人音版 七年级下册 音乐 第二单元 伴随着你 教案

人音版七年级下册音乐第二单元伴随着你教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《伴随着你》是人音版七年级下册音乐教材的第二单元，本单元以“伴随着你”为主题，通过歌曲、乐曲等形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。本单元内容主要包括歌曲《茉莉花》、《小星星》，乐曲《梁祝》等，这些作品既有中国传统文化元素，也有西方音乐风格，能够让学生在欣赏音乐的同时，了解不同文化背景下的音乐特点。通过对本单元的学习，学生将能够掌握基本的音乐鉴赏方法，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美与表现、文化理解与创新。通过学习《茉莉花》、《小星星》等歌曲，学生能够感受不同音乐风格的美感，培养他们的审美能力。同时，通过欣赏《梁祝》等乐曲，让学生了解不同文化背景下的音乐特点，提高他们的文化理解能力。此外，通过小组合作、歌唱表演等形式，鼓励学生积极参与音乐活动，表达自己的情感，培养他们的表现力和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够提高音乐素养，培养对音乐的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.音乐鉴赏能力的培养：《茉莉花》、《小星星》等歌曲的艺术特色和鉴赏方法。

2.音乐文化理解：《梁祝》等乐曲所蕴含的文化内涵及其音乐特点。

难点：

1.对音乐作品深层次情感和意境的理解。

2.音乐鉴赏方法和技巧的掌握。

解决办法：

1.针对重点，采用案例分析、对比教学等方法，让学生深入了解歌曲和乐曲的艺术特色。如通过对比分析《茉莉花》和《小星星》的旋律、节奏、歌词等，让学生感受不同音乐风格的美感。

2.对于难点，采用循序渐进、师生互动等策略，引导学生掌握音乐鉴赏方法和技巧。如通过分组讨论、分享心得等方式，让学生在欣赏《梁祝》等乐曲时，关注其文化内涵和音乐特点。

3.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐素材，增强他们的直观感受。

4.创设实践环节，如小组合作、歌唱表演等，让学生在实践中提高音乐鉴赏能力和文化理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版七年级下册音乐》教材。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和分析。

3.实验器材：准备音响设备、投影仪等教学设备，确保其正常运作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和展示区，以便学生进行互动交流和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《茉莉花》、《小星星》等歌曲的预习资料，包括歌曲背景、音乐特点等。

-设计预习问题：提出问题，如“这两首歌曲有哪些共同的音乐特点？”、“它们各自表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关歌曲的背景和音乐特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主探索歌曲背景和音乐特点。

-信息技术手段：在线平台用于发布任务和监控进度。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《梁祝》乐曲，引导学生感受乐曲的情感和风格。

-讲解知识点：详细讲解乐曲的结构、音乐符号等专业知识。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析乐曲中的文化元素。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对乐曲的特点进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对乐曲文化元素的分析。

-提问与讨论：学生针对乐曲提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解乐曲的专业知识。

-实践活动法：学生通过讨论活动，实践分析乐曲文化元素。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队合作能力。

-作用与目的：深化学生对乐曲文化元素的理解，培养分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生创作一篇关于乐曲的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关中国传统文化的音乐书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，展示对乐曲的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索中国传统文化中的音乐。

-反思总结：学生反思总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固课堂学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民族音乐鉴赏》：本书详细介绍了中国民族音乐的历史、流派、代表作品等，帮助学生更深入地理解中国民族音乐的特点和魅力。

《音乐鉴赏指南》：本书系统地介绍了音乐鉴赏的方法和技巧，包括旋律、和声、节奏、音色等方面的分析，引导学生如何欣赏和理解音乐作品。

《中国传统音乐文化》：本书深入剖析了中国传统音乐的文化内涵，包括民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等，让学生了解中国传统音乐的历史发展和文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

课后，学生可以利用提供的拓展阅读材料，进一步深入学习本节课涉及的音乐知识和技能。例如，学生可以阅读《中国民族音乐鉴赏》了解中国民族音乐的历史和流派，通过《音乐鉴赏指南》学习音乐鉴赏的方法和技巧，阅读《中国传统音乐文化》深入理解中国传统音乐的文化内涵。

