3 影子的秘密（教案）-2023-2024学年三年级科学下册 教科版

3影子的秘密（教案）-2023-2024学年三年级科学下册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级科学下册《影子的秘密》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级

3.授课时间：3课时

4.教学时数：每课时45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）让学生了解影子的形成原理及影响因素。

（2）通过实验和观察，培养学生探究科学现象的兴趣和能力。

（3）引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

2.教学目标：

（1）知识与技能：掌握影子的形成原理，了解影响影子形状和大小的因素。

（2）过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养学生的科学探究能力。

（3）情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生积极探究生活中的科学现象。

三、教学步骤

1.第一课时：

（1）导入新课：通过展示图片，引导学生关注影子现象。

（2）探究影子形成原理：让学生观察不同光照条件下的影子，探讨影子形成的原理。

（3）实验操作：学生分组进行实验，观察物体在不同角度和光照条件下的影子。

（4）总结规律：引导学生发现影响影子形状和大小的因素。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上一课时的内容，引导学生运用所学知识解释生活中的影子现象。

（2）拓展探究：让学生通过观察和实验，探究影子的运动规律。

（3）小组讨论：学生分组讨论，总结影子运动的特点和规律。

（4）分享成果：各小组向全班展示讨论成果，互相交流学习。

3.第三课时：

（1）复习导入：回顾前两课时的内容，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（2）实践应用：让学生结合生活实际，设计一个关于影子的创意作品。

（3）展示评价：各小组向全班展示作品，进行自评、互评和师评。

（4）总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己的学习过程。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.实验操作：评价学生在实验过程中的动手能力和观察能力。

3.作品展示：评价学生在实践应用环节的创意表现和团队合作精神。

4.课后反馈：收集学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察、实验、讨论等形式，让学生主动参与科学探究过程，提高分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学解释与应用能力。此外，通过小组合作、作品展示等活动，提升学生的团队合作与沟通表达能力，培养学生的创新思维与实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）影子的形成原理：让学生理解光与物体的关系，明白影子是由于光照射到不透明的物体上，在不透明物体背后形成的黑暗区域。

（2）影响影子形状和大小的因素：引导学生探究并理解物体位置、光源位置以及光源与物体的距离对影子形状和大小的影响。

（3）科学探究方法的应用：通过观察、实验等方法，培养学生运用科学知识解释生活中的现象。

2.教学难点

（1）影子形成原理的理解：学生可能难以理解光与影子之间的关系，以及影子形成的动态过程。

（2）实验操作与观察：学生可能对如何进行科学实验、如何观察和记录实验现象感到困难。

（3）科学知识的应用：学生可能难以将所学知识与生活实际相结合，解释生活中的影子现象。

针对以上难点，教师应通过生动的讲解、直观的演示、互动式的教学以及引导性的问题，帮助学生理解和掌握影子的形成原理及其影响因素。同时，教师应指导学生进行实验操作，提供明确的观察和记录方法，鼓励学生在生活中主动发现和探究科学现象，从而突破教学难点，确保学生对核心知识的理解透彻。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解影子的形成原理和影响因素，为学生提供系统的知识结构。

（2）实验法：学生通过实际操作，观察不同条件下的影子现象，增强对知识的理解。

（3）讨论法：小组讨论，引导学生运用科学知识解释生活中的影子现象，提高解决问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演“光”和“影子”，通过实际表演，理解影子的形成过程。

（2）实验竞赛：学生分组进行实验，比较不同物体、不同光源位置下的影子，激发探究兴趣。

（3）创意制作：学生设计影子游戏或影子艺术作品，将所学知识应用于实际。

3.教学媒体

（1）视频资料：播放关于影子形成原理的视频，直观展示影子的形成过程。

（2）实验器材：准备蜡烛、物体、光源等实验材料，方便学生进行实验操作。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜索生活中的影子现象，拓宽视野。教学过程第一课时

1.导入新课

“同学们，你们有没有注意到在日常生活中，影子无处不在呢？今天，我们就来探究一下影子的秘密。”

2.探究影子形成原理

“请同学们拿出一张白纸、一把剪刀和一个光源（如手电筒）。将白纸剪成任意形状，然后放在光源前，观察一下影子形状。”

教师引导学生观察并总结影子形成原理：“影子是由于光照射到不透明的物体上，在不透明物体背后形成的黑暗区域。当我们改变物体或光源的位置时，影子的大小和形状也会发生变化。”

3.实验操作

“现在，请同学们分组进行实验。尝试改变物体和光源的位置，观察影子的大小和形状变化，并记录下来。”

