1《假期有收获》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册

1《假期有收获》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《假期有收获》是部编版道德与法治二年上册的一节说课。本节课的主要教学内容是引导学生回顾和分享他们的假期生活，让学生通过讲述自己的经历，培养他们的表达能力，同时引导他们认识到假期中的学习和成长的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的表达和交流技巧，本节课将在此基础上，引导学生运用这些技巧来分享自己的假期生活，并通过分享，让学生意识到学习不仅仅发生在课堂上，生活中的每一个经历都是学习的机会。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的道德与法治素养，以及提高他们的表达能力。通过分享假期生活，学生将学会如何表达自己的感受和经历，从而提高他们的语言表达能力。同时，通过回顾假期生活，学生将学会如何从生活中的每一个经历中获取知识和成长，从而培养他们的道德与法治素养。三、学情分析在道德与法治课程的学习中，学生已经掌握了基本的法律常识和道德观念，对于二年上册的学生来说，他们对生活中的一些基本规则和规范已经有了一定的了解。在知识方面，学生已经具备了基本的阅读和理解能力，能够理解课本中的概念和案例。

然而，学生在能力和素质方面存在差异。部分学生的表达能力较强，能够清晰地表达自己的观点和经历，而部分学生则表达能力较弱，需要在教师的引导下才能更好地表达自己。此外，学生的道德素养和法律意识也有所不同，部分学生已经具备了较好的道德素养和法律意识，而部分学生则需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，学生对新知识的学习态度积极，对课程内容充满好奇。但在课堂参与方面，部分学生可能过于内向，不愿意主动分享自己的经历和观点。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论和分享。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的知识、能力和素质水平，设计不同难度的教学任务和活动，以满足学生的学习需求。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和道德素养，为他们的全面发展奠定基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.引导法：教师通过提问、情境模拟等方式引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动讨论法：教师组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：教师提供具体的案例，学生通过分析案例，运用所学的知识和原则进行思考和判断，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布学习任务、提供学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.教学软件辅助：教师运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效果和效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“假期有收获”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“假期有收获”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“假期有收获”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“假期有收获”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“假期有收获”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握分享和表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验分享和表达的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“假期有收获”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分享和表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“假期有收获”知识点，掌握分享和表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“假期有收获”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“假期有收获”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“假期有收获”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会主义核心价值观青少年读本》：本书详细阐述了社会主义核心价值观的内容，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。

-《青少年法律知识读本》：本书介绍了与青少年息息相关的法律知识，引导学生树立正确的法律意识，学会依法自律。

-《学会沟通，成就未来》：本书针对青少年沟通能力培养，提供了实用的沟通技巧和方法，帮助学生在日常生活中更好地与人交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在假期中的收获和成长，互相学习，共同进步。

-引导学生关注社会热点问题，就某一热点问题进行课后调查和研究，提高学生的社会责任感。

-鼓励学生利用网络资源，了解国内外学生在假期中的学习和生活情况，拓宽视野，增长知识。

-提倡学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的道德品质。

拓展与延伸的目的：

-丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。

-引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的道德品质和社会责任感。

-激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和探究精神。

-提高学生的沟通表达能力，增强团队协作能力。七、板书设计1.设计原则

-重点突出：将课程核心知识点用大号字体或加粗的方式呈现，使学生一目了然。

-结构清晰：使用清晰的线条和符号，将知识点分门别类，帮助学生理清思路。

-简洁明了：避免冗长的文字，用简洁的语言准确表达知识点。

-艺术性和趣味性：运用色彩、图片等元素，使板书更具吸引力，激发学生兴趣。

2.板书内容

①社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

②假期收获：学习、实践、成长。

③道德与法治：尊重他人、公平正义、负责任。

3.设计示例

-以“社会主义核心价值观”为例，设计板书：

-在黑板上画出一个大的圆形，代表社会主义核心价值观的完整性。

-在圆内部书写“社会主义核心价值观”，并用红色标注。

-在圆周围分三个方向书写“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”，并用黄色标注。

-以“假期收获”为例，设计板书：

-在黑板上画出一个树状图，表示假期收获的多样性和成长。

-在树干上书写“假期收获”，并用绿色标注。

-在树枝上分别书写“学习、实践、成长”，并用不同颜色标注。

4.教学实际应用

-板书设计应根据实际教学进度和学生的接受程度灵活调整。

-在教学过程中，教师可根据学生的反应和课堂氛围，适时添加或修改板书内容。

-鼓励学生参与板书设计，发挥他们的想象力和创造力，使板书更具个性化和趣味性。

板书设计的目的是帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。通过艺术性和趣味性的板书设计，学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养良好的道德品质和法治意识。八、重点题型整理1.请列举出三个与假期生活相关的道德行为。

答案：尊重他人、公平正义、负责任。

2.请简述假期中如何实现自我提升？

答案：学习新知识、参加实践活动、培养良好的习惯。

3.请举例说明在假期中如何做到公平正义？

答案：在参与游戏或竞争中遵守规则、不欺负弱小、平等对待他人。

4.请简述假期中如何尊重他人？

答案：礼貌待人、不侵犯他人权益、尊重他人意见和选择。

5.请举例说明在假期中如何培养良好的习惯？

答案：按时作息、保持良好的饮食习惯、养成阅读的习惯。

补充说明：

1.道德行为：道德行为是指人们在日常生活中遵循道德规范，表现出的一种善行或善意的行动。在假期生活中，尊重他人、公平正义、负责任是三个重要的道德行为。

2.自我提升：自我提升是指通过自我努力，提高自己的知识水平、能力素质和道德修养。在假期中，可以通过学习新知识、参加实践活动、培养良好的习惯等方式实现自我提升。

3.公平正义：公平正义是指在社会交往中，坚持公正、公平、平等的原则，不偏袒、不歧视他人。在假期中，可以通过遵守游戏或竞争规则、不欺负弱小、平等对待他人等方式做到公平正义。

4.尊重他人：尊重他人是指在与人交往中，尊重他人的权利、尊严和意见。在假期中，可以通过礼貌待人、不侵犯他人权益、尊重他人意见和选择等方式尊重他人。

5.培养良好的习惯：良好的习惯是指在长期实践中形成的一种稳定、积极的行为方式。在假期中，可以通过按时作息、保持良好的饮食习惯、养成阅读的习惯等方式培养良好的习惯。教学反思与总结在这次《假期有收获》的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如引导法、互动讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体教学、在线教学平台等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学方法上，我发现引导法和互动讨论法能够有效地调动学生的积极性，促进学生主动参与课堂讨论和分享。例如，在引导学生回顾假期生活时，我通过提问和情境模拟的方式，激发学生思考和表达的兴趣，使他们在分享自己的经历时更加主动和积极。同时，通过组织小组讨论和分享个人经历的活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学手段上，多媒体教学和在线教学平台的使用大大提高了教学效果和效率。通过生动展示教学内容、发布学习任务、提供学习资源等方式，学生可以更加直观地理解知识点，自主学习和交流。例如，在讲解社会主义核心价值观时，我利用多媒体课件和视频资源，生动展示社会主义核心价值观的内容和意义，帮助学生更好地理解和记忆。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂管理方面，部分学生过于内向，不愿意主动分享自己的经历和观点。这可能是因为学生的个性差异和自信心不足导致的。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学策略，鼓励他们积极参与课堂讨论和分享。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过回顾假期生活，学生更加认识到假期中的学习和成长的重要性，提高