Unit 3 Conservation Topic Talk 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

Unit3ConservationTopicTalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3ConservationTopicTalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationTopicTalk

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：课时安排为45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容设计：

1.导入新课：通过展示不同的动物和植物图片，引导学生谈论生物多样性，激发学生的学习兴趣。

2.课堂活动1：学生分组讨论，列举出他们所知道的不同物种的灭绝原因，并分享给全班同学。

3.课堂活动2：学生阅读课文，理解课文内容，分析课文中提到的保护生物多样性的措施。

4.课堂活动3：学生进行小组讨论，探讨个人在日常生活中可以采取的保护生物多样性的行动。

5.课堂活动4：学生进行角色扮演，模拟不同的保护生物多样性的场景，提高学生的实际应用能力。

6.课堂活动5：学生进行小组合作，编写一篇关于保护生物多样性的短文，培养学生的写作能力。

7.总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结保护生物多样性的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与保护行动。

教学资源准备：动物和植物图片、课文文本、保护生物多样性的相关视频或资料。

教学评价设计：通过学生在课堂活动中的参与度、讨论的积极性和对课文内容的理解程度来进行评价。同时，通过学生的角色扮演和写作能力来进行综合评价。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论生物多样性保护的话题，学生将提高他们的语言表达能力，学会用英语讨论和交流相关问题。同时，学生将了解和认识不同文化背景下对生物多样性保护的认知和做法，培养他们的文化意识。通过分析课文内容和参与各种课堂活动，学生将提升他们的思维品质，学会独立思考和解决问题。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养他们独立获取和处理信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和运用课文中的关键词汇和表达方式，如“biodiversity”、“endangeredspecies”、“conservation”等。

2.学生能够通过阅读和分析课文，掌握保护生物多样性的主要措施和理由。

3.学生能够运用英语进行讨论和表达自己的观点，如描述不同物种的灭绝原因、提出保护措施等。

难点：

1.学生对于一些专业术语和概念的理解，如“生态系统”、“物种多样性”等。

2.学生如何能够将课文中的抽象概念转化为自己的语言，进行有效的表达和讨论。

3.学生如何在角色扮演和写作活动中，灵活运用英语表达自己的观点，并能够进行有效的交流和沟通。

解决办法：

1.对于重点词汇和表达方式，可以通过教师的讲解和示范，让学生进行反复的练习和运用。

2.对于课文内容的理解，可以通过教师的问题引导和学生的分组讨论，帮助学生深入理解课文的主旨和细节。

3.对于表达和讨论的能力，可以通过角色扮演和小组合作的方式，鼓励学生积极参与，提供机会让他们进行实践和展示。

4.对于难点的突破，可以通过教师的指导和反馈，帮助学生理解专业术语和概念，并提供更多的练习机会，让学生能够熟练运用英语进行表达和交流。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授课文中的基础知识，讨论法用于引导学生探讨保护生物多样性的措施和理由，案例研究法用于分析具体的灭绝原因和保护实例。

2.设计具体的教学活动：本节课将进行以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟保护生物多样性的场景，提高学生的实际应用能力。

-小组讨论：学生分组讨论灭绝原因和保护措施，促进学生积极参与和互动。

-案例分析：学生分析具体的灭绝原因和保护实例，培养学生的分析能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和视频资料辅助教学。课件用于展示课文内容和灭绝原因的图片，视频资料用于播放有关生物多样性的保护实例，帮助学生更直观地理解课文内容。同时，利用多媒体课件的互动性，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保护生物多样性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保护生物多样性的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“保护生物多样性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出保护生物多样性的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解保护生物多样性的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护生物多样性的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护生物多样性的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解保护生物多样性的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护生物多样性的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解保护生物多样性的知识点，掌握保护生物多样性的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据保护生物多样性的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与保护生物多样性的课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的保护生物多样性的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性公约》：介绍生物多样性保护的国际公约，学生可以通过阅读了解全球生物多样性保护的背景和目标。

-《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》：了解中国生物多样性保护的国家战略和行动计划，学生可以从中了解中国在保护生物多样性方面的具体措施和目标。

