2024-2025学年中职生心理健康与霸凌的密切关系

2024-2025学年中职生心理健康与霸凌的密切关系授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是探讨心理健康与霸凌之间的密切关系。教材的章节为《心理健康教育》中的霸凌问题部分。内容主要包括霸凌的定义、类型、形式以及霸凌对受害者心理健康的影响。此外，还将探讨如何预防和应对霸凌行为，提高学生的自我保护意识和能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了心理健康的基本概念，对于心理问题有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步关注校园霸凌问题，分析霸凌行为对受害者心理健康的影响，以及如何通过提高自我保护意识来预防和应对霸凌。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地理解心理健康与霸凌之间的关系，提高自身心理健康水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康素养，提高其对霸凌行为的识别和防范能力，以及增强自我保护意识。具体目标如下：

1.理解霸凌的定义、类型和形式，认识霸凌对受害者心理健康的影响。

2.学会预防和应对霸凌行为，提高自我保护意识和能力。

3.培养同理心，学会关注和帮助遭受霸凌的同学。

4.增强团队合作精神，共同营造一个和谐、安全的校园环境。学情分析本节课面向的是中职生，他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础。学生在之前的学习中已经了解了心理健康的基本概念，对于心理问题有一定的认识。但在霸凌问题的认识上，部分学生可能还存在不足，对于霸凌的定义、类型和形式可能理解不全面。

在行为习惯方面，学生们的自主学习能力有差异，对于新知识的接受程度不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与到课堂活动中。

在课程学习方面，学生们对于与自己生活息息相关的霸凌问题具有较高的兴趣，这有利于提高课堂学习的积极性和效果。但同时，部分学生可能因为自身经历或周围环境的影响，对霸凌问题存在一定的恐惧心理，这可能会对课程学习产生一定的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与霸凌问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握霸凌的定义、类型和形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生更好地参与课堂活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了心理健康的基本概念，希望你们能够在生活中运用所学知识维护自己的心理健康。今天，我们将探讨一个与心理健康密切相关的话题——霸凌。请大家打开《心理健康教育》教材，翻到关于霸凌问题的章节。

2.知识讲解（15分钟）

（1）霸凌的定义及类型

请大家阅读教材，了解霸凌的定义和类型。在这个过程中，我会随机提问几位同学，请大家认真阅读，做好准备。

（2）霸凌的形式和特点

（3）霸凌对受害者心理健康的影响

我们接着来探讨霸凌对受害者心理健康的影响。通过观看一段关于受害者心理的短视频，请大家更加深刻地了解霸凌对受害者造成的伤害。

3.案例分析（10分钟）

请大家阅读教材中的案例，分析案例中的霸凌行为，并思考以下问题：

（1）霸凌行为是如何发生的？

（2）受害者在这种情况下应该如何应对？

（3）周围的同学应该如何帮助受害者？

4.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，针对以下话题展开讨论：

（1）如何预防和减少校园霸凌现象？

（2）如何提高自我保护意识，避免成为霸凌的受害者？

（3）如何发挥同伴互助作用，共同营造一个和谐、安全的校园环境？

5.总结与反思（5分钟）

请大家回顾本节课所学内容，总结霸凌的定义、类型、形式以及霸凌对受害者心理健康的影响。同时，反思自己在校园生活中的行为，是否存在霸凌他人的现象？如果有，应该如何改正？

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材内容和本节课的讨论，撰写一篇关于校园霸凌的短文，内容包括：霸凌的定义、类型、形式，以及如何预防和应对霸凌。字数不限，希望大家能够认真对待。教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍：《青少年心理健康手册》、《校园霸凌干预手册》等。

2.文章：《心理学科普：校园霸凌背后的心理机制》、《如何辨别并帮助孩子应对校园霸凌？》等。

3.视频：纪录片《霸凌干预之路》、心理健康教育视频《拒绝校园霸凌》等。

4.音频：心理健康讲座《校园霸凌的识别与预防》、有声书《青少年心理健康与霸凌》等。

二、拓展建议

1.请同学们阅读《青少年心理健康手册》和《校园霸凌干预手册》，深入了解校园霸凌的成因、预防和干预方法。

2.观看纪录片《霸凌干预之路》和心理健康教育视频《拒绝校园霸凌》，从实际案例中学习如何应对校园霸凌。

3.聆听心理健康讲座《校园霸凌的识别与预防》和有声书《青少年心理健康与霸凌》，巩固所学知识，提高自己的心理健康素养。

4.结合本节课的内容，进行角色扮演练习，模拟不同的校园霸凌场景，学会如何应对和预防霸凌行为。

5.开展小组讨论，分享自己在本节课上学到的知识和感悟，互相鼓励和支持，共同提高防范校园霸凌的能力。

6.鼓励同学们在课后向家人、朋友宣传校园霸凌的危害，提高周围人的防范意识，共同营造一个和谐、安全的校园环境。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，了解学生对霸凌知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和沟通技巧。关注他们对霸凌预防和应对策略的提出以及对于如何帮助受害者的想法。

3.随堂测试：设计一份关于霸凌知识点的随堂测试，用以检验学生对课程内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学知识的应用能力和独立思考能力。检查他们对霸凌预防和应对策略的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈。强调霸凌行为的负面影响，提醒学生时刻保持尊重和友善的态度。鼓励学生在面对霸凌时勇敢站出来，保护自己和他人的权益。强调小组合作的重要性，鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点，培养他们的团队合作能力。通过评价和反馈，帮助学生进一步提高对霸凌问题的认识，增强自我保护意识。教学反思与改进这节课结束后，我打算花一些时间进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我会先回想一下课堂的气氛，学生们的反应，以及他们参与度。如果我发现学生们在某个环节显得不太活跃，我会考虑是否需要改变教学方法，比如使用更多的互动游戏或者小组讨论，来提高他们的兴趣。

我也会思考如何更好地引导学生理解霸凌的严重性。是否有必要增加更多实际案例的分析，让学