【核心素养目标】人教版三上第四课第3课时《紫竹调》《小乐队》教案

【核心素养目标】人教版三上第四课第3课时《紫竹调》《小乐队》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《紫竹调》和《小乐队》。这两首曲目均为人教版三上第四课第3课时的教学内容。

《紫竹调》是一首具有江南特色的民歌，通过学习这首歌曲，学生可以了解江南地区的音乐特色，感受其优美的旋律和节奏。同时，歌曲中的紫竹调式也为学生提供了学习和实践的机会。

《小乐队》则是一首富有童趣的乐曲，通过学习这首曲目，学生可以了解不同乐器的音色和演奏技巧，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。在教学过程中，可以组织学生进行小组合作，模拟小乐队的演奏形式，提高学生的实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《紫竹调》之前，学生已经学习了简单的音符和节奏，通过这些基础知识，学生可以更好地理解和掌握《紫竹调》的旋律。而在学习《小乐队》时，学生可以运用之前学习的乐器知识，来分析乐曲中不同乐器的演奏技巧和特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐表现和文化理解。通过学习《紫竹调》和《小乐队》，学生能够培养音乐审美能力，感受江南音乐的魅力，提高对音乐作品的欣赏水平。同时，学生通过模仿和创作，提升音乐表现力，进一步理解音乐在表达情感和传递文化方面的作用。在探索乐曲背景和文化内涵的过程中，学生将加深对民族音乐文化的理解，培养文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《紫竹调》和《小乐队》之前，学生应该已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等，以及对简单的乐器有一定的了解。同时，学生应该具备一定的音乐欣赏能力，能够分辨不同风格和类型的音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课程，学生普遍表现出较高的兴趣，尤其是那些对音乐有特殊爱好和天赋的学生。在能力方面，学生的音乐表现力、创造力和合作能力各有不同。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉感受音乐，有的则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《紫竹调》时，学生可能会对江南特有的音乐风格和调式感到陌生，难以把握其中的韵味。而在学习《小乐队》时，如何协调不同乐器的音色和演奏节奏，以及如何在小组合作中发挥各自的作用，将是学生面临的主要挑战。此外，学生可能对乐曲背后的文化背景和情感表达理解不够深入，需要老师在教学过程中进行引导和补充。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版三上第四课第3课时的教材，包括《紫竹调》和《小乐队》的相关乐谱和教学指导。

2.辅助材料：收集和准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如江南风景的图片、各种乐器的介绍视频等，以帮助学生更直观地理解江南音乐特色和乐器知识。

3.实验器材：准备各种乐器，如古筝、二胡、琵琶等，确保其在使用过程中的完整性和安全性，以便学生能够亲身体验和演奏所学曲目。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实践活动。同时，设置一个小型舞台或表演区，供学生进行乐器演奏和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《紫竹调》和《小乐队》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道江南音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于江南风景和音乐的图片或视频片段，让学生初步感受江南音乐的魅力或特点。

简短介绍江南音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.江南音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解江南音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解江南音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍江南音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.江南音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解江南音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的江南音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解江南音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用江南音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与江南音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对江南音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调江南音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括江南音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调江南音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用江南音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于江南音乐的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.音乐审美能力的提升：学生能够通过学习《紫竹调》和《小乐队》，培养音乐审美能力，感受江南音乐的魅力，提高对音乐作品的欣赏水平。

2.音乐表现力的增强：学生通过模仿和创作，提升音乐表现力，进一步理解音乐在表达情感和传递文化方面的作用。

3.文化理解能力的培养：在探索乐曲背景和文化内涵的过程中，学生将加深对民族音乐文化的理解，培养文化自信心。

4.合作能力的培养：通过小组合作，学生能够学会与他人合作，提高团队协作能力，培养集体荣誉感。

5.创造力和创新思维的激发：在学习过程中，学生将有机会进行创意表达和音乐创作，激发创造力和创新思维。

6.自信心的增强：通过参与课堂活动和小结作业，学生将能够在音乐领域获得成就感，增强自信心。

7.知识迁移能力的培养：学生能够将所学知识运用到其他音乐作品的学习中，培养知识迁移能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：《紫竹调》的旋律中，哪个音是最高音？

答案：最高音是G音。

补充说明：此题考查学生对《紫竹调》旋律的熟悉程度，以及对其音域的了解。教师可以引导学生通过反复听唱来确定答案，并借此机会讲解音阶和音域的基本知识。

例题2：在《小乐队》的演奏中，哪种乐器负责演奏低音部分？

答案：大提琴或低音提琴负责演奏低音部分。

补充说明：此题考查学生对乐队的构成和乐器功能的了解。教师可以借此机会向学生介绍不同乐器在乐队中的角色和音色，以及如何协同演奏。

例题3：江南音乐的节奏特点是什么？

答案：江南音乐的节奏通常较为平稳，常用切分音和附点音符来营造柔美、抒情的氛围。

补充说明：此题考查学生对江南音乐节奏特点的理解。教师可以通过举例其他江南音乐作品，让学生进一步感受和理解这些节奏特点。

例题4：《紫竹调》的调式是什么？

答案：《紫竹调》的调式是D宫调。

补充说明：此题考查学生对《紫竹调》调式的认识。教师可以借此机会复习和巩固五声音阶和宫调系统的知识。

例题5：在《小乐队》中，如何协调不同乐器的音色和节奏？

答案：协调不同乐器的音色和节奏需要作曲家在作曲时合理安排每个乐器的旋律和节奏部分，同时演奏者需要仔细阅读乐谱，确保各自的音乐部分和谐统一。

补充说明：此题考查学生对乐队协调的理解。教师可以结合实际的乐队演奏案例，让学生了解乐队协调的重要性和方法。教学反思与改进首先，我发现学生在讨论江南音乐的特点时，对于一些更深层次的文化内涵和背景知识把握不足。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于江南音乐的历史和文化背景的讲解，让学生能够更全面地理解这种音乐形式。

其次，在进行小组讨论时，我发现部分学生对