人教版（2019）必修第三册 Unit 4 Space Exploration Reading and thinking 教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExplorationReadingandthinking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExplorationReadingandthinking部分。本节课主要内容为阅读一篇关于太空探索的文章，通过阅读让学生了解人类对太空的探索历程以及目前太空探索的成果和挑战。文章主要围绕太空探索的历史、太空船的命名规则、国际空间站的作用以及未来太空探索的方向等内容展开。通过阅读文章，学生能够提高阅读理解能力，扩展词汇量，并培养对太空探索的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，扩展词汇量，提升学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过分析文章内容和思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够从不同角度思考太空探索的利与弊。

3.文化意识：通过学习关于太空探索的文章，帮助学生了解西方文化中对于太空探索的看法和价值观，提升他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习能力，引导他们运用有效的阅读策略来理解文章，鼓励他们主动探索和解决问题。学情分析本节课面向的是人教版（2019）必修第三册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读理解能力。在思维品质方面，学生们善于分析问题，具备一定的批判性思维。然而，对于太空探索这一领域的专业知识，大部分学生较为陌生，可能影响他们对文章内容的理解。

在文化意识方面，学生们对西方文化有一定的了解，但在跨文化交际能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生对西方文化中太空探索观念的理解，帮助他们提升跨文化交际能力。

此外，学生的学习习惯和行为对课程学习也有一定影响。大部分学生学习态度端正，但部分学生可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识。针对这一情况，教师应采用激发学生兴趣的教学方法，引导他们主动参与课堂讨论，培养自主学习能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。通过讲授法为学生提供太空探索的相关知识，讨论法促进学生对文章内容的深入思考，任务型教学法激发学生参与和实践的热情。

2.具体教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演太空探索专家、宇航员等角色，进行模拟对话，增强对太空探索场景的理解。

b.小组讨论：学生分组讨论文章中的关键问题，如太空船命名规则、国际空间站的作用等，促进学生之间的互动和合作。

c.案例研究：学生分组研究特定太空探索任务，如火星探测器等，分析其目标和挑战，培养问题解决能力。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件展示太空探索的相关图片和视频，帮助学生直观地了解太空探索的场景和成果。

b.利用网络资源，如太空探索纪录片、新闻报道等，丰富教学内容，激发学生对太空探索的兴趣。

c.运用在线讨论平台，方便学生随时发表观点和交流想法，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张太空探索的图片，如国际空间站，并提问：“Canyouguesswhatthisis?”学生回答后，教师引出本节课的主题——太空探索。

问题提出：教师提出问题：“Whatdoyouknowaboutspaceexploration?”，引导学生思考并简要讨论。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续教学内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍太空探索的历史，如太空竞赛、月球探测等，然后重点讲解文章中的关键内容，如太空船的命名规则、国际空间站的作用等。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：教师提出问题：“Whydowehavesuchrulesfornamingspaceships?”，引导学生进行思考和讨论。

学生回答：学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

目的：培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习任务：教师布置一道关于太空探索的练习题，如：“根据文章内容，回答国际空间站的主要作用是什么？”

学生解答：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机提问学生关于太空探索的问题，如：“Whatdoyouthinkaboutthefutureofspaceexploration?”

学生回答：学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

目的：提高学生的英语表达能力，培养跨文化交际能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考太空探索的意义和挑战。

目的：帮助学生形成对太空探索的全面认识，提高核心素养。

总体教学过程设计如上，共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，要注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和跨文化交际能力，提高他们的学科核心素养。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，如太空探索相关的专业术语，以及表达观点和讨论问题的句型，提高英语阅读理解能力和表达能力。

2.思维品质：学生能够通过分析文章内容和思考问题，培养批判性思维和问题解决能力。例如，学生能够分析太空船命名规则的合理性，评估国际空间站的作用，并提出自己对未来太空探索的看法。

