Unit 2 Different families（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册Unit2Differentfamilies教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，人教PEP版，英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月20日，星期二，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习Unit2Differentfamilies，旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于家庭的话题，运用所学知识进行交流和表达。同时，通过学习不同家庭的特点和文化背景，提高学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的家庭观念。此外，通过小组合作、讨论等互动活动，培养学生的思维品质和学习能力，使他们能够主动探索、积极思考，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等家庭成员词汇的学习和运用。

2.句型：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...等句型的使用。

3.听力理解：能够理解对话中关于家庭成员的描述和询问。

难点：

1.词汇：对于一些家庭成员的词汇，如cousin,uncle,aunt等，学生可能比较陌生。

2.语言运用：在实际对话中正确运用家庭成员词汇和句型。

3.听力理解：对于语速较快或者口音不同的对话，学生可能难以理解。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆家庭成员词汇。

2.创设情境，让学生在实际对话中练习运用家庭成员词汇和句型。

3.采用重复播放、慢速播放等方式，帮助学生提高听力理解能力。

突破策略：

1.针对词汇学习，可以通过游戏、歌曲等互动方式，增加学生对家庭成员词汇的熟悉度。

2.对于语言运用，可以组织小组活动，让学生进行角色扮演，实际运用家庭成员词汇和句型进行对话。

3.为了提高听力理解能力，可以让学生观看不同口音的对话视频，逐渐适应不同的语言环境。同时，可以通过问答、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的听力理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员词汇和句型。

b.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的积极参与和合作精神。

c.任务型教学法：通过完成特定的任务，如家庭介绍、家庭成员问答等，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示家庭成员的图片和场景，增强学生的直观感受。

b.电子白板应用：通过电子白板进行互动式教学，如家庭成员词汇的闪现、句型的练习等，提高学生的学习兴趣。

c.在线教学平台：利用在线教学平台，进行家庭作业的布置和反馈，方便学生自主学习和教师跟踪学生的学习进度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同家庭有什么不同吗？他们之间有什么相似之处和差异之处？”

展示一些不同家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭差异的魅力或特点。

简短介绍家庭的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭差异的基本概念和重要性。

过程：

讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同家庭的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的不同家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭差异的基本概念、案例分析等。

强调家庭差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭差异的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《不同的家庭，不同的爱》：一篇关于不同家庭结构和家庭关系的文章，帮助学生更深入地理解家庭差异。

-《世界各地的家庭习俗》：介绍不同国家和地区家庭习俗的短文，让学生了解家庭差异的文化背景。

-《家庭关系的重要性》：一篇关于家庭关系对个人成长的影响的文章，加深学生对家庭差异的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己的家庭，了解家庭成员的职业、兴趣爱好等，并尝试用英语进行描述。

-学生可以尝试查找其他国家的家庭结构和习俗，了解其与我国家庭的异同，并进行简要介绍。

-鼓励学生思考家庭关系对个人成长的影响，并结合自身经历进行分享。

3.设计课后作业：

-让学生撰写一篇关于家庭差异的短文，包括家庭结构、家庭关系等方面的内容。

-设计一份家庭调查问卷，包括家庭成员的职业、兴趣爱好等，并尝试分析调查结果。教学反思与总结教学反思：

在本次Unit2Differentfamilies的教学中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握家庭成员词汇和句型。通过情境教学法、互动式教学法和任务型教学法的运用，学生能够在实际语境中听、说、读、写关于家庭的话题，提高了他们的语言能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的思维品质和学习能力也得到了锻炼。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，对于一些家庭成员的词汇，如cousin,uncle,aunt等，学生相对比较陌生，课堂上难以完全理解和掌握。此外，在听力理解方面，部分学生对于语速较快或者口音不同的对话，仍然存在一定的困难。这些问题需要在今后的教学中加以改进和解决。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是达到了预期的目标。学生在家庭成员词汇和句型的掌握方面有了明显的进步，他们在课堂上的参与度和积极性也很高。通过本节课的学习，学生不仅掌握了家庭成员的基本词汇和句型，还对不同家庭的特点和文化背景有了更深入的了解。更为重要的是，学生在小组讨论和互动过程中，展现出了良好的合作精神和解决问题的能力。

