9 明天要远足 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

9明天要远足（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文一年级上册第九课《明天要远足》。本课主要讲述了小朋友们准备去远足的故事，通过主人公的内心独白和同学们的对话，展示了孩子们对远足的期待和兴奋。课文内容丰富，语言简洁，贴近学生生活，旨在培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。通过学习《明天要远足》，学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语言表达能力；

2.学会通过课文内容进行想象和推理，提升思维能力；

3.感受文中描绘的景物和情感，培养审美情感；

4.理解远足的意义和价值，增强对户外活动的兴趣和文化理解。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生能够理解故事情节，把握主人公的内心情感。

2.语言表达：学生能够正确朗读课文，运用恰当的词汇表达自己的情感和想法。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生可能难以理解为什么远足会让孩子们如此兴奋和期待。

2.语言运用：学生可能对如何表达自己的内心情感感到困难。

解决办法：

1.通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生直观地理解故事情节，引导他们感受远足的乐趣。

2.分组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的远足活动，鼓励他们用语言表达自己的情感和想法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《明天要远足》这一课的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，如远足的场景图片、相关户外活动的视频等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，摆放一些与远足相关的图片或装饰，以营造轻松愉悦的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

-提问：“你们知道什么是远足吗？你们参加过远足活动吗？”

-让学生分享自己的经历，激发学生对远足的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生感受故事中的情感。

-教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，解答学生的疑问。

-重点讲解主人公的内心独白和同学们的对话，帮助学生理解孩子们对远足的期待和兴奋。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

-问题：“如果你要去远足，你会带些什么？你最喜欢的远足活动是什么？”

-学生分组讨论，分享自己的答案，通过讨论巩固对课文内容的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“课文中描述的孩子们为什么这么期待远足？你们有没有类似的经历？”

-学生回答问题，分享自己的经历。

-教师引导学生通过课文内容进行想象，感受远足的乐趣。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出创新任务：“请你们设计一次远足活动，包括目的地、活动内容、携带物品等。”

-学生分组讨论，制定出自己的远足计划。

6.总结环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调远足的意义和价值。

-学生分享自己的收获和感受。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己设计的远足活动的短文。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、创新环节、总结环节和作业布置等环节，引导学生全面理解和掌握课文内容，培养学生的语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。同时，通过创新环节和师生互动，激发学生的创造力和合作精神，提高学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们去远足》：一本关于孩子们远足的绘本，通过精美的插图和生动的文字，展现了远足的乐趣和孩子们的热情。

-《远足活动指南》：一篇介绍远足活动计划、准备和注意事项的文章，帮助学生了解更多关于远足的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中与家人一起讨论远足的经历，分享自己的感受和收获。

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于远足的活动和经历，了解不同地区的远足文化。

-学生可以尝试自己设计一次远足活动，包括目的地、活动内容、携带物品等，并与同学分享自己的计划。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟远足的场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.创新环节：设计具有挑战性和趣味性的创新任务，激发学生的创造力和合作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：对于理解有困难的学生，现有的教学方法可能还不够直观和生动。

3.评价方式：现有的评价方式主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.课堂管理：加强课堂管理，提前明确讨论的规则和纪律，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：针对不同学生的需求，采用更加多样化的教学方法，如图片展示、视频播放等，提高教学效果。

3.评价方式：完善评价方式，结合课堂表现、作业完成情况和学生的参与度，全面评估学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂活动的响应情况。重点关注学生对课文内容的理解和表达能力的运用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作程度，以及对远足活动的创新设计。关注学生对课文内容的理解和应用能力的展示。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况，包括对课文内容的理解和语言表达能力的运用。

4.创新环节表现：评价学生在创新环节中的创造力、合作能力和问题解决能力。关注学生对远足活动的创新设计和实施过程。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和创新环节表现，教师进行综合评价和反馈。强调学生的优点和进步，并提出改进建议，以促进学生的全面发展。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课题：明