11 自行车胎为什么爆裂（教学设计+素材）三年级下册科学青岛版

11自行车胎为什么爆裂（教学设计+素材）三年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课《自行车胎为什么爆裂》是青岛版三年级下册科学课程的一部分，旨在通过探究自行车胎爆裂的原因，让学生理解气体压强与物体体积的关系。此章节内容与学生生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学目标：

1.知道自行车胎爆裂与气体压强的关系。

2.能够通过实验和观察，探究自行车胎爆裂的原因。

3.培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

教学重难点：

1.理解气体压强与物体体积的关系。

2.掌握实验操作步骤和观察方法。

教学过程设计：

1.导入：通过展示自行车胎爆裂的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验，观察自行车胎在不同气体压强下的变化，让学生亲身感受气体压强与物体体积的关系。

3.讨论：引导学生总结实验现象，探讨自行车胎爆裂的原因。

4.应用：让学生运用所学知识，解释生活中常见的自行车胎爆裂现象。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调气体压强与物体体积的关系。

教学素材：

1.自行车胎爆裂的图片。

2.实验器材：自行车胎、气筒、水等。

教学评价：

1.学生能正确解释自行车胎爆裂的原因。

2.学生能运用所学知识，解决生活中遇到的自行车胎爆裂问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力以及问题解决能力。通过引导学生进行实验观察和讨论交流，学生能够亲身感受气体压强与物体体积的关系，提高观察和实验操作技能。同时，通过解决生活中的自行车胎爆裂问题，学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养解决实际问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高科学探究素养。教学难点与重点1.教学重点：

*气体压强与物体体积的关系：学生需要理解并能够解释气体压强与物体体积之间的相互影响。例如，当气体被压缩时，体积减小，压强增大；当气体膨胀时，体积增大，压强减小。

*自行车胎爆裂的原因：学生需要掌握自行车胎爆裂的主要原因是因为气体压强大于轮胎承受的极限压强。通过实验观察和分析，学生能够理解当气体压强超过轮胎的承受能力时，轮胎会爆裂。

2.教学难点：

*气体压强与物体体积的定量关系：学生可能难以理解气体压强与物体体积之间的定量关系，即如何通过实验数据来表达和解释这种关系。教学中，可以通过实验数据的收集、处理和分析，帮助学生理解并掌握这种定量关系。

*实验操作和观察：学生可能对如何进行实验操作和观察有困难。教学中，教师需要引导学生明确实验目的、操作步骤和观察要点，通过示范和指导，帮助学生掌握实验操作和观察的方法。

*自行车胎爆裂原因的理解：学生可能对自行车胎爆裂原因的理解有困难，特别是对气体压强大于轮胎承受能力的概念。教学中，可以通过实验演示、案例分析和讨论交流，帮助学生深入理解自行车胎爆裂的原因。教学方法与手段1.教学方法：

*实验法：通过引导学生进行自行车胎爆裂实验，让学生亲身参与实验操作和观察，增强学生的实践体验和探究欲望。

*讨论法：在实验观察和探究过程中，鼓励学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

*问题解决法：通过提出实际生活中的自行车胎爆裂问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：

*多媒体演示：利用多媒体设备展示自行车胎爆裂的图片和视频，直观地展示爆裂现象，引发学生的兴趣和好奇心。

*教学软件辅助：运用教学软件进行数据收集、处理和分析，帮助学生更好地理解气体压强与物体体积的关系。

*互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时问答和讨论，激发学生的思维和参与度，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示自行车胎爆裂的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师提问：“你们见过自行车胎爆裂吗？想知道为什么会爆裂吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来探究一下自行车胎为什么会有爆裂现象。”

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解气体压强与物体体积的关系。首先，教师通过实验演示，让学生观察自行车胎在不同气体压强下的变化，引导学生理解气体压强与物体体积的相互影响。然后，教师讲解自行车胎爆裂的原因，强调当气体压强大于轮胎承受的极限压强时，轮胎会爆裂。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“同学们，你们认为自行车胎爆裂还有什么原因吗？”学生思考后回答，教师引导学生进行讨论交流。在此过程中，教师关注学生的回答，针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识解释生活中常见的自行车胎爆裂现象。学生独立完成练习题后，教师组织学生进行小组讨论，共同分析答案。教师选取部分学生进行回答，并进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调气体压强与物体体积的关系以及自行车胎爆裂的原因。教师提问：“同学们，你们现在知道为什么自行车胎会爆裂了吗？”学生回答后，教师总结：“因为气体压强大于轮胎承受的极限压强，所以轮胎会爆裂。希望大家能够运用所学知识，解决生活中遇到的自行车胎爆裂问题。”

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中其他常见的气体压强与物体体积的关系现象，并撰写观察日记。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，突出学生的主体地位，教师引导学生积极参与课堂讨论，解答疑问，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，通过实验演示、讨论交流等环节，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握，培养学生的实验操作能力、问题解决能力和团队合作意识。教学资源拓展1.拓展资源：

*科普书籍：推荐学生阅读《科学探索者》系列中的《气体与液体》章节，该书详细介绍了气体压强与物体体积的关系，以及自行车胎爆裂的科学原理。

*网络资源：介绍国家地理杂志的文章《气体世界的奥秘》，让学生了解气体压强与物体体积的关系，以及自行车胎爆裂的原因。

*实验视频：推荐学生观看美国国家实验室的实验视频，演示气体压强与物体体积的关系，以及自行车胎爆裂的实验过程。

2.拓展建议：

*家庭实验：鼓励学生在家中进行自行车胎爆裂的实验，观察不同气体压强下自行车胎的变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

*小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的自行车胎爆裂现象，以及运用所学知识解决实际问题的经验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

*科普讲座：邀请科学家或工程师来校进行科普讲座，介绍自行车胎爆裂的科学原理和应用技术，让学生了解科学在现实生活中的应用，激发学生的科学兴趣和职业规划意识。

*实地考察：组织学生参观自行车制造厂或汽车修理店，了解自行车胎的制作过程和维修技术，让学生将所学知识与现实生活相结合，提高学生的实践能力和综合素养。板书设计①气体压强与物体体积的关系：通过图示或公式，简洁明了地展示气体压强与物体体积之间的相互关系，如P=PV/T等。

②自行车胎爆裂原因：用关键词突出自行车胎爆裂的原因，如“气体压强大于轮胎承受能力”、“轮胎结构弱点”等。

③实验步骤与观察要点：用列表形式展示实验步骤，并用简洁的语言描述观察要点，如“观察气体压强变化”、“观察轮胎体积变化”等。

2.板书设计艺术性与趣味性：

①使用颜色标注：用不同颜色的粉笔标注重点内容，如用蓝色标注气体压强与物体体积的关系，用红色标注自行车胎爆裂原因等，增加板书的视觉冲击力。

②插入趣味图形：在板书中插入相关的图形或符号，如用气泡形式标注实验步骤，用爆炸符号表示轮胎爆裂等，增加板书的趣味性。

③创意标题：用生动有趣的标题吸引学生的注意力，如“气体世界的奥秘”、“自行车胎的生死之战”等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了气体压强与物体体积的关系，以及自行车胎爆裂的原因。通过实验观察和讨论交流，我们深入理解了气体压强与物体体积之间的相互影响，以及自行车胎爆裂的原理。希望同学们能够掌握气体压强与物体体积的关系，并能运用所学知识解决生活中遇到的自行车胎爆裂问题。

2.当堂检测：

下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学知识。请同学们认真思考，谨慎作答。

（1）自行车胎爆裂的主要原因是什么？

A.轮胎结构弱点

B.气体压