“小数减法”练习设计（教案）-2024-2025学年苏教版五年级上册数学

“小数减法”练习设计（教案）-2024-2025学年苏教版五年级上册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小数减法练习设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版五年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将围绕小数减法进行深入的练习和讲解，让学生通过实际例题理解和掌握小数减法的运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。同时，培养学生独立思考和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养五年级学生的数学核心素养，特别是数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过小数减法的练习，学生将能够：

1.理解小数减法的概念和运算规则，形成良好的数学逻辑思维。

2.能够运用小数减法解决实际问题，提升数学应用能力。

3.培养学生的观察力、思考力和创造力，使其能够发现规律、提出新思路。

4.培养学生合作交流的能力，能够与他人分享解题方法和经验。学情分析五年级的学生在经历了之前的学习后，已经对小数有了初步的认识和理解，对基本的减法运算也有一定的掌握。他们具备了一定的数学逻辑思维和问题解决能力，但仍有部分学生对小数减法的概念和运算规则理解不深，运算过程中容易出错。

在学习行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲和完成作业，但也有少数学生课堂注意力不集中，对数学学习缺乏兴趣。此外，部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏惧心理，缺乏解决问题的信心和耐心。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，通过具体例题让学生深入理解小数减法的概念和运算规则。同时，鼓励学生之间的合作交流，互相学习和借鉴，提高解题能力。对于学习困难的学生，教师应给予个别关注和辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习兴趣和自信心。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习册、学生作业本。

2.课程平台：无（或根据实际使用的教学平台填写）

3.信息化资源：教学课件、数学游戏、在线练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、游戏化学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过多媒体展示一组有关小数的图片，如商品价格、身高、体重等，引导学生观察并思考：“这些图片中的小数有哪些特点？它们在实际生活中有哪些应用？”

问题提出：教师提出问题：“请大家想一想，如何用减法计算两个小数之间的差值呢？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

概念讲解：教师讲解小数减法的概念和运算规则，重点阐述小数点对齐的重要性。

举例说明：教师通过具体例题，演示小数减法的运算过程，引导学生理解并掌握小数减法的运算方法。

3.巩固练习（10分钟）

课堂练习：教师布置一些小数减法的练习题，让学生独立完成，检验学生对小数减法的掌握程度。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题方法和经验，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

互动提问：教师提问：“请大家思考一下，小数减法在实际生活中有哪些应用场景？”引导学生结合生活实际，运用小数减法解决问题。

创新拓展：教师提出一些富有挑战性的问题，如：“如果一个小数减去另一个小数的差值为负数，这意味着什么？如何解决这类问题？”激发学生的创新思维和解决问题的能力。

5.总结与布置作业（5分钟）

本节课总结：教师引导学生总结小数减法的运算方法和注意事项，强调小数点对齐的重要性。

布置作业：教师布置一些小数减法的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

教学创新：在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，通过具体例题让学生深入理解小数减法的概念和运算规则。同时，鼓励学生之间的合作交流，互相学习和借鉴，提高解题能力。对于学习困难的学生，教师应给予个别关注和辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习兴趣和自信心。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解小数减法的概念和运算规则，掌握小数减法的基本运算方法，并能够正确进行小数减法运算。

2.能力培养：学生通过练习和实际问题解决，提高小数减法的运算能力，能够灵活运用小数减法解决实际问题。

3.核心素养提升：学生在学习过程中培养数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过合作交流，学生提高沟通能力和团队合作能力。

4.学习兴趣和自信心培养：学生通过参与课堂活动、完成练习和解决问题，感受到数学学习的成就感和乐趣，增强学习数学的自信心。

5.学习习惯和自主学习能力培养：学生在课堂中培养专注听讲、认真完成作业的良好学习习惯。同时，学生通过自主思考和解决问题，提高自主学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了小数减法的概念和运算规则，通过具体例题了解了小数减法的运算过程。同学们能够掌握小数减法的基本运算方法，并能够正确进行小数减法运算。同时，我们通过实际问题解决，提高了小数减法的运算能力。在解题过程中，我们注意到了小数点对齐的重要性，以及如何灵活运用小数减法解决实际问题。

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。请同学们独立完成以下练习题：

（1）计算以下小数减法题：

0.8-0.3=

2.5-1.2=

3.6-2.1=

（2）解决问题：

一瓶饮料的容量为5.2升，已经喝掉了3.8升，还剩下多少升？

（3）思考题：

如果一个小数减去另一个小数的差值为负数，这意味着什么？请举例说明。

请同学们认真思考和解答，我们将进行解答和讲解。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的小数减法练习设计中，我注重了启发式教学，引导学生主动思考和探索，通过具体例题让学生深入理解小数减法的概念和运算规则。同时，我鼓励学生之间的合作交流，互相学习和借鉴，提高解题能力。对于学习困难的学生，我给予了个别关注和辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习兴趣和自信心。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂练习环节，部分学生对小数减法的运算仍然存在困惑，运算过程中容易出错。这可能是因为他们对小数减法的概念和运算规则理解不深，或者是缺乏足够的练习。此外，在课堂互动环节，我发现部分学生的参与度不高，对于提出的问题反应冷淡，这可能是因为他们对小数减法的学习兴趣不高，或者是课堂氛围不够活跃。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是达到了预期的目标。大部分学生能够理解和掌握小数减法的概念和运算规则，并通过练习和实际问题解决，提高了小数减法的运算能力。同时，学生在合作交流中培养了沟通能力和团队合作能力，在解决问题的过程中提升了创新意识和问题解决能力。

然而，也有部分学生在小数减法的学习上还存在一些问题，这需要我在今后的教学中进行针对性的改进和辅导。首先，我需要进一步巩固学生对小数减法概念和运算规则的理解，通过更多的实例和练习让学生加深对小数减法的认识。其次，我需要提高学生的学习兴趣，通过引入更多的实际应用场景和有趣的例子，激发学生对小数减法的兴趣和好奇心。同时，我也需要关注学生的学习态度和自信心，通过鼓励和激励的方式，帮助他们建立学习的信心和动力。

此外，我还需要改进课堂互动环节，提高学生的参与度。例如，我可以尝试更多的提问方式，引导学生主动思考和发表自己的观点。同时，我也可以组织更多的小组讨论和合作活动，让学生在互动中学习和交流，提高他们的沟通能力和团队合作能力。内容逻辑关系①小数减法概念：本节课首先介绍了小数减法的概念，让学生理解小数减法的意义和应用场景。通过具体例题，学生能够理解小数减法的运算规则，包括小数点对齐的重要性。

②运算规则讲解：教师通过讲解小数减法的运算规则，让学生掌握小数减法的基本运算方法。通过具体例题的演示和练习，学生能够理解和掌握小数减法的运算过程和步骤。

③实际问题解决：教师布置一些小数减法的练习题，让学生独立完成，检验学生对小数减法的掌握程度。学生通过分组讨论，分享解题方法和经验，教师巡回指导，解答学生疑问。

④师生互动环节：教师提问引导学生思考小数减法在实际生活中的应用场景，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师提出一些富有挑战性的问题，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

⑤总结与布置作业：教师引导学生总结小数减法的运算方法和注意事项，强调小数点对齐的重要性。教师布置一些小数减法的练习题，让学生