教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。

4.总结规律

“请各小组汇报实验结果，我们一起总结一下影响影子形状和大小的因素。”

引导学生发现并总结规律：“物体位置、光源位置以及光源与物体的距离都会影响影子的大小和形状。”

第二课时

1.复习导入

“同学们，上一节课我们学习了影子的形成原理和影响因素。现在，请你们试着运用所学知识，解释一下生活中的影子现象。”

2.拓展探究

“请同学们继续进行实验，探究影子的运动规律。注意观察影子在物体和光源运动过程中的变化。”

教师引导学生观察和总结影子运动规律。

3.小组讨论

“请同学们分成小组，讨论一下你们在实验过程中发现的影子运动规律，并准备向全班展示。”

各小组向全班展示讨论成果，互相交流学习。

4.分享成果

“请各小组向全班分享你们的作品，让大家一起欣赏你们的创意。”

各小组向全班展示作品，进行自评、互评和师评。

第三课时

1.复习导入

“同学们，我们已经学习了影子的形成原理、影响因素和运动规律。现在，请你们结合生活实际，设计一个关于影子的创意作品。”

2.实践应用

“请同学们分组进行创作，将所学知识应用于实际。”

教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。

3.展示评价

“现在，请各小组向全班展示作品，让大家一起欣赏你们的创意。”

各小组向全班展示作品，进行自评、互评和师评。

4.总结反思

“同学们，通过这节课的学习，我们了解了影子的秘密。你们觉得学到了哪些知识？在创作过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己的学习过程。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解影子的形成原理，了解影响影子形状和大小的因素，掌握科学探究方法，并能够运用科学知识解释生活中的影子现象。

2.实践能力：学生通过实验操作，提高了动手实践能力，能够独立进行实验观察和记录，培养了解决实际问题的能力。

3.思维能力：学生通过观察、实验、讨论等环节，培养了自己的思维能力，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。

4.创新能力：学生在创作过程中，培养了创新思维，能够结合生活实际，设计出有创意的影子作品。

5.团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作、沟通、分享，培养了团队合作精神。

6.科学态度：学生对科学探究充满了兴趣，培养了积极探究科学现象的态度，养成了科学探究的良好习惯。

7.情感态度：学生通过本章的学习，培养了亲近科学、热爱科学的情感，增强了对自己学习科学的信心。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《影子奇遇记》、《影子国》等关于影子主题的儿童文学作品，让学生在故事中进一步理解影子现象。

（2）视频资源：《影子的一生》纪录片，让学生了解影子在自然界和人类生活中的重要作用。

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并记录下自己的感想和收获。

（2）鼓励学生进行亲子阅读，与家人分享影子知识，增进亲子关系。

（3）学生可以结合所学知识，进行影子主题的绘画、写作或其他艺术创作，展示自己的创造力。

（4）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐相关阅读材料等。

（5）学生在拓展学习过程中，遇到问题可以与同学互相讨论，共同解决问题。

（6）鼓励学生积极参与学校或社区的科普活动，将所学知识应用于实际生活中。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。这节课，我看到了学生们眼中的好奇和兴趣，也看到了他们在实验和讨论中的积极参与。我感到，这节课的教学目标是达到了，学生们对影子的形成原理和影响因素有了深入的理解，他们能够运用所学的知识解释生活中的影子现象，也在实验和创作中锻炼了自己的实践能力。

我也注意到，在教学过程中，学生们对于实验操作和观察的技巧还需要进一步的指导和练习。在未来的教学中，我需要更细致地引导学生观察和记录实验现象，帮助他们提高实验操作的准确性。此外，我还需要更多地激发学生的创新思维。在创作环节，虽然学生们都积极参与，但作品的创意和独特性还有待提高。我可以在课后组织一些创新思维的训练活动，引导学生敢于想象，勇于创新。

最后，我觉得这节课的课堂氛围非常融洽，学生们在课堂上能够自由地表达自己的观点，互相讨论，这让我感到很欣慰。在未来的教学中，我将继续保持这样的课堂氛围，让学生们在轻松愉快的环境中学习，激发他们的学习兴趣。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对影子的形成原理和影响因素的理解程度。例如，可以提问学生：“影子是如何形成的？”“影响影子形状和大小的因素有哪些？”等。

2.观察评价：观察学生在实验操作中的表现，了解他们是否能够准确地进行实验操作，观察和记录实验现象。

3.测试评价：在课程结束后，可以设计一些关于影子的形成原理和影响因素的测试题目，了解学生对知识点的掌握程度。

作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够运用所学知识解释生活中的影子现象，以及他们的实验记录是否准确。

2.作业