2024-2025学年小学德育与科学知识的融合设计

2024-2025学年小学德育与科学知识的融合设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学德育与科学知识的融合设计》旨在结合我国小学课程标准，将德育元素与科学知识有机融合，以提升学生的道德素养和科学探究能力。本课程设计依据小学《科学》教材第四章“我们周围的物质”进行，重点内容涉及物质的性质、分类和变化。

教学目标：

1.理解物质的基本性质和分类。

2.掌握物质变化的基本规律。

3.培养学生的环保意识和实践探究能力。

4.融入社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感。

教学重点：

1.物质的基本性质和分类。

2.物质变化的基本规律。

3.科学探究方法的实践运用。

教学难点：

1.物质变化规律的理解和应用。

2.科学探究方法的灵活运用。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。

2.运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践能力。

3.融入德育教育，培养学生的道德素养和社会责任感。

教学过程：

1.导入：通过日常生活实例，引发学生对物质的性质和变化兴趣。

2.新课导入：讲解物质的基本性质和分类，引导学生掌握科学知识。

3.案例分析：分析物质变化实例，让学生理解变化规律。

4.小组讨论：分组进行实验探究，培养学生实践能力和团队协作精神。

5.总结提升：总结本节课的知识点，强调德育教育的重要性。

6.课后作业：布置相关实验和实践任务，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生实验操作能力和团队协作精神。

3.学生对物质性质和变化的理解程度。

4.学生道德素养和社会责任感的提升。

本课程设计注重培养学生的主体意识、创新精神和实践能力，将德育与科学知识有机结合，为学生全面发展奠定基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分为三个方面：科学探究能力、实践创新能力和道德素养。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握物质性质和变化的基本规律，培养学生独立思考、问题解决的能力。

2.实践创新能力：通过小组合作、实验操作，提升学生的实践能力和团队协作精神，培养学生勇于尝试、创新思维的能力。

3.道德素养：结合我国社会主义核心价值观，培养学生热爱科学、环保意识和社会责任感，使学生在实践中树立正确的道德观念。三、学情分析考虑到我所面对的学生是小学高年级，他们已经具备了一定的科学知识基础，对于物质的概念和基本性质有初步的了解。在能力方面，学生们具备基本的观察、实验和分析能力，但需要在实践中进一步提升。在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新精神，但有时缺乏耐心和持久性。

学生们在行为习惯上表现出较大的个体差异。部分学生学习习惯良好，积极参与课堂活动，对学习充满热情；而部分学生则可能因为各种原因，如缺乏自信、害怕失败等，而表现出较低的参与度和积极性。这对课程学习的影响是，需要教师针对不同学生的情况，采取个性化的教学策略，激发所有学生的学习兴趣和参与度。

在德育方面，学生们已经接受了社会主义核心价值观的教育，对于环保和社会责任有一定的认识。然而，将德育元素与科学知识融合，对于他们来说是一个新的尝试，需要在实际教学中逐步引导和培养。四、教学资源软硬件资源：

1.实验室设备：烧杯、试管、显微镜等。

2.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

3.学生实验材料：液体试剂、固体样品等。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.科学课程教学大纲。

信息化资源：

1.科学教育网站。

2.科学教学视频。

3.在线实验模拟软件。

教学手段：

1.讲授法：讲解物质性质和变化规律。

2.实验法：进行物质性质和变化的实验。

3.讨论法：分组讨论实验结果和现象。

4.案例分析法：分析实际生活中的物质变化实例。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质性质和变化规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质性质和变化规律的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质性质和变化规律课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质性质和变化规律课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质性质和变化规律的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质性质和变化规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质性质和变化规律的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质性质和变化规律的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据物质性质和变化规律课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与物质性质和变化规律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质性质和变化规律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《物质的奥秘》：一本介绍物质性质和变化规律的科普读物，通过生动的例子和图示，帮助读者理解物质世界的奥秘。

