4繁星（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

4繁星（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文四年级上册的《繁星》。教材共包含三个部分，分别是：

1.对繁星的认识，包括繁星的概念、繁星的形成和繁星的特点。

2.繁星观测的方法和技巧，包括使用望远镜观测繁星、认识星座、繁星的位置和运动等。

3.繁星在生活中的应用，包括繁星导航、繁星时钟和繁星传说等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了《星空》这一单元，对星空有了初步的认识。在本节课中，学生将更深入地学习繁星的知识，进一步拓展对星空的理解。同时，学生在生活中也对繁星有一定的观察和体验，本节课将引导学生将这些观察和体验上升为系统的知识和技能。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，具体包括：

1.观察能力：通过观察繁星，培养学生细致入微的观察力和对天文现象的兴趣。

2.思维能力：通过分析繁星的形成和运动，培养学生逻辑推理和科学思维的能力。

3.实践能力：通过实际操作望远镜观测繁星，培养学生动手实践和问题解决的能力。

4.创新能力：鼓励学生在繁星观测中提出新观点和新方法，培养学生的创新思维。三、学情分析四年级的学生对自然现象充满好奇，对星空有一定的认知基础，他们在三年级时已经接触过《星空》这一单元，对繁星的概念和特点有初步的了解。但在繁星的形成、星座的认识以及繁星观测技巧方面，还需要进一步的引导和培养。

在知识方面，学生已具备一定的语文基础，能够理解和表达简单的科学概念。然而，对于繁星的运动规律和生活中的应用，可能较为陌生，需要通过实例和互动来加深理解。

能力方面，学生具备基本的观察和描述能力，但繁星观测需要一定的耐心和专注力，这对学生是一个挑战。此外，学生在生活中对繁星的观测有限，运用望远镜进行观测的实践经验不足，需要在课堂上得到充分的锻炼和指导。

素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和求知欲，对新鲜事物充满好奇。但部分学生可能对科学课程存在恐惧或抵触情绪，需要教师在教学中注重情感教育和鼓励机制。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有负面影响。因此，教师需设计有趣的互动环节和实践活动，提高学生的参与度和积极性。同时，培养学生良好的观察习惯和团队协作能力，使其在观测繁星的过程中能够与他人有效沟通和合作。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《繁星》这一课的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与繁星相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握繁星的相关知识。

3.实验器材：如果课程中涉及到繁星的观测实验，需要准备望远镜、星图、测量工具等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作和观测。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。同时，确保教室的环境舒适和安全，有利于学生集中注意力和积极参与课堂活动。五、教学过程课前准备：

在课程开始前，我已经准备好了教材、辅助材料、实验器材和教室布置。每位学生都拿到了《繁星》的教材，教室里划分了小组讨论区和实验操作台，所有实验器材都已检查并确保安全。

一、导入（5分钟）

上课伊始，我会通过展示一张美丽的星空图片，激发学生对繁星的好奇心和学习兴趣。我会问学生：“你们看过美丽的星空吗？你们对繁星有什么样的认识和感受？”鼓励学生积极分享自己的观点和经历。

二、繁星的认识（15分钟）

1.我会引导学生回顾三年级时学习的《星空》单元，让学生回忆起对星空的初步认识。

2.接着，我会通过辅助材料，如图片、图表和视频，向学生介绍繁星的形成和特点，引导学生深入理解繁星的概念。

三、繁星观测的方法和技巧（15分钟）

1.我会向学生讲解使用望远镜观测繁星的方法和技巧，包括如何调整望远镜、如何寻找星座等。

2.然后，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的观测方法和技巧，互相学习和交流。

四、繁星在生活中的应用（15分钟）

1.我会向学生介绍繁星在生活中的应用，如繁星导航、繁星时钟和繁星传说等，让学生认识到繁星与我们的日常生活息息相关。

2.接着，我会组织学生进行小组活动，让学生结合自己的观测经验，探讨繁星在生活中的实际应用。

五、总结与反思（10分钟）

1.在课程的最后，我会引导学生总结本节课所学的繁星知识，让学生明确自己对繁星的理解和掌握程度。

2.然后，我会鼓励学生分享自己的学习感受和体验，让学生反思自己在观测繁星过程中的优点和不足，为今后的学习做好准备。六、学生学习效果学生们在观测繁星的过程中，培养了细致入微的观察力和逻辑推理能力。他们学会了如何观察和描述繁星的运动规律，并能运用科学思维进行分析。通过小组讨论和合作，学生们提高了实践能力和创新能力，他们提出了新的观测方法和技巧，并能够与他人有效沟通和合作。

