1感受我们的呼吸 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

1感受我们的呼吸教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年科学四年级上册教科版，具体涉及第13课“感受我们的呼吸”。本节课将引导学生通过观察、实验等方式，了解呼吸的基本过程，探究呼吸与生命活动的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了人体的基本结构和功能，对生命活动有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究生命活动的具体表现，即呼吸过程。通过本节课的学习，学生将对呼吸有更深入的理解，并能将所学知识与生活实际相结合，提高科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。在科学探究方面，学生需要通过观察、实验、记录等方法，主动参与探究呼吸过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。在科学思维方面，学生需要能够运用已有的知识，对呼吸过程进行合理的解释和分析，提高学生的科学思维能力。通过本节课的学习，学生将更深入地理解呼吸过程，提高科学素养。学情分析针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：大部分学生在之前的学习中已经掌握了基本的生命科学知识，对人体的结构和功能有一定的了解。然而，对于呼吸过程的细节和机制，部分学生可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，同时引导学生通过实验和观察，进一步提升探究能力和实践操作能力。

2.素质与行为习惯：四年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对科学实验充满兴趣。但部分学生在观察和实验过程中可能缺乏耐心和细致，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的观察习惯和实验操作习惯，培养他们的科学素养。

3.课程关联性：结合四年级学生的学情，本节课的教学内容与他们的生活实际紧密相关。通过探究呼吸过程，学生能够更好地理解生命活动的奥秘，提高对科学的兴趣和热情。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年科学四年级上册教科版教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与呼吸过程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解呼吸过程。

3.实验器材：准备呼吸实验所需的器材，如显微镜、呼吸模型、实验操作台等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感受我们的呼吸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸过程的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“感受我们的呼吸”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“感受我们的呼吸”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解呼吸过程的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握呼吸过程的观察和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验呼吸过程的观察和分析技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸过程的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握呼吸过程的观察和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解呼吸过程的相关知识点，掌握观察和分析技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“感受我们的呼吸”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与呼吸过程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的呼吸过程的相关知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.呼吸的概念与意义：呼吸是指生物体通过肺部或鳃腔与外界环境进行气体交换的过程。对于哺乳动物来说，呼吸的主要目的是供应氧气，排除二氧化碳，维持酸碱平衡，为生命活动提供能量。

2.呼吸系统的组成：呼吸系统由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成。鼻腔和喉咙主要负责空气的清洁、湿润和温暖，气管和支气管将空气输送到肺部，肺是气体交换的主要场所。

3.肺泡的结构与功能：肺泡是肺部的基本单位，外缠绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都非常薄，只由一层上皮细胞构成，有利于气体交换。

4.气体交换的原理：气体交换是指氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡，通过呼吸运动实现。气体交换的驱动力是分压差，即气体在不同浓度下的扩散作用。

5.呼吸运动：呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。吸气时，肋间外肌、膈肌收缩，胸腔扩大，肺内气压降低，外界空气进入肺；呼气时，肋间外肌、膈肌舒张，胸腔缩小，肺内气压升高，气体排出肺。

6.呼吸频率与深度：呼吸频率是指每分钟呼吸的次数，呼吸深度是指每次呼吸肺内气体量的多少。人的呼吸频率和深度会根据年龄、性别、体质、活动强度等因素有所不同。

7.呼吸的意义：呼吸是生命的基本特征之一，对于维持生物体的生命活动具有重要意义。通过呼吸，生物体能够获取能量，维持体温，调节血压，促进新陈代谢等。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我作为教师，尽力引导学生去探索、理解和应用呼吸相关的知识。我首先通过故事和案例的方式引导学生进入“感受我们的呼吸”这一课题，激发了他们的兴趣和好奇心。然后在讲解呼吸系统的组成、肺泡的结构与功能、气体交换的原理等知识点时，我尽量用生动的图片和实例来辅助讲解，让学生能够更直观、更深刻地理解这些抽象的概念。在实验环节，我让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养了他们的实践能力和观察能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，部分学生在小组讨论和实验操作时过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习。此外，在知识点讲解方面，部分学生对于一些复杂的概念和原理的理解还是存在困难，需要我在今后的教学中进一步简化讲解方式和提供更多的实例来帮助他们理解。典型例题讲解1.题目：请简述呼吸系统的组成及其功能。

答案：呼吸系统由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成。鼻腔和喉咙主要负责空气的清洁、湿润和温暖；气管和支气管将空气输送到肺部；肺是气体交换的主要场所，负责吸收氧气并排出二氧化碳。

2.题目：请描述肺泡的结构与功能。

答案：肺泡是肺部的基本单位，外缠绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都非常薄，只由一层上皮细胞构成，有利于气体交换。肺泡的功能是进行气体交换，即氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

3.题目：请解释气体交换的原理。

答案：气体交换是指氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡，通过呼吸运动实现。气体交换的驱动力是分压差，即气体在不同浓度下的扩散作用。

4.题目：请描述呼吸运动的过程。

答案：呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。吸气时，肋间外肌、膈肌收缩，胸腔扩大，肺内气压降低，外界空气进入肺；呼气时，肋间外肌、膈肌舒张，胸腔缩小，肺内气压升高，气体排出肺。

5.题目：请解释呼吸的意义。

答案：呼吸是生命的基本特征之一，对于维持生物体的生命活动具有重要意义。通过呼吸，生物体能够获取能量，维持体温，调节血压，促进新陈代谢等。板书设计1.标题：呼吸系统与气体交换

2.内容：

-呼吸系统的组成及其功能

-肺泡的结构与功能

-气体交换的原理

-呼吸运动的过程

-呼吸的意义

3.设计：

-使用简洁的图形和关键词，展示呼吸系统的组成和功能。

-通过流程图或步骤图，清晰地展示气体交换的原理和过程。

-用图表或图解的方式，展示肺泡的结构和功能。

-突出重点，用不同颜色的粉笔或字体，标注呼吸运动的过程和意义。

-板书设计要有一定的艺术性和趣味性，如添加一些卡通形象或生动的插图，以吸引学生的注意力。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据本节课所学的呼吸系统的组成及其功能，画出呼吸系统的结构图，并标注各部分的名称和功能。

-请学生根据本节课所学的肺泡的结构与功能，画出肺泡的结构图，并标注各部分的名称和功能。

-请学生根据本节课所学的气体交换的原理，用流程图的形式展示气体交换的过程。

-请学生根据本节课所学的呼吸运动的过程，用步骤图的形式展示呼吸运动的过程。

-请学生根据本节课所学的呼吸的意义，写一篇短文，阐述呼吸对生命的重要性。

2.作业反馈：

-在批改学生的结构图时，重点检查学生是否能够准确地标注各部分的名称和功能，以及图形的绘制是否清晰、准确。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如指导他们查阅教材或参考资料，帮助他们提高绘图的准确性。

-在批改学生的结构图时，重点检查学生是否能够准确地标注各部分的名称和功能，以及图形的绘制是否清晰、准确。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如指导他们查阅教材或参考资料，帮助他们提高绘图的准确性。

-在批改学生的流程图时，重点检查学生是否能够准确地展示气体交换的过程，以及图形的绘制是否清晰、准确。对于存在问题的学生，给出具体的改