幼儿园中班语言教案《肚子里的家》及教学反思001

幼儿园中班语言教案《肚子里的家》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

的人总是会提前做好预备，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？下面的内容是我为大家整理的幼儿园中班语言教案《肚子里的家》及教学反思，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

【活动目标】

1、通过照片介绍自己的妈妈的状况。

2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

3、通过讲讲说说，培育幼儿的语言表达力量。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

【活动预备】

1、课件—胎儿的发育过程。

2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。

【活动过程】

一、介绍自己的妈妈

1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。

“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”

2、老师予以指导，介绍好的赐予表扬。

二、出示图片

1、师：小伴侣都介绍了自己的妈妈，介绍的

非常好，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关怀你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？

2、提问：小伴侣你们知道自己是从哪里来得吗？

3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。

4、师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

三、倾听故事《肚子里的家》

1、老师以宝宝的语气叙述故事。

2、讲到重要地方时，老师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

四、提出问题，了解故事也许内容。

1、故事的名字是什么？

2、小白，小沙和小红在争论什么呀？

3、为什么老师的肚子在一每天长大呢？老师是怎么对小伴侣说的啊？

4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？

5、老师走了后，小白、小沙和小红又在争论什么呀？

6、老师再次讲故事，加深印象。

7、课件演示。

我们小伴侣在妈妈的肚子里是怎么样的？

8、幼儿小组争论，自己在妈妈肚子里的状况，请他们相互轻轻的告知。

五、扩展延长

1、请小伴侣上前来表演，一位小伴侣扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来摩挲妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

2、在开心的沟通中结束活动。

活动反思：

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德才智进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体乐观主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是幸福的。

幼儿百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。

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幼儿园中班语言教案《肚子里的家》及教学反思

活动目标

1、通过照片介绍自己的妈妈的状况。

2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

3、通过讲讲说说，培育幼儿的语言表达力量。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备

1、课件—胎儿的发育过程

2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。

活动过程

一、介绍自己的妈妈

1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。

“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”

2、老师予以指导，介绍好的赐予表扬。

二、出示图片

1、老师：小伴侣都介绍了自己的妈妈，介绍的

非常好，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，

你们的妈妈关怀你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?

2、提问：小伴侣你们知道自己是从哪里来得吗?

3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。

4、老师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?

三、倾听故事《肚子里的家》

1、老师以宝宝的语气叙述故事

2、讲到重要地方时，老师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

四、提出问题，了解故事也许内容

1、故事的名字是什么?

2、小白，小沙和小红在争论什么呀?

3、为什么老师的肚子在一每天长大呢?老师是怎么对小伴侣说的啊?

4.后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?

5、老师走了后，小白、小沙和小红又在争论什么呀?

6、老师再次讲故事，加深印象。

7、课件演示

我们小伴侣n在妈妈的肚子里是怎么样的?

8、幼儿小组争论，自己在妈妈肚子里的状况，请他们相互轻轻的告知。

五、扩展延长

1、请小伴侣上前来表演，一位小伴侣扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来摩挲妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

2、在开心的沟通中结束活动。

活动反思：

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德才智进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体乐观主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是幸福的。

幼儿百科：肚子指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。

幼儿园中班教案《肚子里的家》及教学反思

活动目标：

1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

2、能大胆表达，说出自己的想法。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动重难点：

知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。

能在活动中大胆表达，说出自己的想法。

活动预备：

树源课件。

活动过程：

一、直接导入

你们知道在你们还没有诞生之前，住在哪里吗？

小结：许多小伴侣都知道自己还没诞生前，是住在妈妈的肚子里的。

过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。

二、观赏故事

1、观赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）

小伴侣观察老师的大肚子，他们在说什么呀？

小结：感到很惊奇，老师的肚子怎么越来越大了。

为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？

小结：你们猜的都很有可能。

2、观赏故事其次段：（老师惊奇了——我是有小宝宝了。）

过渡语：让我们来听听老师怎么说。

老师的肚子越来越大，是怎么回事？

小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！

3、观赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）

那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。

小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。

4、观赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）

老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？

小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。

三、沟通争论，感受妈妈对宝宝的情感

我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？

小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做许多事情都不便利，很辛苦。

妈妈那么辛苦，感觉快乐吗？

小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做许多事情，虽然辛苦但妈妈

非常愉快，由于她很爱宝宝。

附故事《肚子里的家》

树林里一一座美丽的红萝卜幼儿园。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很惊奇：老师的肚子似乎吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“假如是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”

老师惊奇了：“你们为什么不和小伴侣一起玩呀！有什么不兴奋吗？”小白说：“我们担忧你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，感谢你们的关怀，我是有小宝宝了。”

小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家》”“啊！“小白她们惊异地张大了嘴，半天没合拢。

老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告辞：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“

咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商议 ：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。

活动延长：

1、在角色嬉戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。

2、在开心的沟通中结束此次活动。

活动反思：

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德才智进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体乐观主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是幸福的。

幼儿百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。

中班语言教案《肚子里的家》

【活动目标】

1、通过照片介绍自己的妈妈的状况。

2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

3、通过讲讲说说，培育幼儿的语言表达力量。

【活动预备】

1、课件—胎儿的发育过程。

2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。

【活动过程】

一、介绍自己的妈妈

1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。

“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”

2、老师予以指导，介绍好的赐予表扬。

二、出示图片

1、师：小伴侣都介绍了自己的妈妈，介绍的

非常好，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关怀你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？

2、提问：小伴侣你们知道自己是从哪里来得吗？

3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。

4、师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

三、倾听故事《肚子里的家》

1、老师以宝宝的语气叙述故事。

2、讲到重要地方时，老师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

四、提出问题，了解故事也许内容。

1、故事的名字是什么？

2、小白，小沙和小红在争论什么呀？

3、为什么老师的肚子在一每天长大呢？老师是怎么对小伴侣说的啊？

4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？

5、老师走了后，小白、小沙和小红又在争论什么呀？

6、老师再次讲故事，加深印象。

7、课件演示。

我们小伴侣在妈妈的肚子里是怎么样的？

8、幼儿小组争论，自己在妈妈肚子里的状况，请他们相互轻轻的告知。

五、扩展延长

1、请小伴侣上前来表演，一位小伴侣扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来摩挲妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

2、在开心的沟通中结束活动。

幼儿园中班健康教案《肚子里的家》

活动目标：

1、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感谢妈妈为自己付出的辛苦。

2、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。

活动预备：

1、妈妈怀孕时的照片。

2、一张宝宝孕育过程的图片，故事《肚子里的家》。

3、请一位老师扮演怀孕的妈妈。

4、每个幼儿一个靠垫。

活动过程：

一、介绍自己的妈妈。

1、出示妈妈怀孕时的照片，向同伴介绍自己的妈妈，并说说那是妈妈什么时候拍的。

2、那时侯你在哪里？

二、逐一出示宝宝孕育过程的图片，倾听故事，了解宝宝的孕育过程。

1、图片上的妈妈有什么不一样？

2、她的肚子里有什么？

3、倾听故事《肚子里的家》。

老师逐一出示图片，以小宝宝的口气叙述故事《肚子里的家》，让幼儿了解宝宝的孕