2024-2025学年小学心理安全教育的专题教学设计

2024-2025学年小学心理安全教育的专题教学设计主备人备课成员教材分析“2024-2025学年小学心理安全教育的专题教学设计”以小学《道德与法治》教材为依托，结合学生心理发展特点和需求，以提升学生心理素质、增强心理韧性、建立心理安全防护体系为目标。本课程旨在帮助学生认识和理解心理健康的重要性，学会基本的心理调适技巧，提高面对生活和学习中压力的能力，形成积极向上的心态。通过本课程的学习，使学生能够更好地适应学校生活，建立良好的人际关系，促进身心健康发展。核心素养目标分析“二、核心素养目标分析”旨在深入挖掘小学心理安全教育课程所要培养的学生核心素养。通过本课程的学习，学生将提升自我认知能力，能够理解和评估自己的情感状态；增强社会适应性，学会与他人建立健康的人际关系；提高问题解决能力，面对压力和困难时能够采取积极的应对策略；培养创新思维，敢于尝试新方法解决问题；并树立正确的价值观，认识到心理健康对生活的重要性。学习者分析“三、学习者分析”基于对学生已有知识、兴趣、能力及学习风格的综合考虑，为教学提供依据。1.在相关知识方面，学生已具备初步的情感认知和人际交往基础，但对心理健康的核心概念理解不足。2.学生的学习兴趣多集中在与人互动和团队活动中，对自我情感管理的兴趣有待激发。部分学生对心理技巧的学习表现出浓厚兴趣。3.学生的学习能力差异较大，需要在教学设计中考虑分层教学。4.学生的学习风格多样，既有视觉偏好也有动手操作偏好，教学活动应尽量满足不同风格的需求。3.在面对困难与挑战方面，学生可能在理解抽象的心理概念、运用心理技巧和处理复杂情感问题上遇到困难，教师需提供充足的支持和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备“四、教学资源准备”针对本课程的需求，教师应提前做好以下准备工作：1.教材：确保每位学生都能获得《道德与法治》教材和相关心理安全教育手册。2.辅助材料：搜集和整理关于心理健康、情感管理的图片、图表和视频等资源，以丰富教学手段。3.实验器材：如进行心理调适技巧的实践教学，需准备相应的道具和器材，确保安全使用。4.教室布置：根据教学内容，合理安排教室布局，设置小组讨论区、心理角等，营造安全、舒适的学习环境。教学过程1.导入新课：我会以一个有趣的心理小故事作为导入，激发学生的兴趣，然后引出今天的主题——心理安全教育。

2.教材讲解：我会详细讲解《道德与法治》教材中关于心理安全的内容，引导学生理解心理健康的重要性，以及如何保护自己的心理健康。

3.实践活动：我会组织学生进行一些实践活动，如心理调适技巧的演练，让学生亲身体验并学会如何应对生活中的压力和困难。

4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的心理健康问题，以及如何解决这些问题。这样既能培养学生的合作意识，也能让他们从他人的经验中学习。

5.案例分析：我会给学生提供一些真实的案例，让他们分析这些案例中的人物是如何处理心理健康问题的，从而引导学生学会正确的处理方法。

6.总结提升：我会对课堂内容进行总结，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极维护自己的心理健康。

7.作业布置：我会布置一些与课程内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。知识点梳理1.心理健康的重要性：强调心理健康对个人成长和发展的影响，使学生认识到保持良好心理状态的必要性。

2.心理安全防护体系：教授学生如何建立心理安全防护体系，包括自我认知、情绪管理、压力应对等方面。

3.自我认知能力：培养学生自我认知的能力，使他们能够了解自己的情感状态，评估自己的心理需求。

4.情绪管理技巧：教授学生基本的情绪管理技巧，如情绪宣泄、情绪调节等，帮助他们更好地应对情绪波动。

5.建立良好人际关系：引导学生学习如何与他人建立良好的关系，提高他们的社交能力，增强人际交往的自信。

6.应对压力的方法：教授学生应对压力的方法，如心理放松、积极思考等，帮助他们提高应对生活中各种挑战的能力。

7.心理韧性培养：培养学生心理韧性，使他们能够面对困难和挫折时保持积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战。

8.心理安全教育实践：组织学生参与心理安全教育实践活动，如心理调适技巧的演练、情感管理游戏等，让他们在实践中学习和提高。

9.心理案例分析：分析真实案例，让学生了解心理安全问题及其解决方法，提高他们的心理素质和自我保护能力。

10.心理健康维护：总结本节课的内容，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极维护自己的心理健康。内容逻辑关系①心理健康的重要性：重点知识点包括心理健康对个人成长和发展的影响，如何保持良好的心理状态等。关键词汇有“心理健康”、“重要性”、“个人成长”等。板书设计应简洁明了，可以用思维导图的形式展示心理健康与个人成长的关系。

②心理安全防护体系：重点知识点包括如何建立心理安全防护体系，包括自我认知、情绪管理、压力应对等方面。关键词汇有“心理安全防护体系”、“自我认知”、“情绪管理”等。板书设计可以用流程图的形式展示心理安全防护体系的建立步骤。

③自我认知能力与情绪管理技巧：重点知识点包括自我认知能力的培养和情绪管理技巧的掌握。关键词汇有“自我认知能力”、“情绪管理技巧”等。板书设计可以用列表的形式展示自我认知能力和情绪管理技巧的具体方法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。对于表现积极、认真听讲的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师应关注学生的合作能力和创新思维。对于能够积极参与讨论、提出有价值的观点和解决问题的学生，给予肯定和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂内容的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，帮助他们分析原因，提供针对性的辅导和建议。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注学生的学习态度和解决问题的能力。对于作业认真、能够积极思考的学生，给予鼓励；对于作业质量不高、遇到困难的学生，提供个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。在评价时，注重激励和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长。同时，针对学生的不足之处，提出改进意见和建议，指导他们如何提高。教学反思与改进1.设计反思活动：在教学结束后，我会组织学生进行反思活动。我会让学生填写教学反馈表，了解他们对教学内容的掌握程度以及对我的教学方法的满意度。同时，我也会鼓励学生提出宝贵的意见和建议，以便我在未来的教学中进行改进。

2.制定改进措施：根据学生的反馈和教学效果，我会认真分析自己的教学方法和教学内容。如果发现某些知识点学生掌握不够好，我会重新设计教学活动，采用更生动有趣的教学手段，例如通过游戏、故事等方式，让学生更好地理解和记忆。

3.计划在未来的教学中实施：在制定改进措施后，我会