引导学生联系生活实际，深入感悟文本。

2.创意表达：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的手指故事。

解决办法：

1.针对重点，采用问题驱动法，引导学生主动探究文本，通过小组讨论、分享感悟等方式，深入理解文本内涵。

2.针对难点，采用实例分析法，提供具体的手指故事案例，引导学生模仿和创新，突破创意表达的难题。同时，鼓励学生多角度思考，充分挖掘手指的象征意义。

3.在教学过程中，注重个体差异，给予学生个性化的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：相关手指图片、视频资料、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、案例分析法、创作展示法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组有趣的手指图片，引发学生的好奇心。

问题提出：你对手指有什么印象？它们有什么特点和作用？

学生回答：引导学生分享对手指的认知，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

文本解读：引导学生通读《手指》，了解文章结构和内容。

问题驱动：作者为什么写手指？手指在文中有什么象征意义？

小组讨论：学生分小组讨论问题，培养合作意识。

分享感悟：各小组派代表分享讨论成果，加深对文本的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习设计：布置一道关于手指的写作题目，如“我的手指故事”。

讨论交流：学生互相展示作品，进行评价和讨论。

教师点评：针对学生作品进行点评，给予肯定和建议。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对文本内容提出问题，如“你认为手指之间的关系是什么？”

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养思维能力。

解答疑惑：教师针对学生回答进行解答，确保学生理解。

5.创新拓展（5分钟）

任务布置：让学生发挥想象，创作一个关于手指的寓言故事。

展示分享：学生将自己的作品展示给全班同学，进行评价和讨论。

教师点评：针对学生作品进行点评，给予肯定和建议。

6.总结环节（5分钟）

本节课收获：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

作业布置：布置一道关于手指的课后作业，如“写一篇关于手指的作文”。

课堂总结：教师总结本节课的教学情况，强调手指的重要性和象征意义。

总计：45分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的核心素养能力。通过创新拓展环节，提高学生的想象力和创造力，使学生在实际教学中真正理解和掌握手指的象征意义。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《对手指的研究与应用》article

-《手指健康与生活》article

-《手指艺术作品欣赏》article

-《手指传说与故事》article

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解手指的生理结构和功能。

-研究手指在日常生活和工作中的应用。

-探索手指的象征意义和文化背景。

-创作一个关于手指的故事或寓言。

-观察身边的人和事物，思考手指的重要性。七、板书设计①手指的象征意义

②手指的相互关系

③手指在生活中的应用

2.重点词：

①象征、寓意、关系、应用

②独特、有趣、互动、创新

3.重点句：

①“手指之间有着密切的关系，它们相互配合，共同完成任务。”

②“每个人的手指都是独特的，有着各自的特点和作用。”

③“我们可以从手指的象征意义中，领悟到人生的哲理。”

板书设计：

设计一：

```

手指的象征意义

相互关系

在生活中应用

```

设计二：

```

象征寓意关系应用

独特有趣互动创新

```

设计三：

```

手指之间有密切关系

各自特点和作用

手指的象征意义

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我以手指的象征意义、相互关系和在生活中的应用为主线，采用问题驱动法、小组讨论法和创作展示法等多种教学手段，引导学生深入理解文本，发挥想象，创作具有个性和创意的手指故事。在教学过程中，我注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养他们的合作意识和核心素养能力。

在教学资源方面，我充分利用了教室内的软硬件资源，如计算机、投影仪、白板等，并结合统编版语文五年级下册教材和教学课件，为学生提供了丰富的学习资料。同时，我还运用了在线字典等信息化资源，方便学生查阅和理解文本中的生词和难点。

在教学过程设计方面，我按照导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、创新拓展和总结环节的顺序，逐步引导学生掌握手指的象征意义、相互关系和在生活中的应用。在课堂提问环节，我针对文本内容提出问题，鼓励学生积极回答，培养他们的思维能力。在创新拓展环节，我让学生发挥想象，创作一个关于手指的寓言故事，并展示分享，使学生在实际教学中真正理解和掌握手指的象征意义。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。大部分学生能够理解和掌握手指的象征意义、相互关系和在生活中的应用。通过创作手指故事，学生发挥了想象，锻炼了创造力，并在实际教学中深刻体会到了手指的重要性和象征意义。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。此外，在创新拓展环节，部分学生的创作能力较弱，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的写作水平。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议