2024年新鲁科版八年级上册物物理课件 第二章 声现象2.3 次声与超声

第3节

次声与超声八年级上初中物理第二章

声现象1.了解人和一些动物能够听到的频率范围。学习目标2.知道次声的危害。3.知道现代技术中与声有关的知识和应用。如图所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，让扬声器播放音乐，观察烛焰的变化情况。发声扬声器旁的烛焰观察与实验：声波传递能量扬声器发出的声音引起周围空气振动使烛焰晃动，这表明声波能传递能量。次声知识点一注意：大多数人能够听到的声音的频率范围是20~20

000Hz。动物的听觉范围通常与人的不同。

我们把人类能听到的声称为声音，把频率低于20Hz的声叫作次声波(infrasonicwave)，简称次声。火山爆发会产生次声

次声的频率很低，传播过程中能量损失慢，传播距离很远，发生以上自然灾害以及出现核爆炸等事件时，即使在几千千米以外，使用灵敏的声学仪器也能接收到它们产生的次声。一些机器在工作时，也会产生人耳听不到的次声。

次声会对人的健康产生危害。科学家已在不断研究监测、控制次声，以便有效避免它带来的危害。超声知识点二

我们把频率高于20000Hz的声叫作超声波(supersonicwave)，简称超声。超声超过人类听觉的上限，但海豚、鲸、蝙蝠等动物都有发射和接收超声的本领。（1）概念：声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定障碍物的位置和距离，这种方法叫回声定位。1.回声定位蝙蝠就是利用这种回声定位法发现昆虫的。①超声导盲仪：可以探测前进道路上的障碍物，帮助盲人出行。②倒车雷达：探测汽车后方的障碍物。③声呐：利用声呐系统可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图，获得水中鱼群的信息。

（2）回声定位原理的应用医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上。这就是人们常说的“B超”。2.“B”超医生用“B超”查看胎儿的发育情况3.声传递信息的应用领域应用医学利用“B超”或彩超检查人的健康状况工业超声波探伤：利用超声波透射法对产品进行无损测控。超声波穿过密度不均匀的物质时，会反射不同的信息，这样我们就可以鉴别测控产品是否合格气象根据台风产生的次声波判断台风的风向和位置；根据地震产生的次声波确定地震的等级和位置典例1A.声音的回声现象B.声音能传递信息C.声音的传播速度D.声音的传播具有方向性

医生用听诊器为病人诊病时，使用听诊器主要运用了（

）B解析：人的内脏活动时，会发出声音，活动正常和不正常时发出的声音会有所不同。医生在诊断病情时，有时需要根据病人内脏发出的声音来了解症状，做出准确的判断。答案：BA.利用超声波给金属工件探伤B.利用超声波将普通水“击碎”成水雾，增大房内空气的湿度C.利用超声诊断仪检查人体内脏器官D.利用超声波探查金属、陶瓷、塑料、混凝土等材料制品的内部结构

下列技术应用中，属于利用声波传递能量的是（

）典例2B答案：B解析：利用超声波给金属工件探伤，是利用声音传递信息。普通水被超声波“击碎”时需要能量，水变成了水雾，声音使物体发生了变化，说明声音传递的是能量。向被检查的材料、物品发射超声波，从反射波或穿透波中提取信息，能探测其内部是否存在气泡、裂缝等缺陷，超声诊断仪的工作原理也是从反射波中获得信息。次声与超声超声特点危害超声波清洗物体、超声波去除结石、B超等课堂小结次声A.用超声波美白牙齿B.在食品工厂里人们常用超声波给牛奶消毒C.外科医生利用超声波除去病人体内的结石D.用手拍打西瓜，通过听声音来辨别西瓜的生熟D1.下列事例能说明声能传递信息的是（

）随堂练习A．利用超声波来清洗钟表等精密的机械B．铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓C．古代气象学者利用“听风声”预测天气变化D．用超声波探测金属部件是否存在裂纹2.下列例子中，属于利用声传递能量的是（）A谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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