人教版初中化学九年级上册3.1 分子和原子 教案

人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中化学九年级上册第三章第一节“分子和原子”。本节课的主要内容包括：

1.分子和原子的概念：介绍分子和原子的定义，让学生理解分子和原子是构成物质的基本粒子。

2.分子和原子的性质：讲解分子和原子的性质，包括它们的体积、质量、运动状态等。

3.分子和原子的关系：介绍分子和原子之间的关系，让学生理解分子是由原子构成的，而物质是由分子或原子组成的。

4.分子和原子的实践应用：通过实例讲解分子和原子在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究素养：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力，让学生能够自主发现和解决问题。

2.证据推理素养：通过实例讲解和分析，培养学生的证据推理能力，让学生能够运用分子和原子的知识解释和推理一些现象。

3.模型建构素养：通过分子和原子的模型演示，培养学生的模型建构能力，让学生能够理解和构建分子和原子的模型。

4.科学态度素养：通过实例讲解和分析，培养学生的科学态度，让学生能够积极探究物质构成的奥秘，增强对科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版初中化学八年级的知识，包括物质的组成、分类和性质等。此外，学生还应该具备一些基本的科学探究能力和实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对生活中与化学相关的问题比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较好的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过实验和观察来学习，对于理论性的知识，他们更倾向于通过实际例子来理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对分子和原子的概念、性质和关系产生困惑。此外，他们可能对分子和原子的模型建构和实际应用方面存在理解上的困难。在教学过程中，需要关注这些困难，并通过合适的教学方法和策略来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解和掌握分子和原子的概念，将采用讲授法结合实验教学的方法。通过实验观察和模型演示，引导学生直观地认识分子和原子的性质和关系。同时，设计讨论活动，让学生在小组内交流自己的想法和观点，促进学生之间的互动和思维发展。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行实验观察，让他们亲自操作仪器和观察实验现象，以此培养学生的实验技能和观察能力。同时，设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，通过模拟科学家的探索过程，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，将使用多媒体课件、实验器材和模型等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地理解分子和原子的概念和性质，实验器材和模型可以帮助学生进行实证观察和操作，从而更好地掌握知识。同时，合理运用教学媒体，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一些日常生活中的化学现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的原因。

-提出问题：为什么水会沸腾？为什么气体会有膨胀现象？这些现象与分子和原子有什么关系？

-学生回答：让学生分享他们对这些现象的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解分子和原子的概念：向学生介绍分子和原子的定义，解释它们是构成物质的基本粒子。

-分子和原子的性质：讲解分子和原子的性质，包括它们的体积、质量、运动状态等。

-分子和原子的关系：介绍分子是由原子构成的，而物质是由分子或原子组成的。

3.实验观察（10分钟）

-分组实验：组织学生进行实验观察，让他们亲自操作仪器和观察实验现象。

-实验现象观察：让学生观察实验中出现的现象，如气体的膨胀、颜色的变化等。

-讨论和分析：让学生在小组内交流自己的想法和观点，共同分析和解释实验现象背后的原因。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

-提问：引导学生思考分子和原子的实际应用，如为什么食物腐败会产生气味？

-学生回答：让学生分享他们对问题的理解和看法。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨分子和原子在实际生活中的应用。

5.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一些相关的练习题，让学生独立完成。

-解答和讲解：让学生分享他们的解答，并进行讲解和解析。

6.总结和拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调分子和原子的概念和性质。

-拓展：引导学生思考分子和原子在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣和好奇心。

总计时间：45分钟

教学过程中要注重师生互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过实验观察和讨论，帮助学生理解和掌握分子和原子的知识，培养他们的科学探究能力和证据推理能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解决问题和引导学生思考，确保教学效果的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-分子和原子的相关科普文章：如《分子与原子的奥秘》、《探索微观世界》等，让学生进一步了解分子和原子的知识。

