小学课后服务 EV3乐高机器人 一阶 7 胆小的“龟”

小学课后服务EV3乐高机器人一阶7胆小的“龟”课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自小学课后服务EV3乐高机器人课程的一阶第七课《胆小的“龟”》。教学内容主要围绕乐高EV3机器人的基本搭建与编程，使学生掌握使用传感器检测环境，并通过编程实现对机器人的精确控制。本节课将重点讲解触碰传感器和颜色传感器的使用，结合课本中“移动和检测”章节的相关内容，让学生通过实践活动，了解并运用循环、条件判断等编程结构。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的乐高搭建方法和简单的编程逻辑，例如顺序结构等。在此基础上，本节课将帮助学生将已掌握的单一功能编程语句，结合传感器的使用，融入到更复杂的控制逻辑中，实现对机器人的智能控制。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实践操作相结合，增强解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的创新能力、逻辑思维能力和团队合作能力。结合课本中关于EV3乐高机器人的教学内容，通过实践操作，让学生在以下几个方面得到提升：

1.创新能力：学生在掌握基本搭建方法和编程逻辑的基础上，能够运用触碰传感器和颜色传感器，创新设计出具有独特功能的“胆小的龟”机器人。在这个过程中，鼓励学生勇于尝试，发挥想象力，培养其创新意识。

2.逻辑思维能力：学生在编写程序时，需要运用循环、条件判断等编程结构，实现对机器人的精确控制。这种逻辑思维训练有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，使其在面临复杂问题时能够条理清晰地思考。

3.团队合作能力：在小组合作完成搭建和编程任务的过程中，学生需要相互沟通、协作，共同解决遇到的问题。这有助于培养学生的团队意识，提高团队合作能力，使其在团队中发挥各自优势，共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了乐高EV3机器人的基本搭建方法，熟悉了简单的编程逻辑，如顺序结构，以及部分传感器的使用。他们在之前的课程中通过实践活动，对机器人编程有了一定的认识和了解。

2.学生对乐高搭建和编程表现出较高的学习兴趣，喜欢动手操作和探索。在能力上，学生具备一定的观察力、动手能力和问题解决能力。在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，喜欢在互动交流中获取知识。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：首先，对触碰传感器和颜色传感器的综合运用可能存在困难，需要教师在教学中进行详细指导；其次，编程中的循环和条件判断结构对于部分学生来说可能较为复杂，理解上会有一定难度；最后，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、任务分配不均等问题，影响学习效果。

针对以上学习者分析，教师应结合学生的实际情况，设计合理的教学活动，提供适当的引导和帮助，以促进学生的全面发展。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授：教师通过简明扼要的讲解，为学生提供必要的理论知识，如触碰传感器和颜色传感器的原理，以及循环和条件判断编程结构的使用方法。

-讨论与协作：鼓励学生在小组内进行讨论，共同分析问题，合作完成搭建和编程任务，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

-项目导向学习：将整个课程内容设计为一个项目，学生需要从设计、搭建、编程到测试，全程参与，实现从理论知识到实践应用的过渡。

-案例研究：教师展示优秀的学生作品或经典的机器人案例，引导学生从中学习成功的搭建和编程经验。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演“机器人设计师”和“程序员”，通过角色扮演的方式，增强学生的学习兴趣和责任感。

-实验：学生通过实际操作，搭建和编程乐高EV3机器人，进行实验性的探索，以提高学生的动手能力和创新能力。

-游戏：设计相关的小游戏，如编程挑战赛，让学生在游戏中学习，提高编程技能，同时增强课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含关键知识点的PPT，通过图文并茂的方式，直观展示教学内容的重点和难点。

