2024-2025学年促进校园安全的共享心理教学设计

2024-2025学年促进校园安全的共享心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年促进校园安全的共享心理教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容选自《心理健康》教材第七章“校园安全与我”，围绕校园安全中的心理因素进行深入探讨。内容包括：认识校园暴力、防范网络欺凌、构建良好人际关系、自我保护意识与能力提升等。这些内容与学生已有知识——基本的网络素养、人际交往原则、自我认知等方面紧密联系，旨在帮助学生将已掌握的知识运用到校园安全心理建设中，提高他们在实际情境中的问题解决能力。在此基础上，通过本节课的学习，使学生能够更加深入地理解校园安全的重要性，并能够在日常生活中积极推广和实践。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《心理健康》学科核心素养中的自我认知与调控、人际沟通与合作、安全意识与自我保护。通过学习，使学生能够：1.正确评估自身情绪与行为，提高自我调控能力，避免成为校园暴力的参与者或受害者；2.掌握有效沟通技巧，建立和谐人际关系，减少冲突和欺凌事件的发生；3.增强网络安全意识，提高识别和防范网络欺凌的能力，保护个人隐私与尊严；4.提升自我保护意识，遇到安全问题时能采取正确措施，确保自身安全。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在实际生活中展现心理健康素养。学习者分析1.学生已掌握了基本的心理健康知识，如情绪管理、人际交往原则等，这些知识来源于《心理健康》教材的前六章内容。此外，学生对校园安全也有一定了解，例如遵守校规校纪，维护公共秩序。

2.学生在兴趣方面，对互动性强、实践性高的教学活动有较高的热情。他们的学习能力较强，具备一定的合作和探究精神。在学习风格上，学生偏向于通过实际案例、小组讨论等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在面对校园暴力时，难以正确判断和处理；对网络欺凌的认识不足，容易成为受害者或无意中成为施暴者；在人际沟通中，可能因情绪失控而引发冲突。此外，部分学生可能对自我保护意识与能力的提升缺乏信心和动力。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予关注和指导。教学资源准备1.教材：《心理健康》教材第七章“校园安全与我”的相关内容，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与校园安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括校园暴力案例、防范网络欺凌短片等，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置主题展示板，便于学生展示和分享学习成果。同时，确保教室内多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括教材第七章“校园安全与我”的相关内容PPT和预习问题。

设计预习问题：围绕校园暴力防范、网络欺凌识别等课题，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解校园安全的重要性。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，如“如何辨别网络欺凌？”。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，如校园暴力的预防措施，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放校园暴力案例视频，引发学生对校园安全问题的关注。

讲解知识点：详细讲解校园暴力类型、防范措施等知识点，结合案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享防范网络欺凌的经验和策略。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享个人观点，学习他人经验。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解校园安全知识。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中学习如何应对校园安全问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对校园安全知识点的理解，如网络欺凌的应对策略。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如设计一份校园安全宣传海报。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，帮助学生深入了解校园安全问题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实际操作中。

拓展学习：利用拓展资源，加深对校园安全问题的认识。

反思总结：评价自己的学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固学习成果。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的校园安全知识点和技能。

通过拓展学习，增加学生对校园安全问题的认识深度。

通过反思总结，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了校园安全的重要性，掌握了防范校园暴力的基本知识和技巧。

-学生能够识别网络欺凌的不同形式，并学会采取适当的措施进行自我保护和寻求帮助。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了人际沟通能力，学会了在冲突中采取合理的方式解决问题。

-学生能够运用所学知识，设计校园安全宣传材料，提升自身和他人对安全问题的认识。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，增强了学习的主观能动性，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在预习、课堂参与和课后作业中，展现了良好的学习习惯和自我管理能力。

-学生通过实践操作和案例分析，提高了将理论知识应用于实际情境的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对校园安全有了更加积极的态度，愿意主动参与到校园安全建设中，成为积极的传播者和实践者。

-学生在课程学习中，培养了同情心和社会责任感，意识到每个人都有维护良好校园环境的义务。

-学生在反思和总结中，形成了正确的自我认知，认识到自我保护能力和安全意识的重要性。

4.具体成效：

-学生能够列举至少三种校园暴力的常见类型，并描述相应的防范措施。

-学生能够阐述网络欺凌的特点，并提供至少两种应对网络欺凌的方法。

-学生在小组讨论中，能够主动发表意见，并能结合教材内容，分析人际交往中可能导致冲突的行为和语言。

-学生设计的校园安全宣传海报，能够准确传达校园安全的重要信息，并具有一定的创意和吸引力。

5.教材关联性：

-学生的学习效果与《心理健康》教材第七章“校园安全与我”的内容紧密相关，课程设计确保了学生能够将教材中的理论知识转化为实际应用。

-学生通过预习、课堂学习和课后拓展，不仅掌握了教材中关于校园安全的基本概念和原则，还能结合实际情况，对教材内容进行深入理解和创新表达。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极回答问题、主动提问、认真听讲等。

-观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评估其合作能力、沟通技巧和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组讨论成果的质量，如校园安全宣传海报的设计创意、逻辑性和实用性。

-关注学生在展示过程中的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，以检验学生对校园安全知识点的掌握程度。

-测试内容包括理论知识的选择题、判断题，以及案例分析题等。

4.课后作业与反思：

-通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

-引导学生进行学习反思，评价自己在学习过程中的优点和不足，以及改进措施。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予及时评价和反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-结合学生的随堂测试成绩和课后作业反馈，给予综合性评价，鼓励学生持续进步。板书设计1.教学内容摘要：校园安全与我

-校园暴力的认识与防范

-网络欺凌的识别与应对

-人际关系构建与沟通技巧

-自我保护意识与能力提升

2.校园安全的重要性

-个人安全与社会和谐

-安全意识与行为规范

3.校园暴力的类型与防范

-身体暴力

-语言暴力

-网络暴力

-防范措施：识别、避免、应对

4.网络欺凌的特点与应对

-网络欺凌的形式

-应对策略：保护个人信息、寻求帮助

5.人际沟通技巧

-有效沟通的重要性

-沟通技巧：倾听、表达、同理心

6.自我保护意识与能力

-遇险时的自我保护措施

-增强自我保护能力的途径

7.校园安全行动倡议

-增强安全意识

-维护良好人际关系

-积极参与校园安全建设

板书设计以清晰的条目和简洁的语言，突出教学重点，帮助学生系统掌握校园安全的相关知识。同时，通过艺术性的板书布局，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《心理健康》教材推荐的与校园安全相关的文章，如关于校园暴力防范、网络欺凌案例分析的专题文章。

-视频资源：与本节课内容相关的教育视频，涵盖校园安全意识培养、自我保护技巧等内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，加深对校园安全知识点的理解。

-观看教育视频，了解校园安全在实际生活中的应用，提高自我保护意识。

-学生在自主学习过程中，可记录阅读笔记和观后感，总结自己在校园安全方面的收获和感悟。

-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，指导学生如何有效地进行自主学习和总结。

-在下一节课开始时，教师可组织学生分享课后拓展的成果，促进知识交流和共同成长。反思改进措施1.教学特色创新：

-整合多媒体资源：充分利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-强化实践环节：通过小组讨论