Recycle 1（新课标）（含听力音频）（讲解教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Recycle1（新课标）（含听力音频）（讲解教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Recycle1》为本章节内容，选自人教PEP版四年级英语上册。主要包括以下内容：

1.复习Unit1-Unit3的重点词汇和句型，如：class,school,teacher,student,what'syourname?,mynameis...等。

2.听力练习：通过听力音频，复习和巩固Unit1-Unit3的词汇和句型，提高学生的听力水平。

3.对话表演：学生分角色表演，运用所学词汇和句型进行交流，培养口语表达能力。

4.读写练习：完成与教材相关的读写任务，如填空、选择、连线等，提高学生的读写能力。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过复习和运用Unit1-Unit3的词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，培养正确的语音、语调。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同国家的学校生活和文化差异，增强国际视野。

3.思维品质：通过听力、对话、读写等多种练习形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习策略和自我管理能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了Unit1-Unit3的重点词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流，熟悉一般现在时的用法。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对口语表达和角色扮演等活动有较高的积极性。他们具备一定的合作学习能力，喜欢与同伴互动交流。在学习风格上，学生差异较大，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.部分学生在听力方面存在一定困难，对音频材料中的细节信息捕捉不够准确。

b.在口语表达方面，部分学生可能因词汇量不足或语法掌握不熟练而影响交流效果。

c.部分学生对读写练习中的长句、复杂句理解不够深入，容易产生畏难情绪。

针对以上分析，教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，为学生提供清晰的知识框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与交流，增强课堂互动。

c.情境教学法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用英语学习软件，为学生提供个性化的听力、口语练习，实时反馈学习效果。

c.网络资源：引入与教材相关的网络资源，拓展学生的国际视野，提高跨文化交际能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语复习课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道复习课的重要性吗？它与我们提高英语水平有什么关系？”

展示一些关于学校生活的图片，让学生初步感受英语在日常交流中的应用。

简短介绍复习课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握Unit1-Unit3的重点词汇和句型。

过程：

讲解重点词汇和句型的定义，包括其主要用法和语法结构。

通过图表或示意图，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

通过实例或案例，让学生更好地理解所学知识在实际交流中的作用。

3.英语听力与对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力与对话技巧的重要性。

过程：

选择几个典型的听力与对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技巧和意义，让学生全面了解听力与对话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语知识点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语复习课的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重点词汇、句型、听力与对话技巧等。

强调英语复习课在提高英语水平和实际应用中的价值和作用，鼓励学生继续努力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的英语短文，运用本节课所学的词汇和句型，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇与句型掌握：

学生能够熟练运用Unit1-Unit3的重点词汇和句型进行自我介绍和日常交流，对一般现在时的用法有更深入的理解。在实际语境中，学生能够灵活运用所学知识，提高英语表达能力。

2.听力与口语能力：

学生在听力方面取得了明显进步，能够准确捕捉音频材料中的关键信息，提高了解析和理解能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到锻炼，语音、语调更加自然。

3.读写能力：

学生在读写练习中，能够熟练运用所学词汇和句型完成填空、选择、连线等任务，提高了读写能力。对长句、复杂句的理解和运用能力有所提升，畏难情绪得到缓解。

4.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作、共同解决问题。通过互动交流，学生的沟通能力得到锻炼，自信心增强。

5.思维品质与学习能力：

学生在案例分析、小组讨论等活动中，培养了逻辑思维和批判性思维。同时，学生学会了如何运用学习策略和自我管理能力，提高学习效率。

6.文化意识与国际视野：

通过学习英语，学生了解了不同国家的学校生活和文化差异，增强了国际视野，为未来跨文化交际奠定了基础。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们主要复习了Unit1-Unit3的重点词汇和句型，通过听力、口语、读写等多种形式，提高了学生的英语综合运用能力。同时，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了学生的合作能力和思维能力。以下是本节课的要点回顾：

a.重点词汇和句型复习。

b.听力与对话技巧的讲解与实践。

c.小组讨论与课堂展示，提高学生的表达与交流能力。

2.当堂检测：

a.听力检测：

播放一段与本节课相关的听力材料，让学生回答相关问题，检测学生对听力技巧的掌握和应用。

b.口语检测：

教师随机抽取学生进行角色扮演，检测学生能否熟练运用所学词汇和句型进行口语表达。

c.读写检测：

设计一份与本节课内容相关的读写练习，让学生在课堂上完成，检测学生对词汇、语法和句型的掌握程度。

d.小组讨论成果展示：

各小组展示讨论成果，检测学生在小组合作中的参与度和贡献。八、教学反思在今天的复习课中，我发现学生们对Unit1-Unit3的知识点掌握得相当不错。他们能够在听力练习中准确地捕捉到关键信息，而且在口语表达方面也表现得越来越自信。让我印象深刻的是，通过小组讨论和课堂展示，学生们不仅巩固了所学知识，还提升了合作和交流能力。

课堂上，我注意到有些学生在听力环节还存在一定的困难，这提醒我需要在今后的教学中更加注重听力技巧的培养。同时，我也观察到部分学生在口语表达时词汇量有限，这让我意识到需要继续引导学生积累更多词汇，以便更自如地进行交