然而，本节课也存在一些不足之处。例如，在听力理解环节，部分学生的反应速度和理解能力仍有待提高。此外，在课堂管理方面，部分时间浪费在了纪律维持上，影响了教学进度和效果。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。

改进措施和建议：

1.针对家庭成员词汇的学习，我可以提前给学生布置预习任务，让他们通过查阅资料或向家长了解，加强对家庭成员词汇的熟悉度。

2.在听力理解环节，我可以采用更直观、更生动的教学手段，如播放家庭场景的视频，让学生在观看视频的同时进行听力练习。

3.为了提高课堂管理效率，我将在课前进行充分的准备工作，确保教学环节的顺利进行。同时，加强对学生的纪律教育，让他们明白课堂纪律的重要性。内容逻辑关系①教学重点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

-句型：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...

-听力理解：能够理解对话中关于家庭成员的描述和询问。

②教学难点：

-词汇：对于一些家庭成员的词汇，如cousin,uncle,aunt等，学生可能比较陌生。

-语言运用：在实际对话中正确运用家庭成员词汇和句型。

-听力理解：对于语速较快或者口音不同的对话，学生可能难以理解。

③板书设计：

-家庭成员词汇表格：列出father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等词汇，旁边配以图片或图标，帮助学生记忆。

-句型示例：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...，用简洁的例子展示句型的用法。

-听力练习提示：给出一些听力练习的关键词或短语，如familymembers,guesswho,ismy等，帮助学生聚焦于关键信息。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够跟上教师的节奏，对家庭成员词汇和句型的学习表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和解决问题的能力，能够有效地进行沟通和交流。

-学生在听力理解环节能够集中注意力，对语速较快或者口音不同的对话，大部分学生能够理解并做出正确反应。

2.小组讨论成果展示：

-各小组代表在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，对家庭差异的理解较为深入。

-小组讨论成果展示过程中，其他学生能够认真倾听并给予积极反馈，促进了课堂互动和交流。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用家庭成员词汇和句型进行交流和表达。

-在听力理解方面，部分学生的反应速度和理解能力仍有待提高，需要加强练习和指导。

4.课后作业：

-课后作业的完成情况较好，大部分学生能够按照要求撰写关于家庭差异的短文或报告，反映出学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-学生在家庭成员词汇和句型的学习方面取得了明显的进步，但在听力理解方面仍需加强练习和指导。

-小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼和提升，教师给予积极的肯定和鼓励。

-对于课堂表现优秀的学生，教师可以给予适当的奖励和表彰，以激发学生的学习积极性和主动性。

-针对听力理解方面存在困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们提高听力理解能力。课后作业1.请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。

答案示例：

Myfamilyhasfourmembers.Myfather'snameisJohn,heis45yearsold,andheisadoctor.Mymother'snameisMaria,sheis40yearsold,andsheisateacher.IhaveayoungerbrothernamedTom,heis10yearsold,andheisastudent.WealsohaveadognamedMax,heis3yearsold,andheisapet.

2.请用英语编写一段对话，内容是询问并描述你的朋友的家庭成员。

答案示例：

A:Hi,canyouguesswhomyfamilymembersare?

B:Sure,letmeguess.Isyourfatheradoctor?

A:Yes,you'reright.Myfatherisadoctor.Andmymotherisateacher.IalsohaveayoungerbrothernamedTom.

B:That'sgreat!Ihaveafamilytoo.Myfatherisalawyerandmymotherisanurse.IhaveanoldersisternamedSarahandayoungersisternamedEmily.

3.请用英语描述一个你熟悉的亲戚的家庭成员。

答案示例：

IhaveacousinnamedEmily.Sheis25yearsoldandsheisagraphicdesigner.Herfamilyincludesherparents,herbrother,andhergrandparents.Herparentsarebothretiredteachersandherbrotherisamusician.

4.请用英语编写一段对话，内容是询问并描述一个公共场