1古诗三首 绝句 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

1古诗三首绝句教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的“古诗三首绝句”。其中包括《春晓》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》三首古诗。这些古诗都是经典的唐诗，具有很高的文学价值和历史意义。教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级和二年级时已经学习了一些简单的古诗，对于古诗的韵律和意境有了一定的了解。同时，学生在二年级学习了《对韵歌》，对于汉语的韵律有了初步的认识，这为本节课的学习打下了基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《春晓》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》三首古诗，学生能够正确朗读、背诵古诗，并在理解古诗内容的基础上，运用语言描述古诗的意境。同时，通过分析古诗中的意象和修辞手法，提升学生的思维能力，培养学生的审美情趣。此外，通过学习古诗中的自然景观和人文景象，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读、背诵三首古诗。

2.理解古诗内容，描述古诗的意境。

3.分析古诗中的意象和修辞手法。

难点：

1.理解古诗中的意境和情感。

2.运用汉语描述古诗的意境。

3.分析古诗中的意象和修辞手法。

解决办法：

1.对于重点，通过示范朗读、分组朗读、跟读等方式，帮助学生正确朗读和背诵古诗。通过讲解和示例，引导学生理解古诗的内容和意境。

2.对于难点，可以通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解古诗中的意境。通过小组讨论、分享等方式，鼓励学生运用汉语描述古诗的意境。同时，通过讲解和示例，引导学生分析古诗中的意象和修辞手法。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）。

2.学生教材《古诗三首绝句》。

3.教师用书《古诗三首绝句》教学指导。

4.打印纸张、黑板等教学用品。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.学校图书馆资源。

信息化资源：

1.与古诗相关的图片、视频资料。

2.在线字典或词典。

3.古诗朗读和解析的音频资料。

教学手段：

1.示范朗读、分组朗读、跟读等方式进行古诗的朗读教学。

2.使用图片、视频等辅助材料进行意境解析。

3.小组讨论、分享等方式进行意境描述和修辞分析。

4.利用在线字典或词典辅助学生理解生僻字词。

5.通过在线平台进行作业布置和提交，以及学生学习进度的跟踪。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示春天的美景图片，让学生感受春天的气息。同时，提出问题：“你们知道哪些关于春天的古诗？”

学生回答后，引出今天要学习的《春晓》古诗。

2.讲授新课（15分钟）

讲解《春晓》的内容，包括诗句的意思、作者背景等。重点讲解古诗中的意象和修辞手法，如“夜来风雨声，花落知多少”中的拟人和夸张手法。

在讲解过程中，引导学生跟读、朗读，感受古诗的韵律美。

3.师生互动环节（10分钟）

提问学生：“你们觉得这首古诗描绘了一个怎样的春天？”

学生回答后，引导学生运用汉语描述古诗中的意境。同时，让学生分析古诗中的意象和修辞手法，分享自己的见解。

4.巩固练习（5分钟）

出示练习题，让学生翻译并解释古诗中的关键词语，如“夜来风雨声，花落知多少”中的“夜来”和“花落”。

学生完成练习后，进行答案讨论和讲解。

5.导入《登鹳雀楼》和《望洞庭》（5分钟）

利用多媒体展示鹳雀楼和洞庭湖的图片，让学生了解诗文的背景。

提问学生：“你们知道这两首诗的作者吗？”

学生回答后，引出《登鹳雀楼》和《望洞庭》两首古诗。

6.讲授新课（10分钟）

讲解《登鹳雀楼》和《望洞庭》的内容，包括诗句的意思、作者背景等。重点讲解古诗中的意象和修辞手法，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”和《望洞庭》中的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。

在讲解过程中，引导学生跟读、朗读，感受古诗的韵律美。

7.师生互动环节（5分钟）

提问学生：“你们觉得这两首古诗分别描绘了怎样的景象？”