3.文化意识：学生能够了解西方文化中对于太空探索的看法和价值观，提升跨文化交际能力。例如，学生能够讨论不同文化对于太空探索的态度和期望，并表达对太空探索的看法。

4.学习策略：学生能够掌握有效的阅读策略，如预测、归纳和分析，提高自主学习能力。例如，学生在阅读文章时能够运用预测策略，根据文章标题和开头推测文章内容，运用归纳策略总结文章主要观点，并通过分析文章内容提出问题并进行讨论。

5.知识掌握：学生能够掌握太空探索的基本知识，如太空船的命名规则、国际空间站的作用等，并能够运用所学知识进行思考和讨论。

此外，学生还能够培养团队合作能力，通过小组讨论和合作完成练习任务，提高沟通能力和协作能力。学生将能够积极参与课堂活动，提出自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。内容逻辑关系①文章主题与背景：太空探索

文章以太空探索为主题，介绍了人类对太空的探索历程，包括太空竞赛、月球探测等历史事件。这一部分内容为学生提供了太空探索的背景知识，为后续内容做好铺垫。

②太空船命名规则：关键知识点

文章中提到了太空船的命名规则，如以神话人物命名、以科学家命名等。这是本文的一个重点知识点，学生需要理解和掌握。

③国际空间站的作用：关键知识点

文章中介绍了国际空间站的作用，如科学研究、太空旅游等。这也是本文的一个重点知识点，学生需要理解和掌握。

④未来太空探索的方向：关键知识点

文章最后讨论了未来太空探索的方向，如火星探测、太空殖民等。这是本文的另一个重点知识点，学生需要理解和掌握。

⑤文章结构与逻辑：

文章的结构清晰，逻辑性强。首先介绍了太空探索的历史，然后讲解了太空船的命名规则和国际空间站的作用，最后讨论了未来太空探索的方向。学生需要通过阅读和分析文章的结构和逻辑，提高阅读理解能力。

板书设计：

1.太空探索主题

2.太空竞赛、月球探测等历史事件

3.太空船命名规则：神话人物、科学家等

4.国际空间站的作用：科学研究、太空旅游等

5.未来太空探索的方向：火星探测、太空殖民等反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过展示太空探索的图片和视频，创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.角色扮演：在课堂活动中，采用角色扮演的方式，让学生亲身体验太空探索的过程，增强学生的参与感和实践能力。

3.任务型教学：设计具有挑战性的任务，如案例研究和项目导向学习，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.语言输出机会有限：在课堂上，学生语言输出的机会相对有限，导致他们的英语表达能力和跨文化交际能力难以提高。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，对教学资源的利用不够充分，如多媒体课件、网络资源等，导致教学效果不佳。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、互动游戏等，激发学生的参与热情，提高课堂氛围和教学效果。

2.增加语言输出机会：鼓励学生在课堂上积极发言，开展小组讨论和角色扮演等活动，提供更多的语言输出机会，提高学生的英语表达能力和跨文化交际能力。

3.充分利用教学资源：充分利用多媒体课件、网络资源等教学资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。同时，加强对学生学习策略的指导，帮助他们有效利用教学资源进行自主学习和问题解决。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于太空探索的英文文章，如《NationalGeographic》或《ScientificAmerican》的相关文章，以扩大知识面和提高阅读理解能力。

-视频资源：建议学生观看太空探索相关的纪录片或新闻报道，如《Cosmos:ASpacetimeOdyssey》或NASA发布的太空探索视频，以增进对太空探索的了解和兴趣。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后时间自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-回答思考问题：学生需要回答一些与拓展内容相关的思考问题，如太空探索的意义、人类未来太空探索的方向等，以检验学生的学习效果。

-交流分享：学生可以与同学或老师交流自己的学习心得和观点，分享对太空探索的理解和看法。

-完成小研究：学生可以选择一个太空探索的课题，进行小研究，如太空探索技术的发展、太空探索对人类社会的影响等，并将研究成果展示给同学和老师。

教师将在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料、给予反馈和评价等，以支持学生的发展和学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的主要内容进行总结，包括太空探索的历史、太空