Unit10 Review 1（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

Unit10Review1（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册》的Unit10Review1是对本单元主要内容的复习与总结。本节课主要围绕一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的用法进行复习，通过不同的练习活动帮助学生巩固时态的辨析和运用。课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生运用英语进行交际的能力。

本节课的设计紧密结合课本内容，以学生已学过的知识为基础，通过各种形式的练习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我将注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，培养他们的合作精神和创新思维。同时，对学生的评价以鼓励和表扬为主，增强他们的自信心，提高他们学习英语的积极性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言运用能力，主要包括听、说、读、写四个方面。通过复习一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的用法，帮助学生巩固时态的辨析和运用，提高他们的语言运用能力。同时，通过设计不同的练习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。在教学过程中，注重鼓励和表扬学生，增强他们的自信心，提高他们学习英语的积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit10Review1之前，学生已经学习了英语的一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态，对时态的定义和用法有一定的了解。他们也已经掌握了如何运用这些时态进行简单的句子构建和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，特别是在实际运用方面。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够通过合作和互动来学习。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动和小组合作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit10Review1时，学生可能会在时态的辨析和运用上遇到一些困难。对于一些复杂句子的理解和构造也可能构成挑战。此外，部分学生可能在听力和口语表达方面需要进一步提高。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-任务型教学：设计不同的练习活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的实践能力。

-情境教学：创设真实的学习情境，帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

-网络教学：运用教学软件、在线平台等，拓展教学资源，提高教学效率。

-实物教学：使用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时态的图片或视频片段，让学生初步感受时态的魅力或特点。

简短介绍时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三种时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时态的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《英语时态的运用》

-文章：《一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的辨析》

-案例分析：分析一些常见的英语句子，判断其使用的时态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线教育平台、英语学习网站等，查找更多关于一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的资料，加深对时态的理解和运用。

-学生可以通过阅读英语文章、观看英语视频等方式，实际运用所学的时态知识，提高自己的英语水平。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，运用所学的时态知识，锻炼自己的写作能力。七、教学反思与改进在教授Unit10Review1之后，我进行了认真的教学反思，考虑了教学效果以及学生的学习情况，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，虽然通过图片和视频引起了学生的兴趣，但部分学生对于时态的概念仍然感到困惑。因此，我计划在未来教学中，可以更加详细地解释时态的基本概念，并通过更多实例让学生感受时态的用法。

其次，在基础知识讲解环节，虽然使用了图表和示意图帮助学生理解，但部分学生仍然对时态的辨析感到困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动性的活动，如小组讨论、游戏等，让学生在实际操作中更好地掌握时态的用法。

此外，在案例分析环节，虽然通过分析一些典型的时态案例让学生深入了解时态的特性和重要性，但部分学生对于如何将所学时态应用到实际生活中仍然感到迷茫。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供实际语境，让学生在具体情境中练习时态的运用，提高他们的语言运用能力。

在学生小组讨论环节，虽然培养了学生的合作能力和解决问题的能力，但部分学生对于如何表达自己的观点仍然感到困难。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，提供更多引导学生思考的问题，并指导他们如何组织语言表达自己的观点。

最后，在课堂展示与点评环节，虽然锻炼了学生的表达能力，但部分学生对于在公众场合表达自己仍然感到紧张。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的机会让学生在小组内或全班面前表达自己，以提高他们的自信心和表达能力。八、板书设计①时态的概念与分类：板书时态的基本概念，包括一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态，并用简洁明了的语言描述各自的特点和用法。

②时态的辨析与运用：通过板书一些典型的时态案例，让学生深入了解时态的特性和重要性，并在实际语境中练习时态的运用。

③时态的练习与巩固：设计一些练习题，让学生在课堂上进行实时练习，并及时给予反馈和指导，以提高他们的语言运用能力。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等元素，使板书更加吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请用一般现在时态写出以下句子的过去式。

答案：Iwalktoschooleveryday.（我每天步行去学校。）

过去式：Iwalkedtoschooleveryday.（我每天步行去学校。）

2.例题二：请用一般过去时态写出以下句子的现在式。

答案：Shevisitedhergrandparentslastweekend.（她上周日拜访了她的祖父母。）

现在式：Shevisitshergrandparentseveryweekend.（她每个周末拜访她的祖父母。）

3.例题三：请用一般将来时态写出以下句子的过去式。

答案：Theywillgototheparkthisafternoon.（他们今天下午将去公园。）

过去式：Theyweregoingtotheparkthisafternoon.（他们今天下午本要去公园。）

4.例题四：请用一般现在时态写出以下句子的完成式。

答案：Icleanmyroomeve