11 多姿多彩的民间艺术 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

11多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过展示民间艺术图片，引起学生兴趣，引导学生思考民间艺术与道德法治的关系。

2.新课导入：讲解民间艺术的历史背景和意义，引导学生了解民间艺术对于社会和文化的贡献。

3.案例分析：选取具体的民间艺术案例，让学生分析其背后的道德和法治意义。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对于民间艺术和道德法治的理解。

5.总结：通过让学生总结课堂内容，强化学生对于民间艺术和道德法治的认识。

6.作业布置：让学生选择一种民间艺术，深入了解其背后的道德和法治意义，下节课分享。核心素养目标1.提高学生的文化素养：通过学习民间艺术，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。

2.培养学生的法治意识：引导学生理解民间艺术与道德法治的关系，提高学生的法治意识，培养遵纪守法的良好习惯。

3.提升学生的思辨和分析能力：通过案例分析、课堂讨论等环节，锻炼学生的思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.培养学生的合作与分享精神：通过小组讨论、分享个人观点等形式，培养学生的团队合作意识和分享精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对民间艺术有一定的了解，例如知道民间艺术包括哪些类型，了解一些著名的民间艺术作品。同时，学生对道德与法治的概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对生动有趣的事物更感兴趣，因此，在教学过程中，应尽量采用图片、视频等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深度思考和逻辑推理方面还有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解民间艺术与道德法治的关系方面，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，在进行案例分析和讨论时，学生可能会遇到如何准确表达自己观点的困难。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：让学生进行角色扮演，模拟民间艺术活动的场景，增强学生对民间艺术的理解；组织实验活动，让学生动手制作简单的民间艺术作品，提高学生的实践能力；开展游戏互动，引导学生通过游戏体验民间艺术的魅力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示民间艺术图片和视频，丰富学生的视觉体验；运用网络资源为学生提供更多民间艺术的案例，拓宽学生的视野；采用在线讨论平台，方便学生分享观点和交流思想。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一幅民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅作品叫做什么吗？它代表了哪种民间艺术？”

-学生回答后，教师总结并导入本节课的主题：“今天我们要学习的是多姿多彩的民间艺术，以及它们与道德法治的关系。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍民间艺术的历史背景和意义，讲解民间艺术与道德法治的关联。

-举例说明：选取具体的民间艺术案例，如皮影戏、剪纸等，分析其背后的道德和法治意义。

-学生跟随教师一起探讨，提问：“这些民间艺术是如何体现道德法治精神的？”引导学生思考和理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，选取一种民间艺术，深入分析其背后的道德和法治意义。

-分享讨论成果：每个小组派代表分享自己的观点和讨论成果，其他小组成员可进行补充和讨论。

-教师点评并总结：针对学生的分享，教师进行点评和总结，强化学生对民间艺术与道德法治关系的认识。

4.巩固练习（5分钟）

-案例分析：提供一些关于民间艺术的案例，让学生分析其中的道德和法治意义。

-课堂提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对民间艺术与道德法治关系的掌握程度。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调民间艺术与道德法治的关系。

-学生分享自己的学习收获，提出对民间艺术和道德法治的认识。

6.作业布置（5分钟）

-让学生选择一种民间艺术，深入了解其背后的道德和法治意义，下节课分享。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂管理和调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国民间艺术大全》、《民间艺术与道德法治》、《中华传统文化与法治精神》等书籍和文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解一种民间艺术，探索其历史起源、发展过程和地域特色。

-鼓励学生参观民间艺术展览、博物馆等，亲身感受民间艺术的魅力。

-引导学生关注民间艺术在现代社会中的传承与发展，思考如何将民间艺术融入日常生活。

-让学生探索民间艺术与道德法治在其他领域的应用，如教育、法律等。

-鼓励学生进行实地考察，了解当地的民间艺术形式及其背后的道德和法治意义。

-引导学生进行小组研究项目，探究民间艺术与道德法治的关系，并进行展示和交流。

拓展与延伸部分总计用时：不超过2500字。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示民间艺术作品，让学生身临其境地感受民间艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实践操作：让学生动手制作简单的民间艺术作品，提高学生的实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲授新课时，教学方法较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.教学评价：评价方式较为单一，仅以课堂提问和作业为主要评价手段，未能全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂管理，明确课堂规则，引导学生积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：采用多样化的教学方法，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：增加课堂表现、小组讨论等评价指标，全面了解学生的学习状况。

4.加强课后辅导：针对学生的个别问题，提供针对性的辅导，帮助学生巩固知识点。

5.调整教学内容：结合学生的实际情况，适当调整教学内容，提高教学的针对性。板书设计①主题：多姿多彩的民间艺术

②重点知识点：

-民间艺术的历史背景和意义

-民间艺术与道德法治的关系

-具体的民间艺术案例分析

③关键词：

-民间艺术

-道德法治

-案例分析

④板书设计要求：

-清晰明了：板书设