-《世界自然保护联盟（IUCN）红色名录》：介绍IUCN红色名录的概念和应用，学生可以通过阅读了解不同物种的保护状况和保护优先级。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如国家自然保护区的官方网站、生物多样性保护相关组织的网站等，了解更多的保护生物多样性的信息和实践活动。

-学生可以观看与生物多样性保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《自然之音》等，通过视觉影像的方式，更深入地了解生物多样性的重要性和保护措施。

-学生可以参与学校或社区的保护生物多样性的志愿者活动，如植树造林、野生动物保护等，将所学知识应用到实际的保护行动中。

-学生可以进行生物多样性保护的课题研究，如调查当地生物多样性状况、分析保护措施的有效性等，通过实践活动，提高自己的研究和分析能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法和策略方面，我采用的讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，能够帮助学生理解和掌握保护生物多样性的知识点。通过角色扮演、小组讨论等课堂活动，学生的参与度和互动性得到了提高，这也促进了他们对保护生物多样性措施的理解和应用。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂活动的组织和引导上还有待提高。有时，学生在讨论中容易偏离主题，需要我及时进行引导和控制，以保证课堂活动的顺利进行。此外，在学生的反馈和疑问解答方面，我也需要更加耐心和细致，确保每个学生都能够理解和掌握课程内容。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。通过本节课的学习，学生对保护生物多样性的重要性有了更深入的理解，掌握了保护生物多样性的主要措施和理由。在课堂活动中，学生积极参与，通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的英语表达能力和团队合作能力。

然而，教学中还存在一些问题和不足。首先，学生在理解和应用专业术语和概念方面还有困难，需要我在今后的教学中更加注重对这些知识点的讲解和练习。其次，在课堂活动的组织和引导方面，我需要更加细致和耐心，确保每个学生都能够积极参与并理解课程内容。最后，在学生的反馈和疑问解答方面，我需要更加及时和细致，确保每个学生都能够得到有效的指导和支持。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将继续采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，以提高学生的理解和应用能力。

-我将更加注重对专业术语和概念的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

-在课堂活动的组织和引导方面，我将更加细致和耐心，确保每个学生都能够积极参与并理解课程内容。

-在学生的反馈和疑问解答方面，我将更加及时和细致，确保每个学生都能够得到有效的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约时报》文章《TheWorld'sVanishingBiodiversity》或《Nature》杂志文章《Biodiversity:ItsImportanceandConservation》。

-视频资源：《CNN》纪录片《TheVanishing:LastDaysofEarth'sWilderness》或《NationalGeographic》纪录片《TheStoryofEarth》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解生物多样性的重要性。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以通过在线平台或微信群提交阅读笔记和观后感，与老师和同学分享自己的学习心得和感悟。

-学生可以参与学校或社区的保护生物多样性的志愿者活动，将所学知识应用到实际的保护行动中。

-学生可以进行生物多样性保护的课题研究，如调查当地生物多样性状况、分析保护措施的有效性等，通过实践活动，提高自己的研究和分析能力。

-学生可以加入相关的学术组织或参与线上论坛，与专业人士和同好者交流探讨，拓宽自己的视野和知识面。板书设计①本节课的主要内容：

-保护生物多样性的重要性

-生物多样性丧失的原因

-保护生物多样性的措施

②关键词汇和表达方式：

-Biodiversity

-Endangeredspecies

-Conservation

-Ecosystem

-Speciesdiversity

-Extinction

③句子和短语：

-生物多样性是地球上生命的基础。

-保护生物多样性是为了维护生态平衡。

-人类活动是导致生物多样性丧失的主要原因之一。

-保护生物多样性需要全球性的合作和共同努力。

-保护生物多样性有助于保护人类自己的生存环境。

艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动有趣的插图，如动物和植物图案，吸引学生的注意力。

-使用不同颜色的粉笔或板擦，突出重点内容，使板书更加生动和易于理解。

-设计有趣的句子和短语，如“保护生物多样性，就是保护地球的生命之树”，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用板书设计进行互动，如让学生上台展示自己设计的板书，增加学生的参与感和成就感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了保护生物多样性的重要性、生物多样性丧失的原因以及保护生物多样性的措施。学生通过阅读课文、参与课堂讨论和活动，了解了生物多样性对生态系统和人类社会的重