2024-2025学年小学安全心理教育课前准备与设计

2024-2025学年小学安全心理教育课前准备与设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学安全心理教育》教材第四章：“认识自我，保护自我”。教学内容主要包括：1.自我认知的重要性；2.如何正确评价自己；3.识别和应对校园欺凌；4.学会拒绝和求助；5.网络安全意识培养。通过本章节学习，使学生掌握自我保护的基本方法，提高安全意识，为健康成长奠定基础。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：自我认知与评价能力，社会交往与沟通技巧，网络信息素养与安全意识。通过课程学习，使学生能够自主地认识与评价个人特质，增强自信心与自尊心；在社会交往中，学会识别和应对校园欺凌现象，提升解决问题的能力；同时，培养学生具备网络安全意识，能够理智地对待网络信息，保护个人隐私，促进健康网络行为的形成。这些核心素养将有助于学生形成积极向上的人生态度，提高自我保护能力，为未来的全面发展奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了自我认知的基本概念，了解了个人特点和优势，为本章节的学习奠定了基础。此外，学生在前期课程中学习了人际交往的基本原则，对校园欺凌有了初步的认识。

2.学生在这个年龄段普遍对自我探索和人际互动感兴趣，他们具有较强的求知欲和表现欲。在能力方面，学生具备一定的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。学习风格方面，学生更倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过具体案例和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在自我评价时容易受到外界评价的影响，难以客观看待自己的优缺点；在遇到校园欺凌时，可能因害怕、羞愧等原因而不知如何应对；在网络环境中，容易受到不良信息和诱惑的影响，缺乏自我保护意识。针对这些困难和挑战，本章节课程将着重引导学生正确认识自我，提升应对问题和自我保护的能力。四、教学资源准备1.教材：《2024-2025学年小学安全心理教育》第四章教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示自我认知、校园欺凌案例及网络安全知识；收集相关视频资料，以便在课堂上进行直观教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置一个展示区，用于展示学生的作品和思考过程；确保教室环境温馨、舒适，有利于学生积极参与课堂活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布第四章预习资料，包括自我认知的重要性PPT和校园欺凌防范视频，明确要求学生了解自我认知的基础知识。

-设计预习问题：围绕“我是谁？”和“如何保护自己”，设计启发式问题，引导学生思考个人特点和自我保护方法。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解自我认知的概念和自我保护的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自我认知的故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我评价的正确方法和应对校园欺凌的策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自我保护的经验；进行角色扮演，模拟欺凌场景，教授应对技巧。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听，思考老师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：积极投身于小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

-提问与讨论：勇敢提问，与同学和老师交流疑问和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对自我认知和自我保护有深入理解。

-实践活动法：通过互动活动，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过团队协作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深对自我认知和自我保护的理解，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

-增强学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如绘制个人优势思维导图，编写网络安全小贴士。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行自我拓展。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。

作用与目的：

-巩固课堂所学，加深对重难点的理解。

-拓宽知识视野，提高学生的综合素养。

-通过反思，培养学生的自我监控和自我调节能力。六、学生学习效果1.自我认知与评价能力的提升：学生能够更加客观、全面地认识自己，认识到自己的优点和不足，学会用积极的方式评价自己。在遇到挑战和困难时，能够调整心态，正视问题，从而更好地应对。

2.社会交往与沟通技巧的增强：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，锻炼了表达、倾听和沟通能力。在现实生活中，能够运用所学技巧，与同学、老师和家人进行有效沟通，提高人际关系。

3.网络安全意识与能力的提高：学生掌握了网络安全的基本知识，提高了防范网络风险的能力。在上网过程中，能够自觉抵制不良信息，保护个人隐私，安全使用网络。

4.应对校园欺凌的能力：学生了解了校园欺凌的类型和危害，学会了识别和应对欺凌行为。在遇到欺凌时，能够勇敢站出来，采取合适的方式保护自己和他人。

5.团队合作与协作能力的培养：在小组讨论、课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这种团队协作能力将有助于他们在今后的学习和工作中更好地与他人合作，实现共同目标。

