2024-2025学年通过小组讨论减少霸凌事件的教学设计

2024-2025学年通过小组讨论减少霸凌事件的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学生心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月2日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提高学生的同理心：通过小组讨论，培养学生站在他人角度思考问题的能力，理解并关爱受害者，从而减少霸凌行为。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对霸凌行为进行深入分析，认识其危害性，从而形成反对霸凌的观念。

3.提升学生的沟通与协作能力：在小组讨论过程中，培养学生表达观点、倾听他人意见的能力，培养团队协作精神。

4.增强学生的自我管理能力：引导学生反思自身行为，识别并改正可能导致霸凌的言行，形成良好的行为习惯。

5.提升学生的情绪调节能力：培养学生学会合理表达情绪，避免因情绪失控而产生霸凌行为。重点难点及解决办法重点：

1.理解霸凌的本质和危害性。

2.学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

3.掌握有效的沟通技巧，表达自己的观点，倾听他人的意见。

难点：

1.如何引导学生深入理解霸凌的复杂性和多维度影响。

2.如何在小组讨论中培养学生的批判性思维。

3.如何让学生将所学内容应用于实际生活中，改变行为模式。

解决办法：

1.通过真实案例分析，让学生直观感受霸凌的严重后果，加深对霸凌本质的理解。

2.利用角色扮演等互动活动，让学生体验不同立场的心情和感受，培养同理心。

3.提供讨论指南，引导学生进行深入的批判性思考，如提问技巧、逻辑分析等。

4.设计实践任务，如制定反霸凌班级规则、角色扮演模拟情境等，让学生将所学应用于实际。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》五年级教材。

2.辅助材料：准备关于霸凌的图片、图表、视频等多媒体资源，用于案例分析和讨论。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置多个讨论小组，提供白板或黑板供学生记录和展示讨论成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一个关于霸凌的短视频，让学生初步了解霸凌现象。

提出问题：观看结束后，教师提问：“你们觉得霸凌是什么？它对受害者有什么影响？”

学生回答：让学生分享自己的看法和感受，引导他们关注霸凌问题。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：围绕霸凌的定义、类型、危害等方面进行讲解，让学生深入了解霸凌现象。

互动提问：教师提问：“霸凌行为背后有哪些心理原因？受害者如何应对霸凌？”

学生回答：让学生结合所学知识，分析霸凌行为的原因，讨论受害者的应对策略。

3.小组讨论（10分钟）

分组讨论：将学生分成小组，让他们针对以下话题进行讨论：“如何预防和减少霸凌现象？我们可以做些什么？”

讨论指导：教师提供讨论指南，引导学生从同理心、批判性思维等方面展开讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

成果分享：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。

教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，强调同理心、批判性思维的重要性。

5.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于霸凌的选择题或简答题，让学生巩固所学知识。

学生解答：学生独立完成练习题目，教师巡回指导。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调同理心、批判性思维在解决霸凌问题中的作用。

学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在实际生活中应用所学知识。

7.课后作业（课后自主完成）

设计一份反霸凌宣传海报，内容包括霸凌的危害、如何预防和减少霸凌等。

提交方式：学生将海报图片或手绘作品提交给教师。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生深入了解霸凌现象，小组讨论培养学生的同理心和批判性思维，师生互动环节巩固所学知识，最后通过总结与反思让学生反思自己的行为，将所学应用于实际生活。知识点梳理1.霸凌的定义：霸凌是指个体或群体以力量优势，对弱势群体进行恶意攻击、威胁、辱骂等行为，影响受害者身心健康。

2.霸凌的类型：根据行为方式，霸凌可分为身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等。

3.霸凌的原因：霸凌行为可能源于施暴者的心理问题、家庭环境、社会风气等多方面原因。

4.霸凌的危害：霸凌可能导致受害者产生自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至影响其学业、人际关系和未来发展。

5.同理心：同理心是指个体设身处地地理解他人的情感和需求，关心他人的福祉。

6.批判性思维：批判性思维是指个体对事物进行深入分析、评价和判断的能力。

7.沟通与协作能力：沟通与协作能力是指个体在团队中有效表达观点、倾听他人意见，并与他人共同完成任务的能力。

8.自我管理能力：自我管理能力是指个体对自己的情绪、行为、时间等进行有效管理的能力。

9.情绪调节能力：情绪调节能力是指个体在面对压力、挫折等负面情绪时，能够合理表达和调整情绪的能力。

10.预防和减少霸凌的方法：培养同理心、提高批判性思维、加强沟通与协作、增强自我管理能力和情绪调节能力等。

11.应对霸凌的策略：受害者应勇敢站出来，寻求帮助，如向老师、家长或专业机构求助；同时，培养自己的心理素质，学会调整情绪，避免因情绪失控而产生霸凌行为。

12.反霸凌宣传：通过各种渠道，如校园宣传、主题活动等，提高师生对霸凌的认识，营造和谐校园氛围。

本节课通过讲解霸凌的定义、类型、原因、危害等，让学生深入了解霸凌现象；同时，培养学生具备同理心、批判性思维、沟通与协作能力、自我管理能力和情绪调节能力，以预防和减少霸凌行为。通过本节课的学习，学生能够更好地应对霸凌问题，营造一个和谐、友善的学习环境。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生对霸凌现象的理解深度，以及对同理心、批判性思维等核心素养的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，引导学生正确理解和巩固知识。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的参与程度、小组讨论的表现等，了解学生在沟通与协作、自我管理能力和情绪调节能力等方面的实际应用情况。

