2024-2025学年中职生霸凌预防角色扮演教学设计

2024-2025学年中职生霸凌预防角色扮演教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，选用的人教版《思想道德修养与法律基础》教材，具体章节为“防范校园暴力”。本节课的教学内容主要包括霸凌行为识别、霸凌的影响、预防霸凌的策略以及如何成为一个积极的旁观者。通过本节课的学习，使学生认识并理解霸凌行为，增强自我保护意识，提高防范和处理霸凌事件的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新与实践素养以及社会参与素养。在信息素养方面，通过分析霸凌行为和影响，提高学生搜集、整理、分析信息的能力。在创新与实践素养方面，通过角色扮演活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。在社会参与素养方面，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和社会责任感，使学生能够积极参与校园霸凌预防和治理工作。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：enteringschoollife,communicationskills,handlinginterpersonalrelationships,understandingtheconsequencesofbullying.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：studentsareinterestedintopicsrelatedtotheirdailylifeandpersonalexperience;theyhavevaryingabilitiesinunderstandingandexpressingtheirfeelings,dependingontheirindividuallearningstyles.

3.学生可能遇到的困难和挑战：somestudentsmayfinditdifficulttoidentifybullyingbehaviors;othersmaystrugglewithexpressingtheiremotionsandstandingupforthemselvesorothers;studentswithdifferentculturalbackgroundsmayhavedifferentperceptionsofwhatconstitutesbullying.教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、角色扮演道具。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：相关短视频、案例分析、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生关注校园霸凌现象。

-提出问题：“你们认为什么是校园霸凌？校园霸凌现象为什么会存在？”

-让学生发表自己的看法，教师总结并引导studentstosharetheirunderstandingofbullyinganditscauses,andsummarizetheirresponses.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的类型、影响以及预防策略。

-利用教学卡片展示不同类型的霸凌行为，让学生识别并理解。

-通过案例分析，让学生了解霸凌对受害者及其周围人的影响。

-介绍预防霸凌的策略，如提高自我保护意识、积极参与校园治理等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生身临其境地体验角色扮演activitytoallowstudentstoempathizewiththevictimsandbystanders,anddiscusspossiblewaystointerveneandpreventbullying.

-教师提问：“如果你是受害者，你会如何应对？如果你是旁观者，你应该如何行动？”

-引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于校园霸凌的选择题，让学生在规定时间内完成。

-学生完成后，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调防范校园霸凌的重要性。

-鼓励学生积极参与校园霸凌预防和治理工作，成为积极的旁观者。

总时长：40分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性，培养他们的信息素养、创新与实践素养以及社会参与素养。知识点梳理1.霸凌行为的识别：

-身体霸凌：殴打、推搡、抢夺财物等。

-言语霸凌：侮辱、嘲笑、恶意谣言等。

-社交霸凌：排斥、孤立、网络攻击等。

2.霸凌的影响：

-受害者：心理创伤、自尊心受损、学业受影响等。

-旁观者：恐惧、焦虑、无助等。

-校园氛围：紧张、恐惧、不和谐等。

3.预防霸凌的策略：

-提高自我保护意识：学会拒绝、寻求帮助、增强自信心。

-积极参与校园治理：加入校园霸凌预防组织、参与相关活动。

-建立良好的社交关系：培养良好的人际沟通能力、尊重他人。

4.成为积极的旁观者：

-认识并理解霸凌行为：了解霸凌的类型和影响，提高警惕。

-勇于站出来：敢于发声、提供帮助、支持受害者。

-采取行动：及时报告、劝阻、介入等。

5.法律法规：

-相关法律法规：介绍我国关于校园霸凌的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等。

-法律途径：如何通过法律手段维护自己的权益，如报警、起诉等。

6.心理调适：

-应对压力：学会释放压力、寻求心理支持。

-建立良好的心理素质：增强心理承受能力、培养乐观心态。

-寻求专业帮助：在必要时，寻求心理咨询师等专业人士的帮助。

7.校园文化建设：

-倡导友善：培养友善的校园氛围，提倡互相尊重、助人为乐。

-加强德育教育：培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观。

-举办相关活动：组织校园霸凌预防活动，提高学生的认识和参与度。

本节课的知识点梳理涵盖了校园霸凌的识别、影响、预防策略、积极旁观者角色、法律法规、心理调适以及校园文化建设等方面，全面系统地介绍了防范校园霸凌的相关知识。通过学习这些知识点，学生能够更好地认识和理解校园霸凌，提高自我保护意识和能力，积极参与校园霸凌预防和治理工作，为创建和谐校园作出贡献。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调防范校园霸凌的重要性。

-提醒学生要时刻保持友善，尊重他人，积极参与校园霸凌预防和治理工作。

-鼓励学生在遇到校园霸凌时，勇于站出来，采取适当的措施保护自己和他人。

2.当堂检测：

-教师布置一道关于校园霸凌的选择题，让学生在规定时间内完成。

-学生完成后，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

-例题：以下哪种行为属于校园霸凌？（A.殴打同学B.帮助同学C.言语侮辱D.尊重他人）

-答案：C

-反馈：正确答案是C，言语侮辱属于校园霸凌行为。我们要时刻注意自己的言行，尊重他人，预防校园霸凌的发生。教学反思与改进1.设计反思活动：

-教师可以安排一次课堂反馈环节，让学生匿名填写一份关于本节课的反馈问卷。问卷可以包括对教学内容的掌握程度、教学活动的参与度、对教学资源的满意度等方面。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享对本次课程的看法和建议，教师可以引导学生关注教学过程中的亮点和不足之处。

-教师可以进行自我反思，回顾教学过程中的言行举止，评估是否有效地引导学生参与课堂活动，是否及时解答了学生的疑问等。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-根据学生的反馈和自我评估的结果，教师可以针对性地制定改进措施。例如，如果学生觉得某些教学活动不够有趣或难以理解，教师可以尝试引入更多的互动元素或采用不同的教学方法。

-如果发现部分学生对霸凌行为的识别和预防策略掌握不足，教师可以在未来的课程中加强对这些知识点的讲解和练习。

-教师可以定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学策略，以提高教学效果。

-教师可以与同事进行交流和分享，借鉴他们的教学经验和方法，提升自己的教学能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：教材《思想道德修养与法律基础》中与防范校园霸凌相关的章节；其他有关校园霸凌预防的书籍和文章。

-视频资源：制作关于校园霸凌预防的短视频，例如校园霸凌案例分析、积极的旁观者角色等。

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入学习和思考。

-学生在课后进行角色扮演、小组讨论或撰写心得体会，将所学知识运用到实际生活中。

-学生可以主动向教师请教或与同学交流，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可通过绘画、写作等形式，表达自己对校园霸凌的认识和防范意识。

-学生应积极参与学校组织的相关活动，如校园霸凌预防宣传活动、心理健康讲座等。

教师应在课后关注学生的学习进度和拓展情况，提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效巩固所学知识，并将之应用于实际生活中。同时，教师应鼓励学生自主学习和思考，培养他们的创新与实践素养。板书设计-霸凌行为的识别

-霸凌的影响

-预防霸凌的策略

-积极旁观者的角色

-法律法规

-心理调适

-校园文化建设

2.板书设计词、句：

-①霸凌行为：身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌

-②影响：受害者心理创伤、自尊心受损；旁观者恐惧、焦虑；校园氛围紧张

-③预防策略：提高自我保护意识、积极参与校园治理、建立良好社交关系

-④积极旁观者：认识并理解霸凌、勇于站出来、采取行动

-⑤法律法规：介绍相关