人教版三年级上册第一单元 爱唱歌的小杜鹃 教案

人教版三年级上册第一单元爱唱歌的小杜鹃教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版三年级上册第一单元“爱唱歌的小杜鹃”音乐课

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的音乐知识和唱歌技巧，对音乐的基本概念和节奏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌和音乐活动来表达自己。大部分学生具有average的学习能力和水平，个别学生可能具有较高的音乐天赋。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的唱歌技巧和理解较复杂的音乐知识时，学生们可能会遇到一些困难。部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要加强指导。另外，学生们在合唱时可能存在音准和节奏不一致的问题，需要通过集体练习和个别指导来克服。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、音响设备、钢琴、节奏乐器、音乐乐谱、多媒体教学课件。

2.课程平台：无（或具体填写，如学校内部的在线教学平台）。

3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐资源、音频和视频材料。

4.教学手段：小组合作、讨论交流、示范教学、视听教学、实践操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段小杜鹃鸟的鸣叫声，引导学生进入音乐课堂。随后，教师提出问题：“你们听过小杜鹃的歌声吗？它是什么样子的？”激发学生对课题的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。首先，教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，重点强调歌曲中的音准和节奏感。接着，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，让学生相互练习演唱歌曲，并选取小组代表进行表演。教师对学生的演唱进行点评，针对存在的问题进行个别指导，帮助学生提高演唱水平。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置课后练习任务，让学生回家后练习演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，并请家长监督签字。同时，教师提醒学生注意歌曲中的音准和节奏，加强练习。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容进行课堂提问，检查学生对歌曲《爱唱歌的小杜鹃》的理解和掌握程度。学生回答问题后，教师给予及时的反馈和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《爱唱歌的小杜鹃》中的音准和节奏。随后，教师提出拓展任务，让学生课后搜集其他关于小杜鹃的歌曲，下节课进行分享和交流。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑实际学情，力求提高学生的音乐素养和演唱能力。六、知识点梳理1.歌曲《爱唱歌的小杜鹃》（含歌词、旋律、节奏）

2.小杜鹃鸟的特点（习性、外貌、鸣叫声）

3.音乐基础知识（音阶、和弦、节拍）

4.唱歌技巧（呼吸控制、音准、节奏感、发声方法）

5.音乐欣赏（分析其他关于小杜鹃的歌曲，探讨音乐风格和表现手法）

6.音乐创作（尝试创作简单的关于小杜鹃的歌曲或音乐作品）

7.音乐文化知识（介绍小杜鹃在音乐作品中的象征意义和寓意）

8.音乐术语（学习相关的音乐术语，如旋律、节奏、音阶等）

9.音乐历史（了解小杜鹃在音乐发展史上的地位和影响）

10.音乐评价（评价学生的演唱水平、音乐欣赏能力和创作能力）七、板书设计①歌曲《爱唱歌的小杜鹃》的歌词和旋律

②小杜鹃鸟的特点和象征意义

③音乐基础知识（音阶、和弦、节拍）

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成一幅小杜鹃鸟的画面，使板书更具艺术性。

②在板书中加入小杜鹃鸟的卡通形象，或者以小杜鹃鸟为主题设计有趣的图标和图案，增加板书的趣味性。

3.板书设计简洁明了：

①使用简洁的文字和符号，突出重点知识点，使板书易于理解和记忆。

②合理安排板书的布局，使得板书条理清楚，信息一目了然。八、重点题型整理八、重点题型整理

1.歌曲演唱题

题型：请学生完整演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，并指出歌曲中的主要节奏和旋律特点。

答案：学生应能够正确演唱歌曲，指出歌曲中的2/4拍节奏和简单的旋律线条。

2.音乐知识题

题型：请学生解释音阶、和弦的概念，并给出一个例子。

答案：学生应能够定义音阶（如C大调音阶）和和弦（如C和弦），并给出相应的例子。

3.课堂讨论题

题型：讨论小杜鹃鸟在音乐中的象征意义，并举例说明。

答案：学生应能够讨论小杜鹃鸟在音乐中通常象征自由、美丽或春天的到来，并能够举例说明（如《爱唱歌的小杜鹃》中小杜鹃的象征意义）。

4.音乐创作题

题型：请学生尝试创作一段简单的关于小杜鹃的旋律或节奏，并表演。

答案：学生应能够创作出简单的旋律或节奏，并能够用乐器或嗓音表演出来。

5.音乐欣赏题

题型：请学生分析并讨论《爱唱歌的小杜鹃》与其他歌曲在风格上的不同之处。

答案：学生应能够指出《爱唱歌的小杜鹃》的特点，如欢快的节奏、明亮的旋律等，并能够与其他歌曲进行比较。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入小杜鹃鸟的鸣叫声和自然环境图片，让学生在情境中感受音乐的美妙。

2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同创作和表演，培养学生的团队协作能力和创造力。

3.互动提问：通过提问和回答的方式，激发学生的思维和想象力，促进师生之间的互动。

（二）存在主要问题

1.学生音准问题：在合唱时，部分学生存在音准不准确的问题，需要加强对学生的个别指导。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的环节，需要增加学生的实践操作和互动交流。

3.评价方式不够多元化：评价学生时，过于注重考试成绩，忽视了学生的过程表现和创造力的发展。

（三）改进措施

1.个性化指导：针对音准问题，给予个别学生个性化的指导，通过一对