Unit 10 He has two feet. period 1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit10Hehastwofeet.period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘少版英语四年级下册Unit10Hehastwofeet.第一课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如"hehastwofeet"，"shehastwohands"等，并能够在适当的情境中运用它们进行简单的交流。

2.文化意识目标：通过学习描述人物特征的句子，学生能够了解和尊重不同人的身体特征，培养他们的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过观察图片和进行小组讨论，学生能够发展他们的观察力和批判性思维，学会从不同角度描述和分析人物特征。

4.学习策略目标：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握预测、扫读和寻读等阅读策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。学情分析四年级（2）班的学生们普遍具有较好的学习热情和积极性，他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在知识方面，学生们已经学习过描述人物外貌、家庭成员等主题的英语知识，对本节课描述人物身体特征的学习有一定的基础。

能力方面，学生们通过之前的英语学习，已经具备了一定的观察力、思维能力和跨文化交际能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，善于观察图片并运用英语表达自己的观点。此外，学生们在小组合作学习中表现出较高的默契和团队精神，能够有效运用合作学习策略。

在素质方面，学生们具有较强的学习愿望和自主学习能力，他们乐于尝试新知识，勇于挑战自我。同时，他们的行为习惯也较为良好，能够遵守课堂纪律，按时完成作业。

然而，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，对生词和复杂句型的理解尚需提高。此外，部分学生可能在自主学习和课堂互动方面积极性不高，需要教师的引导和激励。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识基础，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每位学生都能在课堂上充分参与、积极互动，从而提高课堂效果和学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、角色扮演等情境，让学生在实际语境中学习和运用英语单词和句型。

（2）交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的口语表达能力和思维能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和合作，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示人物特征的图片和场景，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）在线学习平台：运用教学软件或在线学习平台，提供丰富的学习资源和学习任务，帮助学生巩固知识。

（3）实物教具：使用人物模型、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit10Hehastwofeet的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述一个人的身体特征吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于描述人物身体特征的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍Unit10的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit10的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit10的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本单元的主要句型和词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语在实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit10的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物身体特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在实际生活或学习中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述人物身体特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit10相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit10的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit10的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit10的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于描述人物特征的英语绘本，如《TheUglyDuckling》（丑小鸭）、《TheThreeBears》（三只小熊）等，通过故事情节培养学生对人物特征的描述能力。

（2）在线文章：引导学生阅读英语网站上的相关文章，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习描述人物特征的词汇和表达方式。

（3）英语歌曲：让学生欣赏和学习关于人物特征的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》（老麦克唐纳有个农场）、《Head,Shoulders,KneesandToes》（头、肩膀、膝盖和脚趾）等，通过歌词学习描述身体部位的英语词汇。

（4）互动游戏：推荐学生玩英语互动游戏，如“GuessWho？”（猜猜我是谁？），通过游戏形式锻炼学生的听力、口语和思维能力。

2.拓展建议：

（1）让学生结合自己的生活经验，尝试用英语描述自己的家人、朋友和同学的身体特征，提高他们的语言运用能力。

（2）鼓励学生观看英语动画片或电影，如《PeppaPig》（小猪佩奇）、《DoratheExplorer》（朵拉探险家）等，学习描述人物特征的英语句子和词汇。

（3）组织学生进行角色扮演活动，模拟现实生活中的场景，如在医院描述医生和病人的身体特征，提高学生的实际应用能力。

（4）引导学生进行英语绘本创作，以小组或个人的形式，绘制并编写关于描述人物特征的故事，培养学生的创新能力和团队合作精神。

（5）鼓励学生在课后参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起交流学习，提高英语口语表达能力。课后作业1.听写练习：让学生听写本节课所学的主要词汇和句型，如"hehastwofeet"，"shehastwohands"等，并正确拼写和使用它们。

答案：

-hehastwofeet

-shehastwohands

2.句子仿写：要求学生仿写本节课所学的句型，描述他们自己的家人或朋友的身体特征。

答案：

-Mymotherhaslongblackhairandshewearsglasses.

-Mybestfriendhasaroundfaceandheistallerthanme.

3.故事编写：鼓励学生发挥想象，编写一个关于描述人物特征的故事，可以使用本节课所学的词汇和句型。

答案：

Onceuponatime,therewasagirlnamedLiMing.Shehadbrighteyesandabeautifulsmile.LiMingwasatalenteddancer.Shecoulddancegracefullyonherfeet.Oneday,LiMingparticipatedinadancecompetition.Sheperformedbeautifullyandwonthefirstprize.Everyoneadmiredhertalentandhardwork.

4.小组讨论：让学生以小组的形式，讨论本节课所学的描述人物特征的词汇和句型，并尝试在小组内进行实际应用。

答案：

Group1:Welearnedsomeusefulvocabularytodescribepeople'sphysicalfeatures,suchas"twofeet,""twohands,"and"wearsglasses."Wecanusethesewordstodescribeourfriendsandfamilymembers.

Group2:Wepracticedwritingsentenceswiththenewvocabulary,like"Hehastwofeet"and"Shehastwohands."It'sfuntocreatesentencesanddescribepeople'scharacteristics.

5.调查报告：让学生进行一项小调查，询问并记录家人或朋友的身体特征，然后用英语写一篇调查报告。

答案：

Report:

Iaskedmymotheraboutherphysicalfeatures.Shehaslongblackhairandshewearsglasses.Mymotherisateacherandsheworkshardeveryday.Iadmireherdedicationandpassionforteaching.

Ialsoaskedmybestfriendabouthisbodyfeatures.Hehasaroundfaceandheistallerthanme.Wehaveknowneachotherformanyyearsandwealwaysenjoyspendingtimetogether.教学反思与总结本节课的主题是Unit10Hehastwofeet，我试图通过多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握描述人物特征的英语词汇和句型。在教学过程中，我采用了情境教学法、交互式教学法和分组合作学习等方法，以及多媒体教学、在线学习平台和实物教具等手段，以提高教学效果和效率。

在教学方法上，我注重让学生在实际语境中学习和运用英语，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高他们的口语表达能力和思维能力。同时，我也鼓励学生在课后参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起交流学习，提高英语口语表达能力。

在教学管理上，我尽量保持课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。通过设置小组任务和课堂展示，激发学生的学习动力和参与热情。同时，我也关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每位学生都能在课堂上充分参与、积极互动。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，对生词和复杂句型的理解尚需提高。其次，部分学生可能在自主学习和课堂互动方面积极性不高，需要教师的引导和激励。最后，课堂讨论和小组合作学习的时间安排可能需要进一步优化，以确保每位学生都有足够的时间表达自己的观点和参与讨论。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生阅读和写作方面的困难，我将提供更多的阅读材料和写作练习，帮助学生逐步提高阅读理解和写作能力。

2.对于自主学习和课堂互动积极性不高的问题，我将设计更多的互动环节和游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.针对课堂讨论和小组合作学习的时间安排，我将进一步优化课堂流程，确保每位学生都有足够的时间表达自己的观点和参与讨论。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了以下几种评价方式：

1.提问评价：在讲解Unit10Hehastwofeet的基本概念和组成部分时，我通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，我让学生回答“Howdoyoudescribeaperson'sphysicalfeaturesinEnglish?”，通过学生的回答，我能够了解他们对本节课知识点的理解情况。

2.观察评价：在小组讨论和课堂展示环节，我认真观察学生的表现，了解他们在实际应用英语描述人物特征的能力。通过观