《主题六 研学旅行我做主》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

《主题六研学旅行我做主》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《主题六研学旅行我做主》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版教学内容本节课的教学内容来自辽师大版六年级下册综合实践活动教材《主题六研学旅行我做主》。本节课的主要内容围绕着研学旅行的概念、意义、策划和实施等方面展开。通过本节课的学习，学生将能够理解研学旅行的基本概念，认识到研学旅行对于学生成长的重要性，学会如何策划一次研学旅行，以及掌握在研学旅行中如何做主的基本技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实践创新：通过研学旅行的策划与实施，培养学生解决问题的能力，提升学生在实际情境中的创新思维和实践能力。

2.团队合作：在研学旅行中，培养学生与他人合作、沟通、协商的能力，培养团队精神和集体荣誉感。

3.信息素养：培养学生搜集、处理、运用信息的能力，使学生能够有效地获取和利用信息进行研学旅行的策划与实施。

4.文化意识：通过研学旅行，使学生更加了解和热爱自己的家乡文化，增强文化自觉和文化自信。

5.自我发展：通过研学旅行，培养学生的独立思考和自我管理能力，提升学生自我发展的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于旅行的知识，如旅行的意义、旅行的方式、旅行的准备等。此外，学生还掌握了如何进行小组合作、如何策划活动等相关的知识和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，研学旅行是一个新鲜有趣的话题，能够激发他们的学习兴趣。学生在学习能力上，具备一定的独立思考和问题解决能力，能够参与到研学旅行的策划和实施过程中。在学习风格上，学生偏向于实践操作和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在研学旅行的策划和实施过程中，学生可能会遇到如何有效分工、如何处理突发状况、如何确保旅行安全等问题。此外，学生可能在信息的搜集和处理上存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《主题六研学旅行我做主》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集和整理与研学旅行相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组合作和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《主题六研学旅行我做主》的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕研学旅行的概念、意义、策划和实施等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读相关资料，理解研学旅行的基本概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解研学旅行的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个有趣的研学旅行案例或视频，引出《主题六研学旅行我做主》的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解研学旅行的概念、意义、策划和实施等方面，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握研学旅行的策划和实施技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验研学旅行的策划和实施过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解研学旅行的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握研学旅行的策划和实施技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解研学旅行的相关知识点，掌握其实践技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据研学旅行的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与研学旅行相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的研学旅行的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《研学旅行案例集锦》：收录了国内外众多优秀研学旅行的案例，包括历史、文化、科技、环保等多个领域，为教师和学生提供了丰富的实践参考。

《研学旅行策划与实施手册》：详细介绍了研学旅行的策划流程、实施步骤及注意事项，旨在帮助教师和学生更好地开展研学旅行活动。

《研学旅行心得体会汇编》：收录了学生们在研学旅行过程中的心得体会，分享了他们的收获与成长，为其他学生提供了宝贵的经验。

2.拓展建议：

深入研究研学旅行的理论体系，了解其发展历程、基本概念、类型及作用，为实际操作提供理论支持。

对比分析不同领域的研学旅行案例，探讨其成功经验和不足之处，以便在实践中加以借鉴和改进。

关注研学旅行的政策动态，了解国家和地方政策对研学旅行的支持力度及具体要求，确保研学旅行的合规性和效果。

结合学校实际情况，探讨如何将研学旅行与课程教学、学生兴趣和特长发展相结合，提高研学旅行的针对性和实效性。

注重研学旅行的评价与反馈，建立科学合理的评价体系，关注学生在研学旅行过程中的表现和成长，为下一阶段的研学旅行提供参考。

鼓励学生积极参与研学旅行，培养他们的自主学习能力、团队协作能力和创新思维能力，提升学生的综合素质。

教师在进行研学旅行教学时，应关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的研学旅行计划，确保每位学生都能在研学旅行中得到锻炼和成长。

七、教学反思

本节课通过讲解、实践和拓展学习，使学生了解了研学旅行的基本概念、意义和实施方法，提高了学生的实践能力和团队合作意识。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在课堂活动的设计上，可以进一步丰富学生的体验，提高学生的参与度；在拓展学习的推荐上，可以更多关注学生的兴趣和特长，提高学生的学习积极性。在今后的工作中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，使学生在研学旅行中收获更多。重点题型整理1.研学旅行的概念题

题目：请简要解释研学旅行的概念。

答案：研学旅行是指学生在课程教学之外，以探究、实践、体验为主要方式，走出校园，走进社会、大自然，进行的一种综合性学习活动。

2.研学旅行的意义题

题目：研学旅行对于学生成长有哪些积极意义？

答案：研学旅行有助于培养学生的实践能力、团队协作精神、创新思维和综合素质，同时也能拓宽学生的知识视野，增强文化自觉和自信。

3.研学旅行的策划题

题目：请列举出研学旅行策划的主要步骤。

答案：研学旅行的策划步骤包括确定主题、选择地点、设计活动、安排行程、安全保障、费用预算和宣传推广等。

4.研学旅行的实施题

题目：在研学旅行实施过程中，学生应该注意哪些事项？

答案：学生在研学旅行中应注重团队合作、遵守纪律、积极参与活动、尊重当地文化、注意安全等。

5.研学旅行的评价题

题目：请简述研学旅行的评价方法。

答案：研学旅行的评价方法可以包括过程性评价、成果性评价和反思性评价。过程性评价主要关注学生在活动中的参与程度和表现；成果性评价主要评估学生通过研学旅行所获得的知识和技能；反思性评价则要求学生对自己的研学旅行经历进行总结和反思。板书设计-研学旅行是一种综合性学习活动

-学生在课程教学之外，走出校园，走进社会、大自然

-以探究、实践、体验为主要方式

2.研学旅行的意义

-培养实践能力、团队协作精神、创新思维和综合素质

-拓宽知识视野，增强文化自觉和自信

3.研学旅行的策划

-确定主题

-选择地点

-设计活动

-安排行程

-安全保障

-费用预算

-宣传推广

4.研学旅行的实施

-团队合作

-遵守纪律

-积极参与活动

-尊重当地文化

-注意安全

5.研学旅行的评价

-过程性评价

-成果性评价

-反思性评价教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的贡献程度，包括观点的提出、讨论的参与和小组合作的协调性。

3.随堂测试：教师将通过随堂测试来评估学生对研学旅行概念、意义、策划和实施等方面的理解和掌握程度。

4.研学旅行策划书：教师将对学生完成的研学旅行策划书进行评价，包括策划的主题、地点、活动设计、行程安排、安全保障和费用预算等。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。同时，教师也会对学生的研学旅行策划书进行评价，并提供改进的意见。反思改进措施（一）教学特色创新

1.增加实践活动：通过组织学生参与实际的研学旅行活动，让学生亲身体验和感受研学旅行的过程，提高学生的实践能力和团队协作精神。

2.引入多元化教学资源：利用网络、书籍、视频等多种教学资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.鼓励学生自主学习：通过设置预习任务、提问环节等方式，鼓励学生自主学习和思考，培养学生的自主学习和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理不够完善：在研学旅行的策划和组织过程中，需要加强对学生的管理和指导，确保活动的顺利进行和学生的安全。

2.教学方法不够丰富：在教学过程中，需要采用更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学评价不够全面：