Unit 1 My school Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1MyschoolReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1MyschoolReadandwrite》选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册，是本册书的开篇单元。本章节内容紧密围绕“我的学校”这一主题，通过Readandwrite部分，引导学生运用所学词汇和句型描述自己的学校环境，培养学生在实际情境中运用英语进行书面表达的能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，为后续英语学习打下良好基础。课程设计将注重词汇、句型的巩固与实践，同时提高学生的阅读理解和写作技巧。核心素养目标分析《Unit1MyschoolReadandwrite》课程旨在提升学生的英语核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型描述学校环境，提升语言表达能力；在小组合作和讨论中，发展批判性和创造性思维，培养解决问题的能力；通过了解和表达学校文化，增强文化意识；同时，通过自主阅读和写作练习，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。这一教学设计将有助于学生形成适应未来社会发展所需的必备品格和关键能力。学情分析四年级学生已具备一定的英语基础知识，能够理解和运用简单的日常用语，对英语学习保持着较高的兴趣。在本单元前，学生已经学习过关于学校场所和设施的词汇，掌握了基本的描述句型，为Readandwrite部分的学习奠定了基础。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和写作表达能力，但词汇量、语法知识及写作技巧仍有待提高。此外，学生在合作学习、课堂互动方面表现积极，有利于开展小组活动和讨论。

然而，学生在学习过程中也存在一定差异，部分学生对书面表达较为抵触，缺乏自信；部分学生则在学习习惯和自律性方面有待加强。这些因素可能对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师应关注个体差异，采用分层教学和个性化指导，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和学习动力，使每位学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语四年级下册教材，方便学生随时查阅Readandwrite部分的内容。

2.辅助材料：准备与学校场所和设施相关的图片、图表，以及介绍学校文化的简短视频，增强学生对课本内容的直观理解。

3.教学器材：准备白板、彩色粉笔以及单词卡片等教具，便于教师在课堂上展示和互动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置展示区，用于展示学生的写作成果，激发学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的学校”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的学校吗？你们能告诉我你们学校有哪些特别的地方？”

展示一些学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的环境和文化。

简短介绍学校的基本信息，为本节课的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述学校场所和设施的词汇及句型。

过程：

讲解描述学校场所的词汇，如classroom,library,playground等。

使用图表或示意图介绍句型“Whereisthe...?It'sonthe...floor/nextto...”等。

通过实例，展示如何使用这些词汇和句型描述学校环境。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，加深学生对学校环境描述的理解。

过程：

选择几个描述学校环境的案例进行分析。

介绍每个案例中使用的词汇、句型和描述技巧，让学生全面了解如何表达学校环境。

引导学生思考如何运用所学知识描述自己的学校。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进或丰富学校描述，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行描述。

小组内讨论如何使用所学词汇、句型描述该场所，并解决描述中可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校环境描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示描述成果，包括所使用的词汇、句型和描述技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述学校环境的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、案例分析和小组讨论等。

强调掌握描述学校环境的能力对提高英语表达水平的作用，鼓励学生观察并描述身边的环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校环境的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握并运用教材中关于学校场所和设施的词汇，如classroom,library,playground等，以及描述位置的句型，如“Whereisthe...?It'sonthe...floor/nextto...”。

2.提高阅读理解能力，通过案例分析，学会如何从文本中提取信息，理解并描述学校环境。

3.增强写作表达能力，能够运用所学词汇和句型，结合观察和想象，撰写关于自己学校环境的短文。

4.培养合作学习的能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人交流、分享观点，提高解决问题的能力。

5.增强对学校文化的认识，通过描述学校环境和设施，加深对学校特色的了解和认同。

6.提高自主学习能力，通过课后作业的完成，巩固所学知识，形成持续学习的习惯。

7.增进对英语学习的兴趣，通过生动有趣的课堂活动和实际操作，激发学生的学习热情，提高学习积极性。

8.形成跨文化意识，通过了解和描述学校环境，认识到不同学校文化背景的差异，培养尊重多元文化的素养。

9.提升核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。课后作业1.写作练习：请运用本节课所学的词汇和句型，描述你的教室环境。要求至少使用5个新学的词汇和2个描述位置的句型。

示例答案：

Myclassroomisonthesecondfloor.It'snexttothelibrary.Therearemanydesksandchairsintheclassroom.Theblackboardisonthefrontwall.Wealsohaveacomputerandaprojector.Theclassroomisbrightandclean.

