3 我不拖拉 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3我不拖拉教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3我不拖拉教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材分析本课《我不拖拉》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版中的一课。本课内容主要围绕拖拉的问题，帮助学生认识到拖拉的不良后果，培养学生按时完成任务的好习惯。通过本课的学习，使学生能够自觉地遵守时间，提高学习效率，培养良好的时间管理能力。核心素养目标本课《我不拖拉》旨在培养学生的自我管理能力和时间意识。通过学习，学生将能够自主规划任务，养成良好的学习习惯，提高效率。同时，课程还旨在提升学生的道德素养，使其能够理解并尊重他人的时间，培养合作精神。在过程中，学生还将学会如何自我监督和评估，形成持续改进的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了与拖拉相关的知识，例如认识到拖拉的不良后果，以及按时完成任务的重要性。学生已经具备一定的时间管理能力，能够理解并尊重他人的时间。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践活动中，例如通过游戏、故事等形式来培养时间意识和良好的学习习惯。学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行小组讨论和合作。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何合理安排时间，克服拖拉的习惯；如何自我监督和评估，形成持续改进的学习态度。此外，部分学生可能对时间管理概念理解不够深入，需要教师进行针对性的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我不拖拉》这一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和引导。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和课堂讲解区，以便于学生进行小组讨论和课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《我不拖拉》相关的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“你有没有拖拉的经历？它给你带来了什么后果？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步理解拖拉的不良影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个因拖拉而产生问题的故事，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拖拉的后果和如何克服拖拉的方法。

-组织课堂活动：分组讨论如何制定学习计划并按时完成任务。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解拖拉的概念和克服方法。

-实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践中学习时间管理。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拖拉的不良后果，掌握克服拖拉的方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如制定个人学习计划并按时完成。

-提供拓展资源：推荐一些时间管理的书籍和在线资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制定学习计划，并按时完成任务。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步学习时间管理技巧。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结拖拉的后果，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间管理知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解拖拉的不良后果，包括对学习、工作和生活的影响。他们能够明确按时完成任务的重要性，并认识到时间管理对于个人发展的重要性。

2.技能提升：学生将学会如何制定合理的学习计划，并能够按照计划高效地完成任务。他们将掌握克服拖拉的方法，提高自我管理能力和时间意识。

3.态度转变：学生将树立起积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯。他们将意识到拖拉不仅浪费时间，还影响个人的学习效果和成长。

4.合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们学会倾听他人的意见，与他人共同解决问题，提高解决问题的能力。

5.自我反思：学生将学会如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。

6.拓展学习：学生将利用提供的拓展资源，进一步学习时间管理技巧。他们能够自主阅读相关书籍，观看在线视频，拓宽自己的知识视野和思维方式。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于时间管理和拖拉克服的书籍，如《战胜拖拉》、《高效能人士的七个习惯》等，以深化对主题的理解。

-视频资源：推荐学生观看有关时间管理和效率提升的TED演讲、纪录片等，如《时间陷阱》、《高效生活的艺术》等，以激发学生的思考和实践欲望。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，进行深入思考和总结，撰写读后感或观后感，以加深对时间管理重要性的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在拓展学习过程中，遇到问题主动寻求教师的帮助，以保证拓展学习的质量和效果。

-鼓励学生将所学的时间管理技巧应用到日常生活中，如制定个人学习计划、合理安排课余时间等，要求学生记录自己的实践过程和收获，以培养良好的时间管理习惯。教学反思今天上的《我不拖拉》这一课，让我有了许多思考。总的来说，我觉得这节课达到了预期的效果，但同时也存在一些不足之处。

首先，我感受到了学生的积极参与和兴趣。通过故事、案例和小组讨论，学生们能够主动参与到课堂活动中，表达自己的观点和想法。这让我认识到，激发学生的兴趣和参与度是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在制定学习计划和克服拖拉方面仍然存在困难。这可能是因为他们对时间管理概念的理解不够深入，或者缺乏自我监督和评估的能力。因此，我需要在这方面进行更多的指导和引导，帮助学生形成良好的学习习惯。

此外，我在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解时间管理技巧时，我可能没有讲解得足够清晰和具体。这导致部分学生对如何应用这些技巧感到困惑。因此，我需要在未来的教学中更加注重clearandspecificinstructions，以确保学生能够理解和掌握这些知识点。课堂1.通过提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我会问学生：“你们觉得拖拉有什么后果？”或者“你们是如何克服拖拉的？”通过学生的回答，我可以了解他们对拖拉的认识和解决方法。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的行为和表现。例如，我会观察他们在小组讨论中的参与程度，或者他们在完成任务时的态度和效率。通过观察，我可以了解他们对学习的态度和能力。

3.测试：在课堂上，我会通过小测试来了解学生的学习情况。例如，我会出一组关于拖拉的题目，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解他们对知识点的掌握程度。

作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，并对他们的答案进行点评。例如，如果学生在作业中写出了克服拖拉的方法，我会给予肯定和鼓励。

2.及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。例如，如果学生在作业中出现错误，我会指出错误并提供正确的答案。

3.鼓励努力：我会鼓励学生在学习上继续努力，并提出更高的要求。例如，我会告诉学生：“你们已经做得很好，但还有很大的提升空间，我相信