（3）测试：设计一些关于霸凌的选择题、简答题等，测试学生对霸凌相关知识的掌握程度，以及同理心、批判性思维等核心素养的应用能力。根据测试结果，及时发现学生的知识盲点和能力短板，针对性地进行辅导和提升。

2.作业评价

（1）反霸凌宣传海报：对学生的海报设计进行认真批改和点评，关注学生对霸凌危害、预防和减少霸凌方法等方面的理解深度，以及创新思维和表达能力。针对不同学生的特点，给予有针对性的评价和建议，鼓励学生继续努力。

（2）课后反思：阅读学生的课后反思，了解学生在课堂学习中的收获和困惑，以及对霸凌问题的认识和思考。结合学生的反思，及时调整教学策略，提高教学质量。板书设计1.知识点梳理

①霸凌的定义与类型

②霸凌的原因与危害

③同理心、批判性思维、沟通与协作能力、自我管理能力和情绪调节能力

2.核心素养目标

①提高学生的同理心

②培养学生的批判性思维

③提升学生的沟通与协作能力

④增强学生的自我管理能力

⑤提升学生的情绪调节能力

3.教学策略

①情境创设与问题引导

②小组讨论与角色扮演

③实践任务与反思总结

4.教学评价

①课堂评价：提问、观察、测试

②作业评价：反霸凌宣传海报、课后反思

板书设计应结合教学内容，以简洁明了的方式呈现知识点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用图标、颜色标注、关键句突出等方式，使板书更具吸引力。此外，还可以加入一些趣味元素，如漫画、图片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习主动性。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。我看到了学生们在课堂上的积极参与，他们对于霸凌问题的深入讨论，以及他们对于如何预防和减少霸凌行为的思考。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，我所付出的努力是有价值的。

我首先反思了课堂导入环节。我选择了一个小品视频来引出霸凌的话题，看到学生们在观看视频时的反应，我发现他们对于霸凌的行为感到震惊和愤怒。这个导入环节成功地激发了学生的学习兴趣，也让他们对于霸凌问题产生了深刻的共鸣。

接着，我反思了讲授新课环节。我尽量用简洁明了的语言来讲解霸凌的定义、类型、原因和危害，希望学生们能够更好地理解和掌握这些知识。同时，我也注意到了学生们在课堂上的反馈，他们对于这些知识点表现出浓厚的兴趣，这也让我感到欣慰。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，他们对于如何预防和减少霸凌问题提出了很多有建设性的想法。这个环节不仅锻炼了学生的沟通和协作能力，也让他们对于霸凌问题有了更深入的思考。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在讲授新课时，我发现有些学生对于霸凌的定义和类型还不够清晰，这可能是因为我没有讲解得足够详细。在今后的教学中，我需要更加注重对于知识点的深入讲解，以确保学生们能够更好地理解和掌握。

此外，我也意识到，在小组讨论环节，我需要更加引导学生们进行深入的批判性思考。我可以在讨论前提供一些讨论问题，引导学生们从不同的角度来思考问题，以培养他们的批判性思维能力。重点题型整理1.名词解释题：请解释霸凌的定义及其表现形式。

答案：霸凌是指个体或群体以力量优势，对弱势群体进行恶意攻击、威胁、辱骂等行为，影响受害者身心健康。霸凌的表现形式包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等。

2.简答题：请简述霸凌的原因及其危害。

答案：霸凌的原因可能源于施暴者的心理问题、家庭环境、社会风气等多方面原因。霸凌的危害包括导致受害者产生自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至影响其学业、人际关系和未来发展。

3.论述题：请论述同理心在预防和减少霸凌行为中的作用。

答案：同理心是指个体设身处地地理解他人的情感和需求，关心他人的福祉。同理心在预防和减少霸凌行为中具有重要作用。首先，同理心可以帮助个体识别和理解他人的痛苦，从而减少霸凌行为的发生。其次，同理心可以促进个体与他人的良好关系，增强社会支持，降低霸凌行为的发生率。

4.应用题：请设计一个反霸凌宣传海报，内容包括霸凌的危害、如何预防和减少霸凌等。

答案：反霸凌宣传海报设计如下：

-海报背景为蓝色和白色，象征和平与希望。

-海报中央是一张手绘的霸凌场景，如一个学生被推倒在地，其他学生围观。

-海报上方有一行大字：“停止霸凌，共创和谐校园！”

-海报下方有四行小字：“霸凌伤害心灵，影响学业，破坏友谊。”、“同理心让世界更美好。”、“批判性思维帮助我们识别和预防霸凌。”、“沟通与协作，共建友善环境。”

5.案例分析题：请分析以下案例，并提出预防和减少霸凌行为的建议。

案例：小明在班上经常被几个同学欺负，他们抢走他的文具，嘲笑他，不让他