2.创作练习：请编写一段对话，两位同学在讨论他们各自的学校环境。要求使用本节课所学的词汇和句型。

示例答案：

A:Hi,B.Doyoulikeourschool?

B:Yes,Ido.Myfavoriteplaceistheplayground.Whereisyourfavoriteplace?

A:Ilikethelibrarybest.It'sonthefirstfloorandit'sfullofinterestingbooks.

3.观察任务：观察你的学校，选择一个地方进行描述。请用至少5句话，描述这个地方的特点和位置。

示例答案：

Theschoolgardenisbehindthemainbuilding.Therearemanyflowersandtreesinthegarden.It'saquietplacewherewecanreadandrelax.Inthecenterofthegarden,thereisasmallfountain.Thegardenisabeautifulpartofourschool.

4.情境模拟：假设你要向新同学介绍学校，请写一段介绍词，包括学校的几个主要场所和它们的位置。

示例答案：

Welcometoourschool!Herewehaveabiglibraryonthefirstfloor,whereyoucanfindallkindsofbooks.Thecomputerlabisonthesecondfloor,nexttotheartroom.Ifyoulikesports,youwillenjoyourplayground,whichisbehindtheschoolbuilding.Don'tforgettocheckoutourgarden,it'sapeacefulspottostudyortakeabreak.

5.问题解决：你的朋友在找学校的音乐教室，但不知道在哪里。请你写一段话，告诉他们音乐教室的位置。

示例答案：

Themusicroomisonthethirdfloor,nearthesciencelabs.Whenyougetoutoftheelevator,turnleftandwalkstraightahead.Youwillseethesignforthemusicroomonthedoor.It'sasmallbutcozyroomwithalotofinstruments.内容逻辑关系①知识点梳理：

-词汇：classroom,library,playground,floor,nextto等描述学校场所和位置的词汇。

-句型：Whereisthe...?It'sonthe...floor/nextto...等用于询问和描述位置的句型。

-写作技巧：如何组织语言描述学校环境，包括介绍场所的特点和位置。

②内容逻辑：

-导入新课：通过图片和视频引起学生对学校环境的兴趣，为学习新课打下基础。

-基础知识讲解：教授词汇和句型，让学生掌握描述学校环境的工具。

-案例分析：通过具体案例让学生理解如何运用词汇和句型描述学校场所。

-小组讨论：培养学生合作能力，通过讨论实践描述技巧。

-课堂展示与点评：锻炼学生表达能力，加深对描述学校环境的认识。

-课堂小结：强调所学知识的重要性，鼓励学生在生活中观察和应用。

③板书设计：

-中心主题：MySchoolEnvironment

-词汇区：列出主要词汇，如classroom,library,playground等。

-句型区：展示关键句型，如Whereisthe...?It'sonthe...floor/nextto...。

-写作提示：提供描述学校环境的结构框架，如“Introduction-Description-Conclusion”。

-案例展示：简明扼要地呈现案例分析中的描述示例。

板书设计应简洁明了，以直观的方式呈现知识点，帮助学生记忆和复习。通过这样的内容逻辑关系，学生能够清晰地理解学校环境描述的结构和方法，有效地将所学知识应用到实际写作中。教学反思与总结首先，在导入新课环节，我通过展示学校环境的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解环节，我通过讲解词汇和句型，让学生掌握了描述学校环境的工具。在案例分析环节，我通过具体案例让学生理解如何运用词汇和句型描述学校场所。在小组讨论环节，我培养了学生的合作能力，并通过讨论实践描述技巧。在课堂展示与点评环节，我锻炼了学生的表达能力，加深了他们对描述学校环境的认识。在课堂小结环节，我强调了所学知识的重要性，鼓励学生在生活中观察和应用。

在学生方面，他们在本节课中取得了明显的进步。他们掌握了描述学校环境的词汇和句型，提高了阅读理解能力和写作表达能力。他们还培养了合作能力和解决问题的能力，增强了学校文化的认识，提高了自主学习