-视频：播放乐高EV3机器人的搭建和编程教程视频，帮助学生更直观地学习操作步骤。

-在线工具：利用乐高官方提供的在线编程平台，让学生在课堂上实时编写和测试程序，提高学习效率。

-纸质资源：提供乐高EV3搭建指南和编程说明书，供学生参考，以便在实践过程中查阅。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解乐高EV3机器人的学习内容，特别是触碰传感器和颜色传感器的使用方法，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“传感器如何帮助机器人感知环境？”，激发学生思考，为课堂学习EV3机器人的搭建和编程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备乐高EV3套装、多媒体教学资源（如PPT、视频教程）、在线编程平台等教学用具和资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和编程挑战，提高学生学习EV3机器人的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乐高EV3基本搭建和编程逻辑，帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解触碰传感器和颜色传感器的原理和应用，结合实例帮助学生理解。突出循环和条件判断编程结构的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用传感器进行编程控制展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对触碰传感器、颜色传感器以及编程结构进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传感器编程知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍乐高EV3在现实生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注机器人技术的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合EV3机器人的学习，引导学生思考科技与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的乐高EV3机器人传感器编程内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一个简单的传感器控制程序。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了乐高EV3机器人课程中触碰传感器和颜色传感器的使用方法，能够运用这些传感器设计并搭建具有互动功能的机器人。同时，学生能够理解并运用循环和条件判断等编程结构，实现对机器人的精确控制。通过实际操作，学生提高了编程技能，能够独立完成简单的传感器控制程序。

2.过程与方法：

在小组合作的过程中，学生学会了如何进行有效沟通和分工合作，共同解决问题。他们在项目导向学习中，从设计、搭建、编程到测试，全程参与，体验了从理论知识到实践应用的转化过程。学生通过案例研究，从优秀作品中汲取经验，提升了自己的创新设计能力。

3.情感态度与价值观：

学生对乐高EV3机器人编程表现出浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂讨论和实践操作。在学习过程中，学生充分体验到科技的魅力，增强了创新意识和探索精神。同时，学生认识到科技与生活的紧密联系，培养了社会责任感。

1.知识掌握方面：

-学生能够描述触碰传感器和颜色传感器的工作原理，并解释其在机器人编程中的应用。

-学生掌握了循环和条件判断编程结构的使用方法，能够运用这些结构编写简单的控制程序。

-学生能够运用所学的传感器编程知识，设计出具有互动功能的乐高EV3机器人作品。

2.技能提升方面：

-学生通过实践操作，提高了乐高EV3机器人的搭建和编程技能。

-学生能够在项目实践中灵活运用所学知识，解决实际问题。

-学生在编程过程中，能够通过调整参数和优化代码，提高程序的运行效率和稳定性。

3.合作与沟通方面：

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，有效表达自己的想法，共同完成搭建和编程任务。

-学生能够在团队中发挥自己的专长，与队友相互支持，共同克服困难。

-学生在讨论和分享过程中，增进了彼此的了解，建立了良好的团队合作关系。

4.创新与探究方面：

-学生在项目设计中，勇于尝试创新，运用不同的传感器组合和编程结构，实现独特的功能。

-学生在面对问题时，能够主动思考解决方案，发挥自己的想象力，提升了解决问题的能力。

-学生关注乐高EV3机器人相关领域的前沿动态，拓宽了知识视野，培养了创新意识。

5.情感态度方面：

-学生对乐高EV3机器人编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动投入学习。

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自主学习的能力。

-学生认识到科技对生活的改变，激发了社会责任感，愿意为社会发展贡献自己的力量。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《乐高EV3机器人编程指南》中关于传感器编程的章节，了解更多的传感器类型及其在机器人编程中的应用。

-视频资源：鼓励学生观看乐高EV3机器人编程教学视频，学习更多编程技巧和创意设计。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，通过阅读材料和观看视频，自主学习乐高EV3机器人编程的相关知识。

-实践操作：鼓励学生在课后尝试搭建和编程自己的乐高EV3机器人，实践所学知识，提高动手能力和创新能力。

-深入探究：鼓励学生对乐高EV3机器人编程进行深入探究，尝试解决实际问题，如改进机器人的功能或优化程序代码。

-分享交流：鼓励学生在课后与同学分享自己的学习心得和成果，相互学习和交流，共同提高。

-指导与帮助：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在课后拓展过程中遇到的疑问，引导学生深入学习。八、课堂1.课堂评价方式：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式了解学生对触碰传感器和颜色传感器的原理以及循环和条件判断编程结构的理解程度。

-观察：教师观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，了解他们的合作精神和动手能力。

-测试：通过随堂练习和小测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

2.及时反馈与解决：

-教师根据学生的回答和表现，及时给予反馈，对学生的正确理解和操作给予肯定，对错误的理解和操作及时指出并给予纠正。

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