2024-2025学年小学生德育教学设计历史人物的道德教诲

2024-2025学年小学生德育教学设计历史人物的道德教诲主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学生德育教学设计历史人物的道德教诲

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养对历史人物的尊重和敬仰之情，树立正确的价值观。

2.提高学生的道德修养，培养良好的品德素质。

3.培养学生批判性思维能力，对历史人物的行为和思想进行分析和评价。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。学情分析五年级二班的学生们在学习历史人物方面已有一定的基础，他们对历史上的英雄人物有一定的了解，具备一定的知识水平。在学习过程中，他们表现出对历史人物的兴趣，愿意主动了解历史人物的生平事迹。大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。

然而，部分学生在道德修养方面有待提高，他们在面对历史人物的道德教诲时，可能无法充分理解其内涵。此外，部分学生在批判性思维方面较为薄弱，对历史人物的行为和思想进行分析评价时可能存在困难。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解历史人物的道德教诲，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和道德修养。同时，充分利用学生的团队合作能力，促进他们之间的交流和合作，使他们在学习过程中共同成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述历史人物的事迹和道德教诲，引导学生了解和理解。

-讨论法：学生通过小组讨论，分享对历史人物道德教诲的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析法：教师提供历史人物的案例，学生通过分析案例，培养批判性思维能力，对历史人物的行为和思想进行评价。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示历史人物的事迹和道德教诲，提高学生的学习兴趣和理解力。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和主动性。

-实物展示：通过展示历史人物的雕像或相关文物，让学生更直观地了解历史人物的形象和价值。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于历史人物的道德教诲。历史上有许多伟大的人物，他们的行为和思想对我们有着深远的影响。希望通过今天的课程，我们能从这些历史人物身上学到一些宝贵的道德品质。

2.讲授历史人物事迹

首先，我将给大家讲述一位历史人物的生平事迹。这位历史人物是古代的一位伟大哲学家，他名叫孔子。孔子是中国古代儒家学派的创始人，他的思想对中国乃至世界文化产生了深远的影响。他提倡的“仁爱”、“忠诚”、“礼仪”、“谦虚”等道德观念，至今仍被人们所推崇。

3.学生讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论一下你们对孔子的了解。你们可以从他的思想、行为或者他对后世的影响等方面来进行讨论。讨论结束后，每个小组选一名代表来分享你们的讨论成果。

4.小组分享

5.引导学生深入思考

听了大家的分享，我发现你们对孔子都有着自己独特的理解和看法。那么，你们认为孔子的道德教诲对我们的生活有什么样的影响呢？我们可以从自己的生活中找到一些例子来加以说明。

6.案例分析

7.学生分享

8.总结课程

9.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业。请你们结合自己的生活经验，写一篇关于如何在生活中实践孔子道德教诲的文章。希望大家能认真完成这个作业，并将其作为自己成长的过程。学生学习效果1.知识掌握：学生们对历史人物孔子的事迹和道德教诲有了更深入的了解和掌握。他们能够清晰地描述孔子的生平事迹，理解并阐述孔子的道德观念，如仁爱、忠诚、礼仪、谦虚等。

2.道德修养：学生们在道德修养方面有了明显的提升。他们通过学习历史人物的道德教诲，开始自觉地在生活中践行这些品质，如更加关心他人、尊重他人、遵守规则、保持谦虚等。

3.批判性思维：学生们在批判性思维方面得到了锻炼和提高。通过案例分析和讨论，他们学会了如何分析历史人物的行为和思想，并能够提出自己的观点和看法，对历史人物进行客观的评价。

4.团队合作：学生们在团队合作方面表现出色。他们在小组讨论和分享过程中，能够积极地参与并贡献自己的力量，与团队成员共同协作，达到了良好的合作效果。

5.表达能力：学生们在表达能力方面有了进一步的提升。通过撰写课后作业和课堂分享，他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并用文字的形式将其阐述出来。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲述历史人物的事迹时，可以创设情境，让学生们身临其境，更好地理解和感受历史人物的道德教诲。例如，通过角色扮演，让学生们模拟历史人物的行为和思想，从而更深入地理解其道德观念。

2.故事引导：通过讲述历史人物的故事，引导学生思考和探讨故事中的道德教诲，激发学生的学习兴趣和主动性。故事可以是历史人物的真实经历，也可以是改编的故事，旨在引导学生从故事中汲取道德智慧。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和分享过程中，部分学生参与度较高，而部分学生较为被动。需要关注被动学生的需求，引导他们积极参与，提高整体的学习效果。

2.批判性思维培养不足：部分学生在案例分析时，缺乏批判性思维，无法提出深入的观点和看法。需要通过引导性问题和学习活动，培养学生的问题意识和批判性思维能力。

（三）改进措施

1.关注学生需求：针对学生参与度不均的问题，可以通过个别辅导、小组合作等方式，关注被动学生的需求，提高他们的学习主动性和参与度。

2.培养批判性思维：在案例分析环节，可以设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考和探讨，培养学生的批判性思维能力。同时，通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。

3.教学资源整合：利用多媒体设备和教学软件，整合教学资源，提高教学效果和效率。例如，通过播放历史人物的纪录片或相关视频，让学生更直观地了解历史人物的形象和价值。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握，我们将进行一个简单的当堂检测。检测题目包括选择题、填空题和简答题。题目将围绕孔子的道德教诲、案例分析和团队合作等方面展开。例如，选择题可以包括“孔子提倡的道德观念有哪些？”填空题可以包括“孔子的思想对后世产生了深远的影响，他提出的____、____、____、____等道德观念，至今仍被人们所推崇。”简答题可以包括“结合本节课的案例分析，你认为历史人物的道德教诲对我们的生活有什么样的影响？”

3.检测反馈：

学生们完成当堂检测后，我将及时进行批改和反馈。对于错误的地方，我将个别辅导，帮助学生理解和纠正。同时，我将总结学生们在检测中的整体表现，对教学方法和内容进行必要的调整和改进，以提高后续的教学效果。

4.课后作业布置：

为了进一步巩固本节课的学习内容，我将在课后布置一个相关的作业。作业可以是写一篇关于历史人物道德教诲的文章，或者是一份关于孔子思想的历史小报。通过这样的作业，我希望