【教学能手大赛】人教版化学九上 7.1《燃烧与灭火》教学设计

【教学能手大赛】人教版化学九上7.1《燃烧与灭火》教学设计主备人备课成员教学内容【教学能手大赛】人教版化学九上7.1《燃烧与灭火》教学设计：

1.燃烧的条件：探讨燃烧的三个必要条件——可燃物、氧气和着火点。

2.灭火的原理：分析灭火的三个基本原理——清除可燃物、隔绝氧气和降低温度至着火点以下。

3.燃烧类型与化学反应：介绍燃烧的类型（如氧化燃烧、还原燃烧）及燃烧过程中的化学反应。

4.灭火方法与适用场合：探讨常见灭火方法（如水灭火、干粉灭火、二氧化碳灭火等）及其适用场合。

5.案例分析：分析生活中燃烧与灭火的实例，让学生了解燃烧与灭火在实际生活中的应用。

教学内容与课本紧密关联，注重知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。核心素养目标分析1.科学探究：通过实验和案例研究，培养学生观察、提问、假设、实验和验证的科学探究能力，加深对燃烧与灭火原理的理解。

2.实践与应用：使学生能够运用所学知识分析生活中燃烧与灭火的实际情况，提出合理解决方案，提高解决实际问题的能力。

3.危机意识与安全素养：培养学生对火源的警惕性，增强防火意识和自救互救能力，提高安全素养。

4.环保意识：通过讨论燃烧过程中可能产生的污染物，培养学生环保意识，倡导绿色生活。

5.合作与交流：鼓励学生在小组讨论中分享观点，培养团队协作和交流表达能力，提高化学学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的化学学习中，已经了解了物质的组成、氧气的作用等基本概念，为学习燃烧与灭火打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对实验和实际应用有较高的兴趣。学生的动手能力和观察能力较强，适合通过实验和观察来学习化学知识。此外，学生的学习风格多样，部分学生善于理论分析，部分学生擅长实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能对燃烧与灭火的原理理解不够深入，尤其在理解化学反应过程和灭火方法的适用性方面可能存在困难。此外，学生在实际操作中可能会遇到实验操作不规范、安全问题等挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，阐述燃烧与灭火的基本原理，加深学生的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨燃烧与灭火的实际应用和案例，激发学生的思考。

-实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察燃烧与灭火现象，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示燃烧与灭火的原理、实验过程和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对实验原理的理解。

-网络资源：提供相关网络资源，引导学生自主学习，拓展知识面，提高信息素养。教学过程首先，让我们一起来探索《燃烧与灭火》这一章节的奥秘。在这一课中，我们将深入理解燃烧的条件、灭火的原理，以及它们在实际生活中的应用。

