北师大版（2019） 必修第一册 Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog教案

北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选用的是北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitness中的Lesson1TheUnderdog。本节课主要围绕体育和健身这一主题，通过学习关于体育比赛和运动员的词汇，使学生能够运用英语进行简单的日常交流。具体内容包括：

1.学习与体育相关的词汇，如athlete,underdog,overtake等。

2.掌握一般现在时的被动语态，如“主语+am/is/are+过去分词+by+动作的执行者”。

3.能够运用所学词汇和语法知识，描述体育比赛和运动员。

教学目标：

1.能够听懂、说出一般现在时的被动语态。

2.能够运用所学词汇和语法知识，描述体育比赛和运动员。

3.培养学生的团队合作意识和体育健身意识。

教学重点与难点：

重点：一般现在时的被动语态的构成和运用。

难点：运动项目名称和运动员相关词汇的准确运用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于体育和健身的词汇和语法知识，学生能够提高英语听说读写能力，提升语言素养。同时，通过了解不同体育项目和运动员，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的体育观念。在思考和解决问题的过程中，学生能够发展批判性和创造性思维，提升思维品质。此外，学生通过参与课堂互动和小组活动，能够提高自主学习和合作学习的能力，培养学习兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课涉及大量与体育和健身相关的专业词汇，如"athlete"、"underdog"、"overtake"等。学生需要掌握这些词汇的正确发音、意义和用法。

-语法掌握：学生需要理解并运用一般现在时的被动语态，如"Heistrainedbyhiscoach"、"Theballiskickedbytheplayer"。

-口语交流：学生能够运用所学词汇和语法知识，进行关于体育比赛和运动员的简单日常交流。

2.教学难点

-运动项目名称：学生需要准确掌握各个运动项目的英文名称，如"basketball"、"football"、"swimming"等，这对学生来说可能存在困难。

-运动员相关词汇：学生需要了解与运动员相关的词汇，如"captain"、"coach"、"score"等，这些词汇可能对学生来说较为陌生。

-语法应用：学生需要能够正确运用一般现在时的被动语态，这在实际应用中可能存在难度，如在句子中正确使用介词"by"。

教师应针对以上重点和难点内容，采用合适的教学方法，如词汇卡片、体育项目介绍、语法练习等，帮助学生有效学习和掌握。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的口语交流能力，使学生在实际应用中更好地运用所学知识。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、词汇卡片、体育器材（如篮球、足球等）。

2.课程平台：北师大版（2019）必修第一册教材、电子教案、在线学习平台。

3.信息化资源：体育赛事视频片段、运动员采访视频、在线体育知识资源。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、体育比赛、语法练习、互动式教学。五、教学过程1.导入（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“大家还记得我们上节课学习了哪些体育词汇吗？”

-教师引导学生谈论他们对体育运动的看法和喜好，如“请大家分享一下你们最喜欢的运动和为什么喜欢它。”

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-教师引导学生阅读课文标题“TheUnderdog”，并提问“大家认为‘underdog’是什么意思？”

-教师引导学生阅读课文第一段，并回答问题“课文讲述了关于哪个体育项目的比赛？”

-教师引导学生分析课文中的被动语态句子，如“Theunderdogteamwasledbytheircoach.”，并提问“这里的‘wasled’是什么意思？”

3.词汇学习（10分钟）

-教师展示体育词汇卡片，如“athlete”、“underdog”、“overtake”等，并引导学生跟读、模仿。

-教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习使用这些词汇，如“请大家用这些词汇造句，并和组员分享。”

4.语法学习（10分钟）

-教师在白板上写下一般现在时的被动语态句子，如“Heistrainedbyhiscoach.”，并解释这个语法结构。

-教师组织学生进行语法练习，如“请大家用一般现在时的被动语态造句，描述你们的教练。”

5.实践环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个体育项目，如篮球、足球等。

-教师要求每组用英语讨论他们选择的体育项目，包括运动员、比赛、比分等。

-教师邀请几组向全班展示他们的讨论结果，并鼓励其他学生提问或评论。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学习的内容，如“大家能总结一下我们今天学习了哪些体育词汇和语法吗？”

-教师鼓励学生分享他们对本节课的收获和感受，如“请大家谈谈你们对本节课的看法和感受。”

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的运动的短文，包括运动项目、运动员、比赛经历等。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师提供关于不同体育项目的英文文章，如“Swimming:BenefitsandTechniques”、“Basketball:RulesandStrategies”等。

-教师提供关于运动员训练和比赛的英文报道，如“TheAthlete'sDiet”、“ThePsychologyofSportsCompetition”等。

-教师提供关于体育赛事的英文介绍，如“TheOlympicGames:HistoryandTraditions”、“TheFIFAWorldCup:FactsandFigures”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一个感兴趣的体育项目，深入了解其历史、规则和发展趋势，并准备一个简短的介绍性报告。

-学生可以查找关于自己喜爱运动员的资料，了解其成就、训练方法和比赛经验，并准备一个分享性的口头报告。

-学生可以尝试观看一场体育比赛，并用自己的语言描述比赛过程、运动员表现和比赛结果。

-学生可以参与学校的体育俱乐部或活动，亲身体验运动的乐趣和挑战，并记录自己的感受和收获。七、教学反思与改进今天的课堂氛围活跃，学生们在讨论中表现出很高的热情。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在词汇学习环节，我发现有些学生对于一些专业体育词汇的理解和运用还存在困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际例句和场景，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

其次，在语法学习环节，我发现部分学生对于一般现在时的被动语态掌握还不够熟练。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的语法练习和口语练习，帮助学生更好地掌握这一语法知识。

此外，在实践环节，我发现有些学生在进行小组讨论时，表达不够积极，互动不够充分。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的互动式教学和小组活动，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力。

总的来说，今天的教学取得了一定的成果，但也存在一些不足。我将继续努力，通过不断反思和改进，提高我的教学水平，以更好地为学生服务。八、课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：学生可以阅读关于体育赛事的英文报道，如《TheNewYorkTimes》的体育版块，了解不同体育项目的最新动态和运动员的精彩故事。

-观看视频：学生可以观看体育赛事的精彩片段，如NBA比赛、奥运会等，并尝试用自己的语言描述比赛过程和运动员的表现。

-社交媒体：学生可以关注体育明星的社交媒体账号，如Twitter、Instagram等，了解运动员的日常生活和训练情况。

-在线论坛：学生可以加入体育相关