-分子和原子的实验视频：如《分子运动实验》、《原子结构模型》等，让学生直观地了解分子和原子的性质和关系。

-分子和原子的应用案例：如《化学反应中的分子变化》、《分子在生物体内的作用》等，让学生了解分子和原子在实际应用中的重要性。

2.拓展建议：

-让学生阅读科普文章，加深对分子和原子的理解。可以要求学生在课堂上分享自己的阅读心得，促进学生之间的交流。

-组织学生观看实验视频，让学生在课后进行小组讨论，分析实验现象背后的原因，提高学生的实验观察和分析能力。

-让学生收集分子和原子的应用案例，进行课堂展示或写作分享，培养学生的实践能力和创新思维。

-鼓励学生进行家庭小实验，如制作分子模型、观察日常生活中的化学现象等，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-引导学生参加化学竞赛或科学探究活动，提高学生的科学素养和综合运用能力。

拓展资源的选择和运用要结合学生的实际情况，注重培养学生的科学素养和实际应用能力。通过拓展学习，使学生对分子和原子的知识有更全面、深入的理解，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，教师要关注学生的拓展学习情况，及时给予指导和反馈，确保拓展教学的有效性。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师要注意学生的解题思路、方法和答案的正确性，对于错误的作业要给出具体的修改意见和评分，让学生明白自己的错误所在并加以改正。同时，教师要在评语中给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而激发他们继续学习的动力。

3.总结性评价：

在课程结束后，进行总结性评价，了解学生对分子和原子的概念、性质和关系的掌握情况。可以通过测试、课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价，对学生的学习成果进行全面衡量。对于表现优秀的学生，要给予表扬和奖励，激发他们的学习热情；对于表现不足的学生，要找到问题所在，进行针对性的辅导和帮助，让他们在接下来的学习中能够取得更好的成绩。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，从而激发他们的学习动力。教师可以引导学生从学习态度、课堂表现、作业完成情况等方面进行自我评价，帮助他们更好地了解自己的学习状况，为今后的学习制定合理的目标和计划。板书设计1.分子和原子的概念：

-分子：物质的基本构成单元，由两个或更多原子组成。

-原子：构成分子的基本粒子，具有化学性质的最小单位。

2.分子和原子的性质：

-体积和质量：分子和原子都很小，具有不同的体积和质量。

-运动状态：分子和原子在不断运动，具有热能和动能。

-间隔：分子和原子之间存在一定的间隔，它们之间可以相互作用和转化。

3.分子和原子的关系：

-分子由原子构成：分子是由两个或更多原子通过化学键连接而成的。

-物质由分子或原子组成：物质可以由分子或原子构成，不同的物质具有不同的分子组成或原子结构。

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的组合，将分子和原子的概念、性质和关系清晰地展示给学生。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以使用图示、符号和色彩等元素，使板书更具吸引力和直观性。例如，可以使用原子和分子的符号来表示它们的结构，用不同颜色标注不同的性质和关系，以帮助学生更好地理解和记忆。典型例题讲解1.例题1：分子和原子的区别和联系。

答案：分子是由两个或更多原子通过化学键连接而成的，是物质的基本构成单元；原子是构成分子的基本粒子，具有化学性质的最小单位。分子和原子之间的主要区别在于它们的大小、结构和性质，分子具有更大的体积和质量，可以再分，而原子不能再分。

2.例题2：解释水的沸腾现象。

答案：水的沸腾是由于水分子在加热过程中获得足够的能量，分子间的间隔增大，水分子从液态转变为气态。在沸腾过程中，水分子变成水蒸气，形成气泡并上升到水面，从而产生沸腾现象。

3.例题3：为什么气体有膨胀现象？

答案：气体有膨胀现象是因为气体分子之间存在较大的间隔，分子间的相互作用力较弱。当气体受热时，分子的运动速度增加，分子间的间隔进一步增大，从而导致气体的体积膨胀。

4.例题4：分子和原子在实际生活中的应用。

答案：分子和原子在实际生活中有广泛的应用。例如，化学反应中的分子变化，如食物的腐败过程是分子之间的化学反应；分子在生