2024-2025学年中职生参与学校环境改善的教学设计

2024-2025学年中职生参与学校环境改善的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职环境改善实践课程

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级，环境改善专业班

3.授课时间：2024年10月10日，第二节课（10:00-10:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、创新精神和实践能力。通过课程学习，学生将能够理解环境保护的重要性，提高自身参与环境改善的积极性和责任感。同时，通过实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决实际环境问题。此外，本节课还将培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使他们能够在小组合作中有效地与他人交流和合作，共同完成环境改善项目。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了环境保护的基本概念，了解了一些常见的环境问题，如污染、资源浪费等。此外，学生应该具备一定程度的生物学、化学和物理学知识，能够理解环境问题背后的科学原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常对实践性较强的课程更感兴趣，因此在本节课中，通过实践活动来引导学生参与学校环境改善，可以激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生可能具备一定的问题解决能力和创新思维，但可能在团队合作和沟通表达方面有待提高。因此，在课程中需要设计小组合作环节，培养学生的团队合作和沟通表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课程学习过程中，学生可能对一些专业术语和环境改善技术难以理解，需要教师通过生动的案例和实际操作来解释和演示。此外，学生在解决实际环境问题时，可能面临思路局限和实施困难的挑战，教师需要引导学生进行发散思维，提供必要的支持和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用项目导向学习法，结合讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。项目导向学习法能够引导学生积极参与学校环境改善实践，培养他们的创新思维和问题解决能力。同时，通过讲授法为学生提供必要的理论知识和背景信息，讨论法和案例研究法有助于学生深入理解和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组合作，开展学校环境改善项目。学生需要通过角色扮演，模拟环境改善过程中各个角色的职责和作用，以增强他们的实践体验和团队合作能力。此外，将安排学生进行实验和实践操作，如水质检测、垃圾分类等，以提高他们的动手能力和实践技能。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将利用多媒体课件、网络资源、实物模型等教学媒体辅助教学。多媒体课件用于展示环境改善相关的图像、视频和数据，帮助学生直观地理解环境问题。网络资源可用于查找和分享环境改善案例，拓宽学生的视野。实物模型如垃圾分类箱、环保设施等，用于学生直观地了解环保设备和技术的运作原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校环境改善课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校环境改善的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校环境改善课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校环境改善课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校环境改善的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境改善技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境改善知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校环境改善的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境改善技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校环境改善的相关知识点，掌握环境改善技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校环境改善课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校环境改善课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校环境改善的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解环境保护的重要性，掌握学校环境改善的相关知识点，如污染控制、资源节约和生态平衡等。他们能够理解环境问题的科学原理，并能够运用所学知识分析和解决实际环境问题。

2.技能提升：学生将在实践中提升环境改善技能。通过参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，他们将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人协作解决问题。同时，学生将在实验和实践中掌握环境改善的技巧和技术，提高动手能力和问题解决能力。

3.态度与价值观培养：学生将培养对环境保护的积极态度和责任感。通过课程学习和实践活动，他们将认识到环境保护与自身生活的密切关系，提高参与环境改善的积极性和主动性。他们将学会珍惜资源、减少污染，并能够在日常生活中践行环保行为。

4.创新与思维发展：学生将在课程中培养创新思维和发散思维。通过解决实际环境问题和开展项目导向学习，他们将学会独立思考和创造性解决问题，提高思维的灵活性和创新能力。

5.自我提升与反思：学生将通过对学习过程和成果的反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。他们将通过自主学习和拓展学习，不断提高自己的学习能力和知识水平，培养终身学习的习惯。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了学校环境改善的重要性和相关知识点。学生通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，掌握了环境改善的技巧和技术。同时，他们培养了团队合作意识和沟通能力，提高了问题解决能力。学生还培养了创新思维和发散思维，学会了独立思考和创造性解决问题。通过自主学习和拓展学习，学生不断提高自己的学习能力和知识水平。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括本节课的核心知识点、技能和态度。学生将运用所学知识解决实际环境问题，展示他们的学习成果和能力。检测形式可以包括选择题、填空题、简答题和案例分析题等。教师将对学生的回答进行评价，提供及时反馈，帮助他们巩固所学知识并提升能力。课后拓展为了进一步拓展学生的知识视野，我推荐以下阅读材料和视频资源：

-阅读材料：

-《环境保护与可持续发展》（作者：某某）

-《绿色校园建设案例分析》（作者：某某）

-视频资源：

-《校园环境改善实践案例》视频

-《环保科技创新与应用》视频

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主学习和拓展。学生可以阅读推荐的阅读材料，深入了解环境保护与可持续发展、绿色校园建设等相关知识。同时，学生可以观看推荐的视频资源，学习校园环境改善实践案例和环保科技创新的应用。在拓展学习过程中，如有疑问，学生可以随时向我提问，我会提供必要的指导和帮助。板书设计①环境保护的重要性

-环境问题对人类生存的影响

-环境保护的必要性

-个人和集体在环境保护中的责任

②学校环境改善的方法和策略

-污染控制：减少污染排放，提高资源利用率

-生态平衡：保护生物多样性，促进生态系统的稳定

-绿色校园建设：绿色建筑、绿色交通、绿色能源等

③实践活动的设计和实施

-小组讨论：培养团队合作和沟通能力

-角色扮演：模拟环境改善过程中的各个角色，提高实践体验

-实验操作：通过实际操作，掌握环境改善的技能和技术

④创新思维和问题解决能力的培养

-发散思维：培养独立思考和创造性解决问题的能力

-实践应用：通过解决实际环境问题，提高问题解决能力

⑤学习成果的展示和评价

-小组汇报：展示学习成果和实践经验

-教师评价：提供反馈和建议，促进学生自我提升

2.艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。可以运用色彩、图形和图片等元素，使板书更具吸引力。同时，可以通过设计有趣的图表和图案，帮助学生更好地理解和记忆知识点。例如，可以使用环保标志、植物和动物图片等，将知识点与实际环境问题相结合，使板书更具生动性和趣味性。反思改进措施1.项目导向学习法：通过实践项目和案例研究，学生能够将理论知识应用于实际环境改善中，提高实践能力和创新能力。

2.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力，促进知识共享和相互学习。

3.利用多媒体资源：运用多媒体课件、视频等资源，帮助学生直观地理解环境问题，提高学习兴趣和参与度。

存在的主要问题包括：

1.学生自主学习能力不足：部分学生在自主学习和预习环节中表现出依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性，需要教师进一步激发学生的兴趣和参与热情。

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