1.导入新课

（1）同学们，我们之前学过氧气在化学反应中的作用，那么你们知道燃烧是如何发生的吗？（邀请几名学生回答）

（2）很好，今天我们将进一步了解燃烧的奥秘，并学会如何有效地灭火。

2.燃烧的条件

（1）首先，我们来探讨燃烧的三个必要条件。请同学们打开课本第7章第1节，阅读相关内容。

（2）燃烧需要什么条件呢？（邀请学生回答）

（3）正确，燃烧需要可燃物、氧气和着火点。那么，这三个条件分别是什么意思呢？（引导学生进行讨论，总结答案）

3.燃烧类型与化学反应

（1）燃烧有两种类型：氧化燃烧和还原燃烧。请同学们观察课本中的化学反应式，分析它们的特点。

（2）氧化燃烧和还原燃烧有什么不同？（邀请学生回答）

（3）非常好，氧化燃烧是物质与氧气反应，产生氧化物；而还原燃烧则是物质与氧化剂反应，产生还原剂。

4.灭火的原理

（1）接下来，我们来学习灭火的原理。请同学们思考，如何有效地灭火？

（2）灭火的原理有哪些？（邀请学生回答）

（3）灭火主要有三个原理：清除可燃物、隔绝氧气和降低温度至着火点以下。那么，这些原理在实际生活中是如何应用的呢？

5.灭火方法与适用场合

（1）接下来，我们学习常见灭火方法及其适用场合。请同学们观看多媒体课件，了解各种灭火器的原理和特点。

（2）水灭火、干粉灭火和二氧化碳灭火分别适用于哪些场合？（邀请学生回答）

（3）很好，水灭火适用于可燃物与氧气的燃烧；干粉灭火适用于可燃液体、气体和电气火灾；二氧化碳灭火适用于电气设备火灾。

6.实践操作

（1）现在，让我们亲自动手进行实验，观察燃烧与灭火现象。

（2）请同学们分组进行实验，注意安全操作。

（3）实验结束后，请各小组分享实验心得和观察到的现象。

7.案例分析

（1）最后，我们来分析生活中燃烧与灭火的实例。

（2）请同学们分组讨论，如何运用所学知识解决实际问题。

（3）各小组汇报讨论成果，全班交流。

8.总结与反思

（1）通过本节课的学习，我们掌握了燃烧与灭火的原理、方法及其在实际生活中的应用。

（2）希望同学们能够将所学知识运用到生活中，提高防火意识和自救互救能力。

（3）最后，请同学们反思本节课的学习，有哪些收获和不足，如何改进？学生学习效果1.知识掌握：通过课堂讲解、实验操作和案例分析，学生能熟练掌握燃烧的三个条件、灭火的三个原理，以及不同类型的燃烧和灭火方法。

2.实践能力：学生在小组实验中能规范操作，观察仔细，能将所学知识应用到实际案例分析中，提出合理的灭火方案。

3.科学探究：学生能够积极参与科学探究，通过观察、假设、实验和验证，深入理解燃烧与灭火的化学反应过程。

4.安全意识：学生在学习过程中能够意识到火灾的危害性，掌握基本的防火知识和自救互救技能，提高安全意识。

5.合作交流：学生在小组讨论中能够有效沟通，分享观点，展现出良好的团队合作精神和交流能力。板书设计1.标题：《燃烧与灭火》

-燃烧条件：可燃物、氧气、着火点

-灭火原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下

2.燃烧类型：

-氧化燃烧：物质+氧气→氧化物+能量

-还原燃烧：物质+氧化剂→还原剂+能量

3.灭火方法：

-水灭火：清除可燃物，降低温度

-干粉灭火：隔绝氧气，抑制化学反应

-二氧化碳灭火：隔绝氧气，不留下痕迹

4.实践应用：

-火灾案例分析

-灭火方法选择

5.安全提示：

-防火意识

-自救互救技能

板书设计以简洁明了的提纲形式呈现，突出教学内容的重点和结构，同时采用不同颜色和图形增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和实践能力。从整个教学过程来看，我觉得在以下几个方面有所得也有所失。

首先，通过生动的实例引入新课，成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中。同时，我发现学生在小组讨论时，能够主动思考、交流观点，这让我深感欣慰。然而，在讨论过程中，我也注意到部分学生发言不够积极，这可能是因为我对课堂氛围的调控还有待提高。

其次，实验环节是本节课的一大亮点。学生们在实验中表现出了很高的热情，能够规范操作、仔细观察，将所学知识应用到实践中。但同时，我也发现部分学生在操作过程中存在安全隐患，这说明我在安全教育方面还需要加强。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的收获。他们掌握了燃烧与灭火的原理、方法，提高了防火意识和自救互救能力。此外，学生在合作交流中，锻炼了团队协作和表达能力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。以下是我提出的改进措施和建议：

1.针对学生发言不够积极的问题，我将在今后的教学中更加关注课堂氛围的调控，鼓励更多的学生参与到讨论中来。

2.在安全教育方面，我将加强实验前的安全提示，确保学生在实验过程中能够严格遵守操作规程。

3.针对部分学生在实验操作中存在的手忙脚乱现象，我将在课后组织实验操作辅导，提高学生的实践能力。

4.在教学内容上，我将尝试引入更多生活化的案例，让学生在学习过程中能够更好地联系实际，提高知识运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《燃烧与灭火的科学发展史》、《生活中的燃烧与灭火案例》

-视频资源：《火灾现场灭火实况》、《燃烧与灭火原理动画解析》

2.拓展要求：

-请同学们利用课后时间阅读相关材料，观看视频，深入了解燃烧与灭火的科学原理及其在实际生活中的应用。

-阅读过程中，思考燃烧与灭火在生活中的重要性，如何将所学知识运用到实际中。

-观看视频时，注意观察燃烧与灭火现象，理解不同灭火方法的作用原理。

-教师将提供必要的指导，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。课堂-在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生对燃烧与灭火知识点的掌握情况。

-在提问环节，我发现大部分学生能够回答出燃烧的三个条件、灭火的三个原理等基本问题，说明他们对知识点的理解比较到位。

-在观察环节，我发现部分学生在实验操作中存在不规范现象，这需要我在课后进行针对性的辅导。

-在测试环节，我通过发放小测试题，了解学生对知识点的整体掌握情况。测试结果显示，