七年级语文下册 第六单元 比较 探究《送东阳马生序》教案 北师大版

七年级语文下册第六单元比较探究《送东阳马生序》教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第六单元比较探究《送东阳马生序》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过比较探究《送东阳马生序》，使学生能够正确理解文言文的语言表达，提升运用文言文进行有效沟通的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比较手法，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的修辞手法和诗意表达，培养学生对文学作品的审美情趣，激发创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《送东阳马生序》，使学生了解古代文化背景和价值观，增强对中国传统文化的理解和传承意识。学情分析七年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对于文言文的理解和分析能力处于发展中阶段。通过对前几单元的学习，学生们已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对古代文化和文学有一定的认识。然而，对于较为复杂的比较手法和修辞技巧，学生们可能还缺乏深入的理解和应用能力。

在知识方面，学生们对于《送东阳马生序》的背景知识和相关文化内容可能不够熟悉，需要通过课堂讲解和讨论来加深理解。在能力方面，学生们在批判性思维和逻辑推理方面有待提高，需要通过比较探究的活动来锻炼。在素质方面，学生们可能对文学作品的审美鉴赏能力有限，需要通过引导和启发来培养。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有影响。有的学生可能对文言文学习不够积极，需要激发他们的学习兴趣；有的学生可能在课堂上不够主动参与，需要鼓励他们积极思考和表达。针对这些学情特点，教师需要采取适当的教学策略和方法，以促进学生的有效学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《送东阳马生序》的文本和北师大版七年级语文下册第六单元的相关教材。

2.辅助材料：收集古代文学家序文的图片、相关历史背景资料，以及对比分析的案例，准备PPT和多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置投影仪和白板，以便于学生展示和教师讲解。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《送东阳马生序》，这是唐代文学家王羲之的一篇赠序。在学习之前，请大家回顾一下我们之前学过的序文，思考一下序文的特点和作用。接下来，我们就开始学习这篇课文。

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开课本，自主阅读《送东阳马生序》，一边阅读一边圈点批注，注意理解课文中的关键词语和句子。阅读完毕后，请大家分享一下自己的阅读收获。

3.课堂讲解（15分钟）

接下来，我们来详细讲解课文。首先，请大家关注课文的开头部分，这里王羲之表达了送别朋友的情感。请大家思考一下，王羲之为何要写这篇序文？他的写作目的是什么？

然后，我们来分析课文中的比较手法。王羲之在文中将自己与东阳马生进行比较，请大家找出这些比较的句子，并分析比较的手法和效果。

接着，我们来探讨课文的主旨。王羲之在文中表达了自己对友谊的珍视和对人生的思考。请大家结合课文内容，概括一下王羲之对友谊和人生的看法。

4.小组讨论（10分钟）

现在，我们来分组讨论。请大家根据课堂讲解的内容，小组内讨论以下问题：

1.王羲之为何要将自己与东阳马生进行比较？

2.比较手法在文中的作用和效果是什么？

3.王羲之对友谊和人生的看法有哪些体现？

讨论完毕后，每个小组选一名代表进行分享。

5.总结提升（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了《送东阳马生序》的结构和内容，学会了分析比较手法，并对王羲之的友谊观和人生观有了更深入的认识。希望大家能够将这些知识运用到今后的学习和生活中，不断提升自己的语文素养。

6.课后作业（5分钟）

请大家结合课文内容，完成以下作业：

1.请用自己的话概括课文的主旨。

2.分析课文中的比较手法，并举例说明其作用和效果。

3.结合自己的生活经历，谈谈对友谊和人生的看法。

作业请在下节课前提交。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助同学们更好地理解和拓展《送东阳马生序》的相关知识，我为大家推荐以下拓展资源：

1)王羲之的其他序文作品，如《兰亭序》、《黄州寒食帖》等，以比较其写作风格和特点。

2)古代文学家赠序文的选集，如《古文观止》中的赠序文专辑，了解赠序文的发展历程和多样性。

3)相关历史背景资料，了解东晋时期的历史背景，王羲之的生活经历，以及古代文人间的交往方式。

4)对比分析的案例，查找其他古代文学家赠序文的作品，进行比较分析，探讨其异同之处。

2.拓展建议

1.同学们可以利用图书馆或网络资源，查阅王羲之的其他序文作品，比较其写作风格和特点。通过阅读不同风格的序文，进一步理解和掌握序文的特点和写作技巧。

2.可以阅读《古文观止》中的赠序文专辑，了解赠序文的发展历程和多样性。可以选择几篇具有代表性的赠序文进行阅读和分析，深入了解其结构和表达方式。

3.通过查阅历史资料，了解东晋时期的历史背景，王羲之的生活经历，以及古代文人间的交往方式。这将有助于同学们更好地理解《送东阳马生序》的写作背景和文化内涵。

4.查找其他古代文学家赠序文的作品，进行比较分析，探讨其异同之处。可以选择几篇不同的赠序文，从比较手法的角度进行分析，思考不同作者在表达赠别情感上的差异和特点。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高同学们的语文素养，请大家完成以下课后作业：

1.请你用自己的话概括《送东阳马生序》的主旨，并写在作文纸上。

2.分析《送东阳马生序》中的比较手法，并举例说明其作用和效果。将你的分析整理在作文纸上。

3.结合自己的生活经历，谈谈对友谊和人生的看法。写一篇800字左右的作文，要求观点明确，论述合理。

4.选取一篇古代序文作品，进行比较分析，探讨其异同之处。将你的分析整理在作文纸上。

5.请阅读《古文观止》中的赠序文专辑，了解赠序文的发展历程和多样性。选取一篇赠序文进行阅读和分析，写一篇300字左右的读后感。教学反思与改进在今天的教学活动中，我以《送东阳马生序》为例，进行了比较手法的讲解和小组讨论，旨在提高同学们的语文素养和批判性思维能力。在课后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂讲解环节，我注意到部分同学对于比较手法的理解和应用还有一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多具体的案例分析和互动讨论，帮助同学们更好地掌握比较手法。

其次，在小组讨论环节，我观察到有些同学在表达和分享自己的观点时显得有些紧张。针对这一点，我计划在未来的课堂中，更多地鼓励同学们主动参与和表达，可以通过小组合作活动，培养同学们的团队合作精神。

另外，我还发现部分同学对于古代文化的背景知识了解不足，这对于他们理解和欣赏古代文学作品造成了一定的障碍。因此，我计划在未来的教学中，结合课文内容，适当增加对古代文化背景的介绍和分析，帮助同学们更好地理解和欣赏古代文学作品。板书设计①《送东阳马生序》主旨：友谊的珍贵、对人生的思考。

②比较手法分析：

-作用：突