学生回答后，引导学生运用汉语描述古诗中的意境。同时，让学生分析古诗中的意象和修辞手法，分享自己的见解。

8.课堂小结（5分钟）

回顾本节课学习的三个古诗，让学生总结古诗的意境和修辞手法。

布置作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行朗读和背诵。

整节课共计45分钟，通过以上教学过程设计，旨在帮助学生理解和掌握古诗的内容，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.古诗的定义和特点：古诗是中国文学的一种重要形式，具有鲜明的韵律和意境。它通常以四句或八句为一段，用词讲究，表达简洁，富有想象力和韵味。

2.绝句的定义和特点：绝句是古诗的一种形式，通常由四句组成，每句五言或七言，具有严格的韵律和对仗。绝句要求每句都要有韵脚，而且第一、二句的韵脚要相同，第三、四句的韵脚也要相同。

3.《春晓》的诗意和意境：《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首绝句，描绘了春天的早晨景象。诗中通过描述春风、花开、鸟鸣等春天的特征，传达了诗人对春天的喜悦和对生活的热爱。

4.《登鹳雀楼》的诗意和意境：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首绝句，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的景象。诗中通过描述夕阳、黄河、天空等自然景观，表达了诗人对大自然的赞美和对人生的思考。

5.《望洞庭》的诗意和意境：《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首绝句，描绘了诗人望见洞庭湖的景象。诗中通过描述湖光、秋月、潭面等自然景观，传达了诗人对自然的宁静和内心的宁静的追求。

6.古诗的朗读和背诵：朗读和背诵是学习古诗的重要方法，通过朗读和背诵，可以更好地感受古诗的韵律和意境，提高文学素养和审美能力。

7.古诗的理解和解读：理解和解读古诗是学习古诗的重要环节，通过分析和解读古诗，可以更好地理解古诗的意义和诗人的情感，提高文学鉴赏能力。

8.古诗中的意象和修辞手法：意象是古诗表达思想感情的重要手段，修辞手法则是古诗艺术表现的重要方式。通过分析和欣赏古诗中的意象和修辞手法，可以更好地理解古诗的意义和美感，提高文学鉴赏能力。七、课后作业本节课的课后作业将围绕所学知识点进行，旨在巩固学生的学习成果，提高学生的文学素养和审美能力。具体作业布置如下：

1.请学生选择一首喜欢的古诗，进行朗读和背诵。通过朗读和背诵，让学生更好地感受古诗的韵律和意境，提高文学素养。

2.请学生分析《春晓》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》三首古诗中的意象和修辞手法。学生可以结合课文注释和自己的理解，分析古诗中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.请学生尝试自己创作一首古诗，可以借鉴《春晓》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》的风格和主题。通过创作古诗，培养学生的创新思维和文学表达能力。

4.请学生总结本节课学习的三首古诗的意境和修辞手法，并在课堂上进行分享。通过分享，增进学生之间的交流和合作，提高团队协作能力。

5.请学生查阅相关资料，了解唐代诗人孟浩然、王之涣、刘禹锡的生平背景和创作风格。通过了解诗人的生平背景和创作风格，加深对古诗的理解和欣赏。八、教学反思与改进在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面需要改进：

首先，在导入环节，虽然我利用了多媒体展示了春天的美景，但学生的参与度并不高，部分学生似乎对导入环节的内容兴趣不大。在未来的教学中，我计划引入更多与学生生活经验相关的情境，以激发他们的学习兴趣。例如，可以让学生分享他们最喜欢的季节，并讨论为什么喜欢这个季节。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生对于古诗的意象和修辞手法的理解存在困难。为了更好地帮助学生理解，我计划增加更多的实例分析和讨论。例如，可以让学生分组讨论，每组选择一首古诗，分析其中的意象和修辞手法，并分享给其他组。

再次，在师生互动环节，虽然我提问了学生对于古诗意境的理解，但学生的回答普遍较为简单，缺乏深入的思考。为了提高学生的思考能力，我计划提出更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。例如，可以提问学生：“你觉得这首古诗中的意境与现实生活中的景象有何不同？”

此外，在巩固练习环节，我发现学生的练习完成情况参差不齐，部分学生对于古诗内容的理