此外，学生还可以进行课后自主学习和探究，例如，学生可以尝试分析其他中国传统音乐作品，了解其音乐特点和文化背景，或者尝试创作自己的音乐作品，运用本节课学习的音乐知识和技能。板书设计①艺术性：

-以乐谱为基础，结合图片、图标等视觉元素，展示音乐作品的结构和特点。

-使用彩色粉笔，突出重点知识点和关键旋律，增加板书的视觉冲击力。

-设计美观的字体和布局，使板书既具有教育性，又具有艺术性。

②趣味性：

-通过简笔画、符号等创意表达，将抽象的音乐概念具体化、形象化。

-设计互动环节，如学生上台演奏、模仿乐器等，将板书与实践活动相结合。

-引入趣味性问题或小游戏，引导学生主动参与讨论和思考，增加课堂的趣味性。

③重点知识点：

-板书设计应突出本节课的重点知识点，如《茉莉花》的旋律、《梁祝》的故事等。

-通过简洁明了的词语、句子，概括和总结课程内容，便于学生理解和记忆。

-结合学生的学习需求，针对性地选择和呈现重点知识点，确保板书对学生的实际学习具有指导意义。课后作业1.欣赏拓展：

请学生在家中欣赏《茉莉花》和《梁祝》以外的中国传统音乐作品，至少两首，并记录下它们的曲调、节奏、情感等特点。

答案示例：

学生可以选择欣赏《青藏高原》和《二泉映月》。《青藏高原》以其高亢的曲调和激昂的情感展现了青藏高原的壮丽景色和藏族人民的生活状态；《二泉映月》则以其悠扬的旋律和抒情的意境，表现了月夜下泉水的静谧和美丽。

2.创作实践：

请学生尝试创作一段旋律，可以使用乐器演奏或哼唱，要求体现本节课所学的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的变化等。

答案示例：

学生可以创作一段简单的旋律，如C大调，运用本节课所学的音乐元素，创作出一段富有变化和情感的旋律，如《茉莉花》的主题旋律。

3.分析比较：

请学生比较《茉莉花》和《梁祝》在旋律、节奏、情感等方面的异同，并撰写一篇短文进行阐述。

答案示例：

《茉莉花》和《梁祝》在旋律上都具有优美的线条和流畅的节奏，但《茉莉花》的旋律更为简洁明快，节奏更为规律，表现了轻松愉快的情绪；而《梁祝》的旋律更为复杂，节奏变化更多，表现了更为丰富的情感和故事性。

4.文化理解：

请学生了解和探究《茉莉花》和《梁祝》背后的文化故事和意义，并分享给其他同学。

答案示例：

《茉莉花》是中国传统的民歌，流传于各个地区，它不仅是一首歌曲，更是中国人民特别是江南人民的生活写照和文化象征；而《梁祝》则是根据中国古代著名的梁山伯与祝英台的爱情故事改编而成的乐曲，它在中国音乐史上具有重要地位，被誉为“中国的《罗密欧与朱丽叶》”。

5.音乐知识应用：

请学生运用本节课所学的音乐知识，如音阶、节奏等，为《茉莉花》或《梁祝》编写一段简单的和声伴奏。

答案示例：

学生可以为《茉莉花》编写一段简单的和声伴奏，如在歌曲的副歌部分加入和声，使用三度和五度和声，使歌曲更加丰富和立体。教学反思与总结教学反思：

在教学《伴随着你》这一单元时，我采用了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法、合作学习法等，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和文化理解能力。我通过设计预习任务、组织课堂活动、布置课后作业等方式，引导学生积极参与音乐学习。在教学过程中，我注意到了一些问题，如学生在自主学习时对音乐作品的深层次情感和意境理解不足，以及部分学生在小组讨论中参与度不高等。针对这些问题，我采取了相应的解决措施，如在课堂活动中增加互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，以及针对不同学生提供个性化的指导和帮助。

教学总结：

在本节课的教学中，我看到了学生的积极性和参与度，他们对《茉莉花》、《小星星》等歌曲的音乐特点和文化内涵有了更深入的理解。在课堂活动中，学生们通过小组讨论和角色扮演等方式，展现了他们对音乐作品的思考和分析能力。同时，我也观察到学生在情感态度方面的进步，他们更加热爱音乐，愿意主动探索和欣赏不同的音乐风格。

然而，我也注意到教学中存在的问题，