6.自主学习与反思总结能力的提升：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，学会了在学习过程中进行反思和总结。这种能力将有助于他们终身学习，不断进步。

具体表现在以下知识点：

1.自我认知：学生掌握了自我认知的基本方法，如自我观察、自我反思等，能够用这些方法了解自己的性格、兴趣和优势。

2.自我评价：学生学会了用积极的方式评价自己，不仅关注自己的优点，也能正视自己的不足，并制定相应的改进计划。

3.校园欺凌：学生了解了校园欺凌的类型、危害和应对策略，能够识别欺凌行为，勇敢站出来保护自己和他人。

4.网络安全：学生掌握了网络安全的基本知识，如防范网络诈骗、保护个人隐私等，提高了网络安全意识。

5.沟通技巧：学生在课堂活动中，学会了倾听、表达和非语言沟通等技巧，提高了沟通能力。

6.团队协作：学生通过小组讨论等活动，锻炼了团队合作能力，学会了与他人共同解决问题。

7.自主学习：学生养成了自主学习的习惯，能够独立完成预习、作业和课后拓展任务。

8.反思总结：学生学会了在学习过程中进行反思和总结，不断调整学习方法和策略，提高学习效果。七、典型例题讲解例题1：请描述一次你在学校遇到困难时，你是如何运用自我认知来解决问题的。

答案示例：有一次数学考试我没有考好，我感到很沮丧。但我回想起来，我之前在数学上是有进步的。我分析了考试中的错误，发现自己主要是粗心大意造成的。于是，我决定在接下来的学习中更加专注，细心审题，最终在下次考试中取得了好成绩。

例题2：如果你看到同学被欺负，你会怎么做？请给出你的理由。

答案示例：如果我看到同学被欺负，我会立即告诉老师或者寻求其他同学的帮助。我认为，帮助被欺负的同学是我们的责任，而且如果我什么都不做，欺负行为可能会继续发生。

例题3：请举例说明，你是如何保护自己的个人信息安全的。

答案示例：我在使用社交媒体时，从不公开我的真实姓名、地址和电话号码。我也不会轻易添加不认识的人为好友，并且在设置中开启了隐私保护，确保我的个人信息不会被泄露。

例题4：在小组活动中，如果你和组员意见不一致，你会如何沟通和解决？

答案示例：如果和组员意见不一致，我会耐心倾听他们的观点，并尝试理解他们的想法。然后，我会表达我的看法，并且提出我们可以共同探讨解决方案。通过沟通和讨论，我们会找到一个双方都满意的解决办法。

例题5：请分享一个你通过反思学习经历，从而改进学习方法的例子。

答案示例：之前我在学习英语时，总是死记硬背单词，效果不好。后来我反思了自己的学习方法，开始通过阅读和听英语歌曲来增加词汇量，同时也练习在日常生活中使用英语。这样不仅提高了我的英语水平，也让我对学习英语产生了更大的兴趣。八、作业布置与反馈作业布置：

1.自我认知作业：要求学生撰写一篇关于自己的优点和不足的自我评价，并制定一个改进计划。这有助于学生深入理解自我认知的重要性，并学会用积极的方式评价自己。

2.校园欺凌作业：要求学生设计一个校园欺凌防范海报，包括识别欺凌行为、应对欺凌的方法等内容。这有助于学生了解校园欺凌的危害，并提高他们的自我保护意识。

3.网络安全作业：要求学生编写一篇关于网络安全的小贴士，包括如何保护个人信息、防范网络诈骗等内容。这有助于学生了解网络安全的重要性，并提高他们的网络安全意识。

4.沟通技巧作业：要求学生记录一次与他人的沟通经历，并分析自己在沟通中的表现。这有助于学生了解自己的沟通技巧，并提高他们的沟通能力。

作业反馈：

1.自我认知作业：在批改学生的自我评价时，重点指出学生在自我认知方面的优点和不足，并给出改进建议。例如，如果学生在自我评价中过于谦虚或过于自信，可以提醒他们要更加客观地评价自己。

2.校园欺凌作业：在批改学生的校园欺凌防范