2024-2025学年校园霸凌对中职生人际关系的影响教学设计

2024-2025学年校园霸凌对中职生人际关系的影响教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计以《中职生心理健康教育》教材为基础，围绕校园霸凌对中职生人际关系的影响展开。教材中关于人际交往、群体心理、自我保护等内容为本次课程提供了理论支持。通过分析教材，结合实际案例，引导学生了解校园霸凌的成因、危害及应对策略，提高学生的人际沟通能力，增强心理素质，促进和谐校园环境的建设。教学内容与教材紧密相关，注重实用性和针对性，符合中职生的认知水平。二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知与同理心，提升学生的人际交往能力和社会适应能力，使学生能够理解并尊重个体差异，有效预防和处理校园霸凌现象。通过课程学习，学生将能够：1.正确评价自我，提高自尊和自信；2.理解人际关系的复杂性，培养良好的人际沟通技巧；3.提高社会敏感度，尊重他人，形成和谐的同伴关系；4.面对校园霸凌，具备自我保护意识和能力，勇于维护自身及他人权益。这些核心素养与教材内容紧密相连，有助于学生健康成长。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解校园霸凌的定义、类型及其对人际关系的影响，强调识别和防范霸凌行为的重要性。

-掌握有效的人际沟通技巧，包括倾听、表达、同理心等，以促进良好的人际关系建立。

-学习自我保护策略，如心理调适、寻求帮助等，增强学生在面对霸凌时的应对能力。

2.教学难点

-校园霸凌的隐蔽性识别：学生往往难以识别非肢体形式的霸凌，如网络霸凌、心理霸凌等，需通过案例分析和讨论，提高学生的辨识能力。

-人际沟通技巧的内化：如何在实际情境中运用所学沟通技巧，解决冲突，避免霸凌行为的发生，需要通过角色扮演、情景模拟等方式，加强学生的实践操作。

-自我保护意识的培养：学生往往在面临霸凌时不知所措，需通过心理辅导、法律知识讲解等，帮助学生建立正确的自我保护意识，并掌握有效的求助途径和自我调适方法。四、教学资源准备1.教材：《中职生心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：收集相关校园霸凌案例、图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论，增强学生对霸凌现象的认识。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行分组讨论和角色扮演等活动；设置多媒体设备，方便播放辅助教学材料。

4.实验器材：无涉及实验内容，无需准备实验器材。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌定义、类型的预习资料，要求学生提前阅读。

设计预习问题：围绕校园霸凌的识别和影响，设计问题，如“你认为校园霸凌有哪些形式？”“校园霸凌对人际关系有哪些负面影响？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读教材和相关资料。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段校园霸凌的视频，引出课程主题。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响及应对策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟应对霸凌场景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对疑问提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，培养学生的实际应对能力。

合作学习法：加强学生之间的沟通和团队合作。

作用与目的：加深学生对知识点的理解，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于校园霸凌案例分析的作业，要求学生分析案例并提出自己的看法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解校园霸凌话题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：巩固知识，拓宽视野，通过反思提升自我。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《青少年心理学》、《校园霸凌预防与应对》、《人际沟通的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解中职生心理健康、人际关系以及霸凌行为的成因和应对策略。

-视频资料：收集关于校园霸凌的纪录片、访谈节目等，让学生从不同角度了解校园霸凌现象。

-案例分析：整理一些典型的校园霸凌案例，供学生分析讨论，以增强他们对霸凌行为的辨识和应对能力。

-社会实践：联系社区、学校等机构，组织学生参与预防和抵制校园霸凌的社会实践活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解心理学知识和人际沟通技巧，提高自己的心理素质和人际交往能力。

-观看视频资料，关注校园霸凌现象，从中学习预防和应对霸凌的方法。

-学生可以分组讨论案例，分析霸凌行为的成因、影响及应对策略，提高自己的分析问题和解决问题的能力。

-积极参与社会实践，将所学知识运用到实际中，为预防和抵制校园霸凌贡献自己的力量。

-建议学生将自己的感悟和收获写成心得体会，与同学分享，共同成长。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《中职生心理健康教育》教材中关于人际沟通、群体心理、自我保护的相关章节，加深对课堂所学知识的理解。

-视频资源：提供关于校园霸凌的访谈节目视频，让学生在课后观看，了解校园霸凌的真实案例和专家分析。

-案例研究：选取几个典型的校园霸凌案例，要求学生分析案例中的人际关系、霸凌行为特点及受害者应对策略。

-心理测试：提供一些心理测试问卷，帮助学生自我评估在人际交往、应对压力等方面的心理素质。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读教材相关章节，巩固课堂所学知识，提升自我认知。

-观看视频资源，从实际案例中学习预防和应对校园霸凌的有效方法。

-学生需对案例进行研究分析，总结出应对校园霸凌的策略，并在课堂上分享自己的观点和心得。

-完成心理测试问卷，了解自己的心理状态，为提高心理素质和应对能力提供参考。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，指导学生如何进行案例分析和心理测试解读，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，发现了一些优点和不足之处。

首先，我认识到在导入新课阶段，通过播放一段校园霸凌的视频，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更加关注这个话题。然而，我也意识到在讲解知识点时，可能过于详细，导致部分学生产生了困惑。我意识到在今后的教学中，需要更加精炼地讲解，突出重点，避免过多的细节。

在组织课堂活动方面，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生积极参与，提高他们的实践能力。然而，我也发现部分学生在角色扮演中表现不够积极，可能是因为缺乏自信或害羞。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学反思中，我也发现了自己在教学管理方面的一些问题。例如，在课堂讨论环节，我发现有些学生不够积极主动，可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的收获和进步。他们通过学习，更加了解了校园霸凌的定义、类型及其对人际关系的影响，并掌握了有效的人际沟通技巧和自我保护策略。同时，他们在课堂上的积极参与也表明他们对这个话题的重视程度有所提高。

然而，我也认识到教学中存在的问题和不足。例如，部分学生对某些知识点理解不够深入，可能是因为我讲解不够清晰或者缺乏足够的实例。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重实例的运用，帮助学生更好