此外，学生们对繁星的观测和探索，激发了他们对自然现象的好奇心和求知欲。他们更加关注星空，对天文现象产生了浓厚的兴趣。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了繁星的知识，还培养了良好的学习习惯和团队合作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师会观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在观测繁星过程中的认真程度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：教师会评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观测方法和技巧的分享，以及他们对于繁星在生活中应用的讨论和展示。

3.随堂测试：教师会设计一份随堂测试，测试学生对繁星知识的掌握程度，包括繁星的形成、星座的认识和繁星观测技巧等。

4.学生作品：教师会评估学生提交的观测报告和繁星绘画作品，以了解他们的观测结果和创造力。

5.教师评价与反馈：教师会根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作品，进行综合评价和反馈。教师会表扬学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的发展。同时，教师会鼓励学生提出问题和建议，以提高他们的参与度和思考能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.学生主导：在观测繁星的过程中，我将更多的主导权交给了学生，让他们自己操作望远镜，自己寻找星座，这增强了他们的实践能力和独立思考能力。

2.小组合作：我将学生分成了小组，让他们在小组内进行讨论和合作，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增加了他们的交流和沟通能力。

3.生活实际：我将繁星的知识与学生的日常生活相结合，让他们了解到繁星在生活中的实际应用，这增加了他们对繁星知识的兴趣和理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和观测繁星的过程中，我发现有些学生参与度不高，只是被动地听别人的讲解，没有积极地参与到活动中去。

2.观测繁星技巧不足：由于学生对望远镜的操作不熟悉，所以在观测繁星的过程中，有些学生并不能很好地使用望远镜，影响了他们的观测效果。

3.知识深度不够：虽然学生对繁星有了初步的认识，但是在繁星的形成和运动方面，他们的知识深度还不够，需要进一步的引导和培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过设计更多的互动环节和实践活动，提高学生的参与度和积极性，让他们在活动中主动学习和探索。

2.加强观测技巧的培养：我将加强对学生的望远镜操作技巧的培训，让他们能够熟练地使用望远镜进行观测，提高他们的观测效果。

3.深化知识理解：我将通过讲解和实践活动，引导学生深入理解繁星的形成和运动知识，提高他们的知识深度。同时，我也会鼓励学生在课后进行深入的学习和研究，增强他们的知识储备。课后作业为了巩固学生对《繁星》的学习，我设计了以下五个课后作业题型，分别涉及繁星的认识、观测方法和技巧、繁星在生活中的应用等方面。

题型一：观测记录

要求学生选择一个晚上，用望远镜观测繁星，并记录下观测到的星座、繁星的数量和运动情况。学生需要将自己的观测结果进行整理，形成一份观测报告。

题型二：繁星科普文章

要求学生根据自己的学习，撰写一篇关于繁星的科普文章，内容可以包括繁星的形成、繁星的运动规律、繁星观测的技巧等。学生可以通过查阅资料、整理自己的学习笔记来进行撰写。

题型三：繁星传说故事

要求学生根据自己的想象力，编写一个关于繁星的传说故事。故事可以围绕着繁星的来历、繁星的神话传说或者繁星与人类生活的联系等方面进行创作。

题型四：繁星绘画作品

要求学生根据自己的观测和想象，绘制一幅关于繁星的画面。画面可以展现繁星的数量、星座的形状、繁星的运动轨迹等，学生可以根据自己的喜好选择绘画风格。

题型五：繁星知识问答

要求学生回答一系列关于繁星的知识问题，包括繁星的形成、星座的认识、繁星的观测方法等。这些问题将帮助学生回顾和巩固课堂所学知识。板书设计①繁星的概念与特点

-繁星的形成

-繁