2024-2025学年自我管理小学生德育教学设计要点

2024-2025学年自我管理小学生德育教学设计要点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学德育自我管理教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：本节课主要围绕德育教育中的自我管理展开，通过讲解和实践活动，让学生理解自我管理的重要性，并学会如何进行自我管理。

2.教学目标：

*让学生理解自我管理的概念和重要性。

*培养学生自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理、行为管理等。

*引导学生树立正确的价值观，明白自我管理对个人成长的影响。

三、教学方法和手段

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等手段辅助教学。

四、教学过程和步骤

1.导入：通过一个关于自我管理的短篇故事，引发学生对自我管理的兴趣和思考。

2.讲解：详细讲解自我管理的概念、重要性和方法。

3.实践：分组进行自我管理实践活动，如时间管理游戏、情绪管理角色扮演等。

4.总结：对学生的实践情况进行点评，总结自我管理的关键点和技巧。

5.作业：布置一道关于自我管理的实践作业，让学生课后进行练习和反思。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2.学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对自我管理的理解和掌握程度。

3.学生实践效果：对课后作业的完成情况进行评价，了解学生对自我管理能力的应用情况。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的自我管理能力，帮助学生形成良好的自我管理习惯和正确的自我管理观念，提升学生在时间管理、情绪管理、行为等方面的自我管理能力。通过自我管理的学习和实践，使学生能够更好地掌握自我管理的方法和技巧，培养学生的自律性、自主性和责任感，使学生在成长过程中能够更好地面对挑战和解决问题，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.自我管理概念的理解：学生需要理解自我管理的重要性以及它在日常学习和生活中的应用。

2.自我管理技巧的掌握：学生需要学会时间管理、情绪管理和行为管理等方面的具体技巧。

难点：

1.将自我管理理论应用到实际生活中：学生可能难以将所学的自我管理技巧转化为实际行动。

2.持续自我管理习惯的培养：学生可能难以坚持自我管理行为，缺乏自律性。

解决办法：

1.利用案例分析和讨论，让学生通过实际例子理解自我管理的重要性，提高其认识。

2.设计互动性强的小组活动，让学生在实践中学习和应用自我管理技巧，提高其操作能力。

3.鼓励学生制定个人化的自我管理计划，并结合奖励机制，以提高学生的积极性和持续性。

4.开展定期反馈和评价，帮助学生了解自我管理的进展，并对其进行指导调整。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法相结合，以满足学生的不同学习需求。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟自我管理场景，让学生在实际情境中学习和应用自我管理技巧；进行小组讨论，鼓励学生分享自我管理经验和心得，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示自我管理的理论和案例，帮助学生更好地理解和掌握自我管理知识；运用教学卡片和小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣和积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

呈现具体分析和举例：例如，教师可以发布关于时间管理的预习资料，引导学生思考如何合理安排时间，监控学生的预习进度，确保每个学生都能提前掌握基本概念。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

呈现具体分析和举例：例如，在讲解时间管理技能时，教师可以通过一个案例来说明有效时间管理的重要性，然后让学生进行小组讨论，讨论如何改进案例中人物的时间管理方法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

呈现具体分析和举例：例如，教师可以布置一个关于学生日常时间管理的作业，让学生制定一个一周的时间表，并监督自己按照时间表进行活动。教师通过作业反馈，帮助学生调整和改进自我管理策略。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自我管理的定义与重要性：自我管理是指个人对自己的行为、时间和情绪等进行有意识地控制和调节的能力。自我管理对于个人的成长和发展具有重要意义，能够帮助人们更好地实现目标、提高效率和幸福感。

2.时间管理：时间管理是自我管理的重要组成部分。学生需要学会如何合理规划时间，合理安排学习和休息，提高时间利用效率。具体包括制定时间表、优先级排序、避免拖延等技巧。

3.情绪管理：情绪管理是指个人对自己的情绪进行控制和调节的能力。学生需要学会如何正确识别和表达自己的情绪，如何调整和控制情绪，以保持良好的心理状态。具体包括情绪识别、情绪表达、情绪调节等技巧。

4.行为管理：行为管理是指个人对自己的行为进行控制和调节的能力。学生需要学会如何制定合理的行为规范，如何坚持良好的行为习惯，如何克服不良习惯。具体包括行为规范制定、行为坚持、行为改进等技巧。

5.自我管理计划的制定与实施：学生需要学会如何制定个人化的自我管理计划，包括设定目标、制定行动步骤、监控进度等。同时，学生还需要学会如何坚持实施自我管理计划，如何调整和优化计划。七、板书设计1.自我管理定义与重要性

-自我管理：个人对自己的行为、时间和情绪等进行有意识地控制和调节的能力。

-重要性：个人成长、目标实现、提高效率和幸福感。

2.时间管理

-时间表：制定并遵循个人时间表，合理安排学习和休息。

-优先级：学会区分任务的紧急性和重要性，优先处理重要任务。

-避免拖延：制定计划，坚持执行，克服拖延习惯。

3.情绪管理

-情绪识别：正确识别和表达自己的情绪。

-情绪表达：适当表达情绪，避免情绪压抑或爆发。

-情绪调节：学会调整和控制情绪，保持良好心理状态。

4.行为管理

-规范制定：制定合理的行为规范和习惯。

-行为坚持：坚持良好行为，形成习惯。

-行为改进：克服不良习惯，持续改进行为。

5.自我管理计划

-目标设定：明确个人目标，制定实现步骤。

-计划实施：遵循计划，监控进度，调整优化。

-坚持与调整：持之以恒，适时调整计划。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色编码、图形等元素来增强板书的视觉效果，使得板书不仅具有信息传递功能，还能吸引学生的注意力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了自我管理的定义与重要性，以及时间管理、情绪管理、行为管理等方面的具体技巧。通过讲解和实践活动，同学们初步掌握了自我管理的基本方法和技巧，认识到了自我管理对个人成长的重要意义。

2.当堂检测

为了检验同学们对课堂所学知识的理解和掌握程度，我们将进行一个简短的当堂检测。检测内容主要包括自我管理的定义、时间管理、情绪管理和行为管理的技巧等。请同学们认真对待，积极参与。

检测题目：

1.自我管理的定义是什么？

2.请简述时间管理、情绪管理和行为管理的重要性。

3.请举例说明如何制定和遵