《化学实验手册》：一本介绍化学实验操作方法和技巧的书籍，包括实验原理、实验步骤和实验注意事项等内容，供学生参考。

《环保与我》：一本关于环保知识的读本，介绍环保的重要性以及如何从日常生活中做起，保护环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步深入学习物质性质和变化规律的相关知识，通过阅读拓展阅读材料，拓宽自己的知识视野。同时，学生可以进行一些相关的科学实验，如自己动手进行物质的变化实验，观察实验现象，理解实验原理。此外，学生还可以关注一些科学新闻和研究成果，了解科学领域的最新动态，培养自己的科学素养。七、教学反思本节课我以物质性质和变化规律为主题，通过讲解、实验和讨论等方式，引导学生深入理解这一知识点。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在课前自主探索环节，我布置了预习任务，并要求学生思考一些问题。但通过检查学生的预习成果，我发现部分学生对于预习问题的思考并不深入，这说明学生在自主学习方面还存在一些问题。因此，在今后的教学中，我需要更加明确预习任务的要求，并提供更多的指导，帮助学生更好地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解和实验等方式，引导学生掌握物质性质和变化规律。但在实验过程中，我发现有些学生对于实验操作并不熟练，对于实验现象的观察和分析也存在一些问题。这说明学生在实验能力和科学思维方面还需要进一步提高。因此，在今后的教学中，我需要加强实验教学，引导学生积极参与实验，培养学生的实验操作能力和科学思维。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料。但通过检查学生的作业和阅读情况，我发现部分学生对于拓展学习并不感兴趣，这说明学生在拓展学习方面还存在一些问题。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生参与拓展学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

首先，通过提问，我能够了解学生对物质性质和变化规律的理解程度。通过学生的回答，我能够了解他们对知识的掌握情况，及时发现他们的疑惑和问题，并进行解答和指导。

其次，通过观察学生的实验操作和讨论，我能够了解他们的实践能力和团队协作精神。在实验操作中，我能够观察到学生的操作是否规范，是否能够准确地进行实验操作。在讨论中，我能够观察到学生是否积极参与，是否能够表达自己的观点和想法。

最后，通过测试，我能够了解学生对知识点的掌握情况。通过测试，我能够了解学生对物质性质和变化规律的理解程度，及时发现他们的不足之处，并进行指导和纠正。

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会认真检查学生的作业是否正确，是否符合要求。在点评时，我会指出学生的优点和不足之处，给予他们鼓励和指导。同时，我也会给予学生及时的反馈，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，提高自己的学习水平。板书设计①重点知识点：物质性质、物质分类、物质变化规律。

-物质性质：包括物理性质和化学性质，如颜色、气味、溶解性、反应性等。

-物质分类：根据物质的性质和组成，将物质分为纯净物和混合物，元素、化合物和单质等。

-物质变化规律：包括物理变化和化学变化，如熔化、蒸发、分解、化合等。

②关键词：物质、性质、分类、变化、规律。

-物质：构成宇宙的基本实体，具有质量和体积。

-性质：物质的固有属性，表现为对外界作用力的响应。

-分类：根据物质的性质和组成，将物质划分为不同的类别。

-变化：物质从一种形态转变为另一种形态的过程。

-规律：物质变化过程中遵循的基本规则和模式。

③句：物质世界丰富多彩，了解物质性质和变化规律，探索未知世界。

-物质世界丰富多彩：描绘物质世界的多样性，激发学生的好奇心。

-了解物质性质和变化规律：强调学习物质知识的重要性，引导学生掌握科学方法。

-探索未知世界：鼓励学生积极参与科学探索，培养创新精神。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘制物质性质和变化的图案，使用色彩丰富的粉笔，或者设置一些有趣的谜语和问题，引导学生主动思考和探索。这样的板书设计不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《物质的秘密》、《化学漫谈》等，帮助学生深入理解物质性质和变化规律